巴尔喀什湖读音-癃怎么读
自考《小学英语教学方法》专项复习题整理
3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使
用水平。
4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和
归宿。
5、语
言知识和语言技能是综合语言使用水平的基础,文化意识
是得体使用语言的保证。情感态度是影响学生学
习和发展的重要因素,
学习策略是提升学习效率、发展自主学习水平的保证。
6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学来说,
教学的实质就是一种特殊的理解过程。英
语教学过程就是生生之间和
师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。
7
、学生理解的客体是英语,教师理解的客体是教学规律。教学
双方都为对方提供信息,英语就是为了促动
交流。
8、教学的最终任务是培养学习者的交际水平。
9、
交际性原则提出的主要依据有三点:第一,语言是表达意义
的体系;第二,语言的主要功能是交际功能;
第三,语言的主要单位不
但是语法、结构特征,还包括功能范畴。
10、情景
教学的原则提出的主要依据有三点:第一小学生的心理
和年龄特点;第二,语言的习得规律;第三,小学
生的学习规律。
11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面
12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。
13、在教学中写有两方面的含义:一是书写,二是写作。
14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学,保证教学质量的关键。
15、
备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学
目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。
16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动
的结果.
17、小学英语教学的原则包括:交际性原则、听说的原则、情境
教学原则和趣味性原则。
18、英语课堂教学的实质是交际。
19、遵循视听说与读写结合的原则,教学要采用听说、读写跟上
的方法。
20. 小学阶段的英语小学目标(教学目标)是:通过听、说、玩、
看等教学活动,激发和培养学生的
学习兴趣,使其养成良好的学习习
惯;通过学习使学生获取对英语的一些感性理解,掌握一定的语言基本
技能,培养初步使用英语实行听、说的交际水平;开发智力,发展包括
观察、记忆、思维和想象
等内容的思维水平,培养学生建立科学的世
界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感
等有初
步的跨文化认知的意识;培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。
【文章二:名词解释】
1、功能法 是第二语言教学法的主要流派之一。它是以语言
功能项目
为纲,有针对性地培养学生的交际水平,实行交际化教学过程的一种
教学法。功能法强
调并十分重视语言的交际功能,主张学习语言从功
能到形式。功能法的理论基础是社会语言学和功能语言
学。培养学生
的交际水平是功能法所要达到的教学目的。从功能法的理论基础出发,
功能法体现
了自身的教学原则和特点。同时,功能法也表现出不足和
缺点,在教学实践中,存有取与舍的问题。
2、习得
指借助学习增大反应强度,增添新的反应方式。即知识
的掌握。
3、互动教学模式 互动是建立在个体活动基础之上的集体活动。
互动式教学主要表现为交流、合作、展
示、补充、完善、深化自我学
习成果,解决自我学习中不能解决的困难的过程。互动教学一般由导
学、自学、小组研讨、组际交流和总结评价几个阶段组成。课堂活动
以学生与学生、学生与教师间的互
动为主。
4、任务型教学 是指在教学活动中设定一定的任务,让学生在完
成
任务的过程中习得语言知识,进而培养学生的交际水平。它是以具
体任务为学习动机、以完成任务的过程
为学习过程、以展示任务成果
的方式体现教学成就的教学活动。
5、全身反应法 教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目,
然后再让学生对这些项目用身体做出反
应的课堂教学方法。
6、演绎式语法教学 在演绎式语法教学中,教师首先展示语法规
则并举例说明,然后由学生将所展示的语法规则使用于新的语言环境。
演绎式语法教学方式注重
的是形式而不是使用。
7、反思性教学 反思性教学是外语教师自身发展的有效途径,
是
教师独立地、自觉地调节和管理自己的教学实践活动的过程。反思性
教学中,教师的研究以改
进自己的教学行为、提升自己的职业水平为
出发点,通过观察、思考、反思、分析自己的教学行为,在实
践中持
续检验、修正、调整自己的教学行为,内化相关理论和思想,从而促
动自身的发展。
8、教学“深度”:是指对不同类型的学生在要求上,在训练难
易水准上都应准确
把握。教学“密度”:指教学的频率、节奏,教师
的语速应恰当。
9、总结性评价
是一种目标参照评价,其目的在于检测教学目标
的达成度,通常给予成绩和等第,以资鼓励。
10、形成性评价 通过多种评价手段和方法,根据学生学习过程
中表现出来的兴趣、态
度、参与活动水准,对他们的语言发展状态作
出判断,对他们的学习尝试作出肯定,以促
动学生学习的积极性,协
助教师改进教学。
11、教学设计 是指教学指导者
和教师依据教育教学理论、教学
艺术原理,为了达到某阶段教学目标,根据受教育者认知结构,对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段
实行的策划。
12、教学反思 为了课后能即时小结课堂教学情况,调控课堂教
学,教师在教案最后记
下的该教案实施过程中最成功的方面和不足的
方面,以及完善的措施的方法。
13、联想记忆 就是把单词联想成生活中常见的一些事物协助记
忆的方法。
14、兴趣迁移 指将已有的兴趣延伸到相关的事物上,对它也发
生兴趣。兴趣迁移的条件有:一、要善
于发现学生感兴趣的事物或活
动是什么。二、要善于寻找新的事物或活动与原有的兴趣之间的相通
点。三、要在实际活动中循循善诱,促使学生产生新的理解需要,并
指导他们克服困难。
【文章三:简答】
1、在英语教学中,纠正学生错误的方法?
答:对待学生在学习过程中的错误,我们不但要有充分的理解和
准确的态度,还要掌握准确的纠正方法和
纠正错误的合适的时机。1)
要求学生重说错误的句子;2)教师重复学生错误的句子;3)直截了当地
指出错误;4)学生相互纠错;5)边练边纠正。
2、简笔画的主要作用?
答:1)让语言、图像两者紧密联系,让学生视觉、听觉相结
合,
加深对知识的记忆;2)提升注意力,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,提
升
课堂效率;3)使复杂变简单,抽象变具体,解决教学重难点;4)培养
学生审美水平,陶冶学生的情操
。
3、小学英语教师应具备哪些基本水平?
答:1)口语表
达水平;2)英语思维与汉语思维转换的水平;3)活用
教材、编写教材的水平;4)调控课堂的水平;
5)具有设置情境和表演的
水平;6)具有绘画的基本功;7)使用多媒体教学的水平;8)组织课外活
动
的水平;9)具有科学评价学生的水平;10)创新水平。
4、一个小学英语教师应具备怎样的素质?
1)要有崇高的教师职业道德;2)要有扎
实的文化素养;3)要有扎实
的教学基本功;4)要善于反思,善于总结;5)要善于沟通,善于合作。
5、如何理解教师会教和乐教?
答:一、教师会教的含义:
会教的教师通过“教”使自己得以全
面发展;会教的教师通过“教”实现学生的全面发展。教师会教的实
现:
增强学习;科学管理;争取支持;积极合作;全力投入。二、教师乐教的
含义:以教为乐—
—把教育教学看成是快乐的事情,这是一种崇高的
职业首先和敬业精神,这是一种科学的教育教学理念、
高超的教育教
学技能和绝妙的教育教学境界,舍些不能调动学生主动学习的积极性,
亦不能提升
教育教学效果和质量。
6、在小学英语教学中如何创设情景?
答:1)用实物或直观教具来创设情境;2)用故事来创设情境;3)用
教师来创设情境;4)用学生来
创设情境;5)用真实生活来创设情境。
7、英语教学中如何使用网络资源?
答:老师一方面要充分利用网络资源为教育教学工作服务,同时
也要积极参与网络资源的
建设,使用网络资源贡献自己的教育教学经
验和成果,使之成为网络资源的一部分,与广大同行交流和分
享;加一
方面,还要鼓励学生学会选择和有效利用网络资源,从而增加和丰富
自
己的学习生活。
8、简述教学设计的基本内容?
答:1)教
学目标设计:教学对象分析;教学内容分析;教学目标编
制。2)教学策略设计:教学内容,顺序设计;
教学方法,方式设计。3)
教学评价设计:形成性评价设计;总结性评价设计。
9、教学策略应包括哪几个方面?
答:教学策略也能够分为教的策略和学的策略,应包
括情感策略,
管理评价策略,认知策略和交际策略。
10、如何创造性地使用教材?
答:结合教学需要,灵活地有创造性地使用教材,如能
够根据学
生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等实行适当地取舍和调整。
11、突出学生主体的含义是什么?
答:突出学生主体的含义包括两个方面:第一,在
英语教学过程
中要始终发挥学生的主体作用,要采用以学生为中心的教学思路,要
设计以学生为
中心的教学活动,要根据学生生理、心理特点以及他们
的兴趣爱好来选择教学材料;第二,在英语课程的
每个决策环节上都要
充分考虑学生的需求。学校、教师、课程都是为学生服务的。所以每
个决策
环节都应该以学生的需要为依据,而不能一味地满足学校和教
师的愿望。
12、分析教学对象能够从哪几个方面去考虑?
答:1)学生的英语知识、英语技能水
平和基础;2)学生的认知心
理特点及认知发展水平;3)学习阶段、社会背景。
13、简述教师在不同教学环节中所起的作用?
答:准备阶段:协助、
强化记忆者;表现阶段:介绍、示范、表
演者;巩固阶段:引导、组织、指挥者;发展阶段:评判、监督
、记分
员。
14、在课堂中使用媒体时应注意哪些问题?
答:1)使用教学媒体要有明确的目的;2)准确把握使用教学媒体
的时机和“度”;3)媒体的选择要
遵循低成本、高效能的原则;
4)要充分利用现代教育媒体与体统媒体的特点组合教学
,扬长避
短,互为补充;5)使用教学媒体前必须做好充分准备。
15、小学英语的教学理念?
答:1)面向全体学生,注重素质教育;2)整体设计目
标,注重学
习实效;3)突出学生主体,尊重个体差异;4)培养积极情感,营造和谐
氛围;5
)采用活动途径,倡导体验参与;6)使用多种媒体,创设学习情
境;7)注重过程评价,促动学生发展
。
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