如何提高高中生英语成绩

如何提高高中生英语成绩

[摘要]学会学习是素质教育的重要目标 之一，也是顺
应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社
会、适应时代，就必须不 断学习，让学生会学是教师必须担
负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的
学 习英语的方法，要使学法指导进行有效，必须培养学生良
好的学习习惯，如：制定计划课前自学专心上课 勤记笔记及
时复习反复练习充分利用教材进行学法指导归纳指导法对
比指导法解答说理法启迪思 维法讨论活动法。

[关键词]学法 英语 高中
在新课标的指导下 ，教师要使学生成功地从初中英语学
习过渡到高中英语学习，尽快适应高中英语学习的特点与方
法，掌握高中英语学习规律，使教师乐于教，学生轻松地学，
英语教师在教学中应该注意以下几点。
1制定计划
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以
指导自 己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为
有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当 分配精力。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教
师要指导学生制定一个“ 跳一跳，才能够得着”的长远目标，

还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单 元认
知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，
提高学习效率。
2课前自学
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基
础。如果不搞好课前 自学，上新课时就会心中无数，不得要
领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主
要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，
掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑 难引起思考，减少
听课的盲目性，增强听课效果。在学会学习的前提下，课前
自学应改变仍停留 在单词识记及课文阅读的程度上，我们要
求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，
自己找出课文中的难点，在充分利用课 本的过程中，让学生
学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真
正掌握了自学的 方法，并进行有目的的指导。
3专心上课
课堂是实施素质教育的渠道，上课是 学生理解和掌握基
础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键
环节，要求学生始 终保持高度集中的注意力，积极思维，尽
量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，< br>在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力

争在课内就把这节课最 重要的学习内容记住，当堂消化。
4勤记笔记
十八世纪著名作家塞谬尔?约翰 逊称做笔记为“必要的痛
苦”。做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。因为笔记
是一种永久 性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常
重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记 笔
记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、
提高捕捉重要信息的能力，提高浓 缩信息的加工能力。要做
好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，
必须抛开与 听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注
意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话， 用
关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。这对加深理解、巩
固、积累知识、培养学习能力大有 好处。
5及时复习
课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。所以，科学的、高
效率的学习，必须把握“及时复习”这一 环，心理学研究表
明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减
慢，因此复习要及 时，要在学后当天进行，复习可分为课后
复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不
可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅 读教材，对照笔记，

记忆掌握重点内容。
总之，新课程改革给我们教师 带来严峻的挑战和不可多
得的机遇。尽管《新课标》已实施了一年多，鉴于21世纪
教材的渐进 性，我们只能从如何认识新课程标准的角度，努
力从思想上首先向21世纪教材的内涵靠拢。教师要不断 更
新教育观念，加强自身修养，不断充实完善自我，以人为本，
树立“一切为了学生、一切服务 于学生”的意识，努力创建
平等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的个
性的充分 自由发展。让学生“自由活动、自主探索、自我体
验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意识 和创
造能力，推动素质教育与和谐教育的发展。