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如何提高小学英语成绩

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-23 13:03
tags:成绩英语

演讲题材-辅导三年级语文

2020年10月23日发(作者:邹承鲁)


如何提高小学英语成绩
同心寨小学 姚胜兰
今天的中国日趋国际化,英语这 个世界公共语言的作用也越来越
显得至关重要。多数的农村小学生进入三年级才刚刚接触英语,找出英语教学中存在的问题和学生英语成绩不尽人意的症结,寻求解决的
方法,让英语教学取得更好发展 ,作为小学英语教师,我还有很长的
一段路要走。下面我结合自己的教学,以及今后的工作重点和努力方
向谈一下提高小学英语成绩的措施、途径与方法。
一、培养学生学习英语的兴趣
1. 英语教师要永葆一颗“童心,做孩子们的知心朋友,倾听他
们的心声,渲染英语学习的氛 围。教师积极利用身体语言,手势,音
调,眼神等帮助学生提高理解能力,通过积极的语言会话和交流建 立
语感。
2. 开展竞赛活动,为学生提供展示的空间,教师要在班级中营
造英 语学习氛围,组织学生英语歌曲和手抄报比赛;利用教材中的对
话与课文让学生进行情景剧表演;坚持开 展英语教学课内外活动,培
养学生具备良好的英语交际能力,鼓励他们参加社会上组织的英语比
赛等活动,使他们有施展才能的机会,从而协助老师在学生中起到好
的带头作用。
3. 对学生的课堂学习,课外作业完成,课外运用语言,模块知
识水平测试等方面及时检查和评价,及时分析 ,多表扬与鼓励,让学
生对英语学习保持一颗积极向上的心。


二、为孩子营造一些英语学习环境
1. 给学生提供必要的英语阅读材料。
2. 指导学生听、读、背英语。
三、帮助学生养成良好的英语学习习惯
1. 每天大声朗读或听读英语20分钟左右,分散的英语学习比集
中一大段时间学习的效果要好很多。
2. 有意识地识记英语单词、句型、文章,积累知识。
3. 英语课上让学生大胆发言、敢于质疑。
4. 指导学生认真完成英语作业并及时订正出现的错误。
5. 英语课上专注地倾听同学的发言及老师的授课。
6. 每个模块学习结束后,指导学生整理所学的知识,自己做模
块小结。
7. 指导学生课前预习英语、课后及时复习英语。
8. 将学到的英语规律性知识加以总结,记入自己的“英语宝典”
中。
四、激发学生学习英语的内驱力
学生学习英语的内驱力主要有两种:一是兴趣,二是需要。英 语
课堂要最大限度地激发学生的兴趣,变学生消极被动学习为积极主动
学习。英语课堂教学要注 意照顾到各个层次的学生,注意深度、广度、
难度。让学生有所学,学得会,有成功体验,从而培养信心 ,激发学
英语的兴趣。同时要改变英语教法,营造和谐、轻松、愉快的课堂氛
围,注重师生互动 和情感交流,消除学生的紧张、怕羞和自卑心理。


培养学生良好的心态,使其积极参与英 语课堂活动,主动思考探究。
需要也是重要的内在推动力,让学生知道学好英语不仅是进入高一级
学校的需要,更是成才的需要,是信息时代高素质人才自我发展和自
我完善的需要。
五、建立英语学习互助小组
把学生分成若干个关系融洽、团结互助、能取长补短的英语学习< br>小组,让英语成绩好的学生带动英语成绩差的学生。建立以小组为单
位的评价机制,培养学生小组 合作学习和自主学习的精神和能力,让
学生互相督促,共同提高英语水平。
六、突出英语基础知识的巩固与提高
1. 加强词汇记忆。现行教材词汇量大,生词多。词汇 记忆令很
多学生头痛。很多学生机械记忆词汇,遗忘快,学得很累,却不见成
效,更不能灵活应 用。教学中尽快促成学生养成背诵句子的好习惯,
句子是语言表达的完整单位,它包含了发音规则,语法 内容,表明词
汇在具体语言环境中的用法及含义。这样就把读音、拼写和用法融为
一体,同步进 行,并把它们应用到句子里面去理解,既省事又高效。
做到词不离句、句不离文。既记住了词汇,又提高 了综合语言表达能
力,可谓一举多得。
2. 加强英语阅读引导与训练。敦促学生每天反复高 声朗读英语
课文,模仿李阳的疯狂英语学习法,有目的地加强精彩句子和片段背
诵。目的是培养 学生的英语阅读能力和语感。这对基本功弱,语感差
的学生是很有效的,坚持训练,习惯成自然,很多常 用句子会在不经


意中学会,并能脱口而出,英语语感逐渐形成。这个方法对中等水平学生促进很大。
七、整合英语教材,使教与学有机结合
现行教材话题多,知识面广,词 汇量大,生词多,句法结构复杂。
对农村学生来说,太难,听力和写作更是无从下手。练习多而难。按< br>书本编排去教学,大大超出学生能力范围,学生根本无法接受。备课
时,英语教师要根据学生实际 全面整合教材,降低难度,突出基础,
着重基本词汇、句型和基本语法。落实每节课的重点,基本解决难 点,
求实。对所学内容的配套练习题进行筛选和重组,让学生基本上能独
立完成。
八、适当加大语言的输入量
根据学生的实际,选择适合学生的阅读材料,如:学生感兴趣的< br>时文或报纸,简易版读物等,以此加大阅读实践。不断地给学生输入
地道的、先进的英语,扩展词 汇,巩固语言知识,提高语言能力和应
试能力。在一定程度上增强学生的信心,提高兴趣。
九、抓订错
建立英语学习疑难集。由学科代表负责,让每个学生把在学习中
碰到的问 题或课堂上尚未弄懂的问题向科代表反映。教师总结学生的
问题,辅导时进行个别答疑或集体讲评。错题 订正必须过关。在订正
错误时问学生几个:“为什么?”避免学生应付,促使学生学得实。

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