采用新的教学方法,促进英语有效学习

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采用新的教学方法，促进英语有效学习

作者：王东朋

来源：《神州·下旬刊》2013年第05期

摘要：英语是高中课程中的重要组成部分，也是学生学习的难点，对于学生来说，英语学
习缺乏语言环境 ，中西方文化也有着很大的差异，这些严重影响学生的学习效果，也降低学生
学习的积极性，所以在新课 标的思想下，教师应该采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，
提高学生的学习质量。
关键词：生活化教学 环境化教学 小组合作学习
（一） 采用多种教学方法，培养学生良好的英语能力
1、日积月累化教学
冰冻三尺非一日之寒。面对刚开始接触英语的学生，可以把句子减缩成词，当学生了解了
“词”，再用词 扩展成句。例如：car―This is my car. Let's―Let's go.这样由易到难， 循序渐进地
进行听说英语的训练，符合学生认知规律，“雪球”不知不觉中越滚越大。
2、动作、表演化教学
学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好 地理解英语，听说英语，这
就要求老师在教学中做到表情化、动作化。通过老师的一顰一笑、一举一动来 演示说明教学内
容，即以姿势说话。如教listen，我用手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反 复几次后，
只要半握拳手放在耳后，学生就心领神会。同样，以双手平摊，向上一抬，学生就知道是齐< br>读。这样节省了教学时间，加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。
3、英语生活化教学
中国学生学习英语就是缺乏语言环境，这就要求老师尽量用英语 组织教学，给学生提供浓
厚的语言学习氛围。从学生刚接触英语开始，我就开始使用英语课堂用语。首先 解决日常用
语：Hello！ Good morning （afternoon）.Stand up. Sit down ，please.？ Listen to me. Read after me.以后每节课坚持使用，并逐步增加句数。日积月累，学生基本听懂简单的课堂用语，增强
了学 习英语的信心，我还在课堂上尽量营造真实的生活情景，使课堂生活化，贴近学生的生
活，让学生在自己 熟悉的环境中探究新知，在用中学，从而为以后的学习打下坚实的基础。
4、语言环境化教学
创造课外英语环境，对于学生来说是十分必要的。老师课外带头 说，无论在校园中还是楼
梯口碰到同学，我总会用最简单的语句打招呼：“Hi！How are you ？”一段时间后，学生课外