英语考试成绩总结

英语考试成绩总结
做总结是为了更好的认识的自己的得失，以免以后再犯，
下面请看小编带来的英语考试成绩总结！欢迎大家阅读！
高一英语期中成绩分析总结 (一)教情分析
本届高一共8个英语班。4位英语任课教师，都是送过
几届高三的有经验 的老师，大家都积极肯干、上进心强、乐
于奉献，完全胜任高一的教学工作。
(二)学情分析
这次考试的内容是必修一的一二单元的内容。因本校生
源差，英语基础更 差，给授课带来一定难度。因此，整个学
习进度较慢，学生对初高中的衔接接受较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。
(三)成绩分析
从上表可以看出，英语为薄弱学科。
1、学生层面
由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，
知识掌握及其理解不到位，突出表现在：
(1)学生懒于动手、动脑。
上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑 ，
导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。因此，要大
力推行课改，让学生主动地参与到 教学过程中去，使他们真
正成为学习的主人。

(2)相对基础较差
由于我校学生大部分来自乡镇中学，英语学科相对基础
较差，没有养成良好的英语学习习惯 ，听力、阅读能力差，
很难在短期内提高。
(3)落实不到位
老师课上、 课下布置的作业，特别是英语的口头作业，
学生不能及时完成或根本不做，从而影响学生听力及阅读能< br>力的提高。
(4)学生计划性和学习效率太低
由于初中和高中学习的方式的 差异，许多学生的学习主
动性较差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的
时间内不能 完成相应内容。从而造成学习拖欠现象。
(5)学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形
成科学的答题习惯;审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。
书面表达语言不条理、书写潦草、 乱涂乱画现象严重。从书
写，到答题的规范程度来看，我们和县一中存在一定的差距。
2、教师层面
(1)集体备课要求落实不够精细，特别是备学生方面，
没有做到分层教学 ，目的性较差，达不到应有的效果。并且
在学期初，在授课方面授课起点，和难点把握上不够准确
(2)作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。
(3)利用自习学习英语的学生较 少，为解决此问题要求

提高作业的时效性。每位任课教师加大作业检查力度，并及
时反馈， 从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。
(4)分层教学力度不够。
由于学生较多，管理力度存在差异，因此应该要加强面
批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生 学习成绩。
(5)和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，
课堂效率的提高受到 了阻碍，因此在接下来的教学中尽量搞
好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教
学。
(8)对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别
是对于听力与完型填空存 在许多问题。因此，在以后的教学
过程中要继续加强有关方面的指导。
首先，对于知识起 点问题，从教师的角度讲，忽视了学
生的基础掌握情况，不自然抬高了起点，以后要注意在基础
知识的分析，理解及应用的指导思路上多下功夫。二是应该
以加强学生学习主动性为首要目标，从而达到 增强学生学习
效率和效果的最终目标。加强学案教学式。三是备学生，由
于学生生源差，学生的 层次多，所以必须把备学生拿到备课
的日程上，通过对学生的了解，分析，想办法把他们的成绩
提上来。四是上课后的心得体会还不够，以后要做到每节课
后无论什么情况，都要与同科目老师进行交流 ，并做好相关
的记录，以增强学生学习的针对性和效果。

(1)多听课，通过组内听评课和组间的听评课，取长补
短，共同提高。
(4)建立错题 档案与美句集锦本，要求学生把典型句型
分析、地道口语表达句，习惯用语，谚语等记录在集锦本上，< br>多积累，多背诵。
在课堂教学上，要充分发挥学生的主体作用，启发引导，
学生分 析、讨论，动脑，成为课堂教学的主体。但是在操作
过程中经常会出现调控失利、课堂容量偏少，课堂效 率偏低
等问题。因此如何真正发挥分组教学的优势，如何加大课堂
容量都是接下来需要重点研究 和认真分析的地方。
1、测试是学生提升知识、提高能力的重要措施。我们
以后的学习中 主要加强了加强规范训练、讲评、指导等环节。
注重双基，降低难度，精选试题，不用套题。答卷方面。 要
求学生书写工整，合理分配答题时间，先易后难，保证会做
的题目不失分，不会做的题目尽量 多得分。考试后，讲评到
位。做到：讲重点、讲难点、以点带面;讲方法、讲答题技
巧、讲评分 标准，讲规范答卷的重要性，向规范答题要分数。
2、加强学习方法和考试方法指导加强及学生心 理方面
的指导和训练。提高学生应试心理素质，保证最大限度的发
挥。
总之，在 下一阶段的学习中，我们高一各位英语教师的
目标是，发挥我们一贯的拼搏奉献精神，一步一个脚印，夯

实学生基础，提高学生英语运用能力，提高成绩，绝不拖总
成绩后腿。