2016高三英语成绩分析

2016年高三英语成绩分析
2016年的高考，对于我和往年有些不一样 ，今年我以班主任的
身份带着自己班级的学生和作为科任的一个文科班一起高考，说实话
有些应 接不暇。我尽自己最大的努力做好自己班主任的工作的同时还
需要带好我的文科班英语教学。经过不断的 努力和坚持终于取得了理
科英语平均分成绩年级第一，文科第二的好成绩。总结自己的得失，
我 将高三的英语教学经验与教训总结如下：
一词汇过关
英语考试大纲要求3500个词汇，这 就是高三英语教学的根本。
但3500词汇如何复习？首先我先从近五年的高考试卷过关，认真做
了每一个题型，从中总结出历年高考高频词汇。于是，在高三的三轮
复习中，逐日渗透，复习巩固。
1 阅读环境记忆法
我曾经坚持过每日小考，学生记得很好，但没过几日就 忘记了，
也有的学生确实就是记不住单词，当日的词汇量都无法保证，当其中
不乏有人可以单词 掌握不熟练却可以把阅读理解做的很好。这样看
来，单纯背单词易混易忘。所以我决定借助阅读理解。在 处理阅读题
型时，将其中重点的词汇在一轮复习时逐一过滤。以题干及选项的重
点词汇为主，文 章中的重点句型及疑难长句为辅，将词汇一一复习。
利用阅读的上下文，收到了不错的效果。当然讲解复 习，这是第一步。
2小考过关
只学不复习是学习英语的大忌。于是，对于每天精选的词汇一定
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要在第二天小考。这其中就需要一些重要的辅助学习工具，例如彩色
笔在阅读中画出重点，例如 笔记本记录重点内容便于复习。小考要考，
同样的内容还需要隔周再考，才能将记忆的内容巩固80%， 接下来还
需要找时间再巩固。
3二轮复习加强词形变化和搭配，强调积累本的使用
二轮专项复习时，要将词汇教学细致化。对于每个单词的词性变
化和不同词性下的固定搭配重新归纳，尤 其对于一些易错易忘的一定
要整理，这时英语积累本的使用就意义重大了，我不定时的抽查学生
的记录本，这样就可以更好的督促他们记录背诵了。
4三轮复习时主要是巩固词汇。将各个题型中出现 的词汇查缺
补漏。这个阶段可以采用口头提问的方式，将重难点找好机会复习再
次巩固。
二限时训练
1 作业限时化
高三学生的作业在减负大潮过后还是一样的多，英语这 个学科在
理科学生中绝对的没有市场，本应该在文科市场中有一席之地的英语
也因为英语需要长 期的努力才能看到结果而被暂放一边，所以每天作
业的完成成了英语老师们的心头痛。于是，我们备课组 采取适量的方
法让学生们觉得英语作业并不是什么负担，每天作业争取不超过30
分钟。于是， 我对30分钟有了想法。我建议学生每天的英语作业在
限定的时间内完成，这样有紧迫感，注意力也容易 集中。
2 题型限时
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二轮专题复习，对每个题型 进行严格限时训练。以作文为例，25
分的作文，高考建议时间为30分钟，让学生自己摸索自己用多久 构
思，多久打草稿，多久检查草稿，多久把作文抄写在答题纸上，这些
都可以利用平时的限时做 到心中有数，不至于考试发慌。
三 做题方法的培养和训练
英语学习词汇是根本，但如果在 高考那张试卷上想拿高分，看的
还是技巧和方法。看似小分的语法填空和改错不容忽视，阅读理解是重中之重，完型填空看似仅次于阅读理解，实则历年高考分数之所以
差距大都在这个题型上。最后不 得不提的就是作文，学生最不重视作
文的积累和背诵，致使作文的分数差值在5分----23分不等， 其实作
文是提高英语成绩的“黑马”题型。在平时的授课时，重点强调做题
方法而不是就题论题 ，让学生们养成做各个题型的清晰思路最为重
要。
四 书写和答题规范的重要性
和 高一入学的学生提及英语的书写重要，他们都不明白这是为什
么，会很不屑。高二如果考试之后网上阅卷 他们会有点感触，高三如
果有省市联考然后多校联合批卷他们都有想改进的决心了，可惜有点
晚 了。高考那张卷，不能说书写定分数，但它直接影响阅卷老师对答
卷人试卷的第一印象。年年都有因为书 写不好和答题不规范导致高考
英语成绩一落千丈的惨痛教训。所以从高一开始，强调书写和答题的
规范性的重要意义不言而喻。
2016年的高考结束了，给了我高度，给我了经验，指导我在以
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后的工作中不断完善。我更希望自己以本次高考为界限，重新规划自
己的教育教学，希望能在下次的 高考中取得属于自己的进步。

2016.7.20



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