小学生英语学习的教学方法

小学生英语学习的教学方法
本人正在教小学生 其实也是提前预热学习系统的学习英语知识了 教学材料已
新概念为主 希望各位有经验的老师提点 如何要小学生感兴趣的方法去引导
包括教学的方法 上课的形式 希望大家能够具体交流...
经验一：
1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，
这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份
练习、八点以前 做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳
感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间 ，不久你就会发现，以前一小时都完不
成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习 的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可
还是有许多同学在边学习边听音乐。或许 你会说听音乐是放松神经的好办法，那
么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比 带着耳机做功
课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一 个晚上来看数学或物
理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂 上忙于记笔记，
听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主
要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

经验二：

学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学
习极 其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却
总上不去其实面对这样的情况 ，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，
而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事 。但实际的情况却并非如此，
这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十 次就
会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？我 认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需
要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不 仅仅是有好处的，更是必要的，
是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的 经历来
看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观
花地看一 下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就
比较有针对性。预习时，我们不必 搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课
时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时 认真听课当然是必须
的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的
问题，老师讲有些很 熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也
会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔 记了，这样做，有时会忽略一些很
重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人 都会遗忘，
有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不
需要 全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题
与典型解法，这些才是真正有 价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听
课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提 高呢？最重要的是选好题，千万不能见题就作，不分青红皂
白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着 知识点进行的，而且很多题是相当
类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择 题目，题
并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效
率的提 高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考
错误的原因，是知识点掌握不清 还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深
印象，这样作题效率就会高得多。
评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方
法--把劲儿使 在刀刃上，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题
应抓住典型，这就是学习中的事半功倍。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？
第一点，要自 信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没
有有效地开发这种潜力，这其中，人的 自信力是很重要的一个方面。无论何时何
地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念 ，而且能使你很
快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且
很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用 脑思考的
过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真
正的关 键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是
随意的浏览或漫无目的地抄写， 也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如
果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆， 往往可以记得很快，而
且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑< br>筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提
高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的
体会，如果某一 天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会
感到很轻松，学的也很快，其实这正是我 们的学习效率高的时候。因此，保持自
我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗 的心境，不要
过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待
周 围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就
能在自己的周围营造一个十 分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。

经验四：

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原 因之一是，学习效率太低。同样
的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究 效率，
提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率
的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策 。学习到一定
程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身
心 地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市，而无车马喧嚣的
境界，只有我的手和脑与课本 交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法 发挥。因而，再繁
忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积 极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴
趣，效率就会在不知不觉中得到 提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不
懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉 ，从何谈起提高学习效
率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，
才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个
人和集体结合起来， 和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把 各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在
哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻 ，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻
找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体
质、心境、状态等诸多因 素与学习效率密切相关。

【总结】

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低 ，是一个学生综合学习能力的体现。在学生时代，学习效率的高
低主要对学习成绩产生影响。当一个人进 入社会之后，还要在工作中不断学习新
的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她 ）的工作成绩，
继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的
学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学 生（言外之意，学习
成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是可 以借
鉴的，但必须充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更
多的因素在 学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注
意专心、用心、恒心等基本素质的培 养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻
的认识。总之，世上无难事，只怕有心人。
漫谈学习方法
周总理生前教导我们：“活到老，学到老。”人离不开学习，生命不息，学习 不止。
学习是一个人终生获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。它可以充实生
活，发展 身心，促使个人得到全面的发展和提高。要学好，就得讲究科学的学习
方法。所谓学习方法，就是人们在 学习过程中所采用的手段和途径。它包括知识
的方法，学习技能的方法，发展智力与培养能力的方法。
爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解释W代表成功，X
代表刻苦努 力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。德国哲学家笛卡尔也曾说过：
“最有价值的知识是关于方法的知 识。”古今中外无数事实已经证明：科学的学习
方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。给 学习者带来高效率和乐
趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。
给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要
的地位。那么， 究竟怎样学才能掌握科学的学习方法呢？下面主要谈五个方面的
学习方法。
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容 。初步理
解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老
师一堂 课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干
什么就干什么，显得呆板被动， 缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，

但看起书来似走马观花，不动脑、不分 析。这种预习一点也达不到效果。
1.预习的好处
（1）能发现自己知识上的薄弱环节 ，在上课前补上这部分的知识，不使它成为
听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。 （2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知
识应该放上主要精力 ，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
（3）预习有利于弄清重点、难点所在， 便于带着问题听课与质疑。注意力集中
到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动 ，学习效果高。
（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部
分，以及老师反复提 醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。
2.预习要注意的几个问题
（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不
必求全理解，疑难也不 必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂
的问题记下来，作为听课的重点。但对牵涉到已 学过的知识以及估计老师讲不到
的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎。”
（2）若 以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子
全面铺开，每门功课都搞提前预习 。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，
不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自 己学起来感到吃力的
学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。
（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门 ，钻得深一点；
反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，
打乱了正常的学习秩序。
（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间 去补缺
和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根
本原因就 在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了
预习这个环节就会影响下面环节的 顺利运转。这些学生必须作好在短期内要多吃
点苦的思想准备。在完成每天的学习任务后，要安排一点时 间预习。这样做虽然
费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动
局面也就会改变，就 再也不需加班加点了。