如何提高高中英语阅读成绩

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如何提高高中英语阅读成绩-英语论文

如何提高高中英语阅读成绩
郑增泉
（闽侯县第三中学，福建福州350109）
摘要：提升高中生的英语阅读能力，才能有效的提升高中生英语阅读的成绩。本
文笔者从给学生 营造一个良好的英语阅读氛围；让学生了解英语阅读文体，进行
针对性的训练；让学生把握英语题型，进 行快速解题；锻炼学生的猜词能力，提
升学生的英语阅读能力等四个方面对提高高中英语阅读成绩的策略 进行了论述。
关键词：高中英语；英语阅读；成绩提升
中图分类号：G633文献标识码： A文章编号：1005-6351(2013)-09-0110-01
一、给学生营造一个良好的英语阅读氛围
高中英语的阅读教学一般是比较枯燥、乏味的，从而 使得高中生很容易对英语的
阅读失去兴趣。为了改变当前英语阅读教学的这种现状，教师可以给学生营造 一
个良好的英语阅读氛围，让学生在这种良好的英语阅读的氛围之中轻松阅读，从
而爱上英语阅 读。一旦学生对英语阅读产生了兴趣，学生就会积极、主动地进行
英语的阅读了。这样他们除了会在英语 阅读课堂上进行英语阅读，还会在兴趣的
驱使下，在课下阅读英语报刊、英语书籍、观看英语电影，这样 不仅能提升学生
英语阅读的水平，还能扩大学生英语阅读的资源，增长学生的见识，为英语阅读
成绩的提升打下良好的基础。在高中英语的阅读教学中，我突破了传统的、枯燥
的英语阅读教学模式，在 课堂上利用了如下的方式来给学生营造了一个良好的英
语阅读氛围，如，在英语阅读的过程中，教师可以 搜集一些与阅读内容背景相关
的歌曲，让学生在美妙的音乐声中进行英语的阅读。这样在英语的调节下， 学生

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会让学生感到心情放松、身心愉悦，从而提高英语阅读的效率。 例如，在英语的
阅读课教学中，教师可以让学生分角色的朗读课文，然后再全班同学们面前表演。
这样，以一种趣味的方式展开英语的阅读，学生才会更加积极主动的参与到英语
的阅读中来。从而有效 的提高英语阅读课的教学效率。
二、让学生了解英语阅读文体，进行针对性的训练
在高中英 语的阅读文本中，我们常见的有记叙文、描写文、说明文、应用文和论
述文等几种文体。对于这些不同的 英语文体，都有自己的段落组织方式和脉络层
次，高中生在英语阅读的过程中，掌握了这一点，就能既快 又准的把握英语文本，
从而提升英语阅读的效率。因此，教师在高中英语阅读的教学中，要让学生对不< br>同的文本进行把握，有针对性的训练，才能让学生在英语阅读解题时拿高分。
例如，英语阅读中 的记叙文，一般是按照时间的顺序展开的，文本中有标明有表
示时间先后的词语。阅读时抓住时间这条主 线，弄清who、what、where、why
与how，就能快速的弄清楚文本的大意，提高英语阅 读的效率。
说明文较多的是科普文章，对于这类文体的文章，文章的首句一般是主题句，开
门 见山的说明文章所阐述的对象。对于这类型的文章，我们就要弄清楚各个段落、
层次之间的关系，以便及 时的把握文章的主旨。
因此，在高中英语阅读的教学中，教师要根据不同的英语阅读文体，让学生进行
针对性的训练，这样才能在以后英语的阅读中“出奇制胜”。
三、让学生把握英语题型，进行快速解题
在高中英语阅读的教学中，教师除了让学生更好的把 握英语阅读文本之外，还要
让学生能很好的把握英语阅读的题型，这样学生在英语阅读的解题中才能立于
“不败之地”。英语阅读中涉及到的题型一般包括了：细节类题、是非类题、例

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证类题以及原因类题等等，对于不同题型的处理，我们要把握一 些关键点，这样
才能提高解题的质量与效率。
例如，在做细节类题型时，这类型的命题主要有如下的方式：
1、Which of the following statements is correct according to the passage?
2、According to the passage, when (where, why, how, who, etc. )…
那么，我们在做此类题时，首先要 找出与问题相关的词汇或者句子，在对与之相
关的部分进行细读，这样才能更加准确的寻找出正确的答案 。
例如，在做原因类题型时，这种题的答案在原文中，通常会有一些表示因果关系
的词汇提示 。如result、reason、result in、result from、 base…on…、be due
to、consequently等。
学生在英语阅读中遇到这样的提示词应该引起注意，这样就能提高这类题型的解
题效率了。
四、锻炼学生的猜词能力，提升学生的英语阅读能力
在英语文本的阅读中，我们经常会遇到一 些不熟悉的英语单词或者词组，这些陌
生的词汇或者词组不但会影响学生对英语文本的阅读效果，还会影 响学生英语阅
读的心情，从而在一定程度上影响了学生的英语阅读成绩。因此，在高中英语阅
读 的教学中，教师要适当的锻炼学生的猜词能力，这样才能有效的提升学生的英
语阅读能力，进而提升学生 的英语阅读成绩。
为了锻炼学生的猜词能力，我总结了如下的一些方法：
（一）根据常识、经验猜词法
例如：The old man put on his spectacles and began to read．在这句话中，
“spectacles ”这个单词是我们不常见的，那么学生就可以根据这句话中所表达

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的意思，结合我们生活中的常识问题来猜词出这个单词的意思了 。
“spectacles”其实就是“眼镜”之意。
（二）根据同位关系猜词法
例如，The “Chunnel”，a tunnel（隧道）connecting England and France，
is now complete．在这句话中“Chunn el”是什么意识呢？这个时候，我们就
可以根据同为关系判断出“Chunnel”其实就是“隧道” 之意。
对学生进行猜词能力的锻炼，就能为学生的英语阅读扫清障碍，提升学生英语阅
读的效 率，同时也提升了学生的英语阅读成绩。
总之，高中生英语阅读成绩的提升不是一蹶而就的，它是一个 长期而艰巨的过程。
需要教师在英语阅读的过程中不断的对学生进行引导，让学生把握英语阅读文
本、把握英语阅读题型、提高对陌生词汇的猜词能力，这样才能从根本上提升学
生的英语阅读成绩。
参考文献：
［1］梅雷.高中英语阅读技巧探索［J］.河南教育:基教版,2011,(7).
［2］戚桂敏.浅议高中英语阅读技巧［J］.现代企业文化,2010,(17).
［3］苏文娟.试论高中英语阅读课［J］.东方青年·教师,2011,(10).





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