月考英语成绩分析

初一年级（1.2.班）九月月考英语成绩分析



一、试卷数据分析
我所任教的初一一班平均分为71.5分，及格率为54.1﹪，过差 率为6.25
﹪，目标合格率为57﹪，过差率为7﹪，初一二班平均分为79.3分，及格率为
60.4﹪，过差率为2.0﹪，目标合格率为61﹪，过差率为7﹪，。考试结果显示
学生两极分化 明显。从学生们做的情况来看，暴露出部分学生两大方面的弊端。

1、知识方面 ：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；
不会正确使用标点；不理解句子的概念， 句子中第一个单词首字母不大写，语音
知识掌握得也不到位。
2、能力方面：审题不清， 不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，
书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理 解句子的含义，以至于无
法进行作答，纯粹是瞎蒙。
本试卷以考查学生综合语言运用能力为 目标，主要考查学生基础知识和基本
技能。英语试题比较注重综合语言运用能力的考查，虽然能力高于基 础，但能力
必须依托基础。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、
思 维、的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试卷主要覆盖了5个单元内容（预
备篇3单元和Unit 1、Unit 2阶段所学的基本语言知识点语法各项目）其中又
重点考查了语音知识，知识与技能并重。
二、常规教学
1、课前备课,做到“有备而来”。我注意培养学生的听说读写的能力,充分利
用早读时间,要求学生大声朗读课文,每天课前朗读5分钟，备课充分利用多媒体
课件图片视屏 等媒介，每周学习一首英文歌曲，激发学生兴趣。上课时千方百计
令学生投入,不让其分心,充分发挥他 们的主体作用,使他们能在轻松、愉快、合
作、交流中学到知识。

2、抓词汇和句型 学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能
力，准备口袋书，利用零碎时间背单词，对每 单元的单词和词组要进行多次强化
训练。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,写出教学后 记,肯定本
节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。
< br>3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接
触英语。每堂课要用 一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同
的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用 英语进行简单的描述,培养学生的
语感。虽然我进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不大，综合 知识未来
得及操练，以后工作要做的更加有实效。

4 、 作业批后订正，加大当堂训练的力度，抓好补差工作。坚持面批试卷
和作业，抓小测验、单元测试过关; 充分发挥学生的主体作用。家庭作业尽量分
层布置，基础差的学生简单抄写单词，中等学生可尝试造句， 编对话，好的学生
写小作文，扩大阅读量，监督带领基础薄弱的学生。

三、各项试题评析

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1.语音。这道题在整张试卷得分 比较低，虽然说在开学初花了很大一部分的
时间教授音标，但学生的练习和掌握程度很明显没有到位，音 标教学还要坚持不
懈得进行，特别是开闭音节和常见字母组合，要让学生形成一种条件反射。10
分的语音再次提醒我们初一老师要重视语音教学，这会给我们以后教单词免去很
多的时间。由于学生读 题不准确，很多学生按顺序来写，没有根据读音规则来写。
2.单项选择。本题考查的大多是学生的基 础性知识,和课本句型联系较紧密,
总体来说,学生失分较少。
3.选词填空。本题出现 的个别短语学生不熟，其实都在每个单元的题目中碰
到过，学生没有留心，。在用所给词的适当形式填空 的题型中，学生对人称代词
和物主代词的用法还没搞清，学生对于单词的词性掌握也不到位，不知道到底 怎
么去正确使用单词。在下面的教学中我会重视这点。这部分题是答的最差的
4.连词成句 。本题基本来源于书上，而且都是平时反复强调的句型，总体效
果还好。就第6、7小题多数同学发生错 误，学的很死，并没做到活学活用。
5.单词拼写。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误 ，学生没有明
白要求，只是写单词前面的序号，没有写单词。 词汇是语言的基本单位，没有
足 够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意 “词
不离句，句不离文 ” 。

6.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然
后把 相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的人不多。多数
同学觉得第二篇文章有困难， 尤其是第8、9题，错误极多。这说明学生的综合
运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我 要加强训练。
7.作文。书面表达有中文提示，大部分学生能写出几句。但有部分学生还不会
审题,没有用寻物启示的格式来正确书写，学生的书写习惯差，句首字母没大写，
未正确使用英 文标点符号，单词之间未空距，单词写的歪歪扭扭，七上八下，也
是扣分的一个原因。细节决定成败，所 以平时一定要狠下功夫，培养学生良好的
书写习惯。

四、改进措施
1、做好衔接，打好基础，循序渐进，加强听力和口语训练。

尽管从小学就已开 设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水
平参差不齐，所以，在教学过程中，我利用开学 初的一段时间进行全面复习，集
中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。加强对学生进 行语音
训练的强度， 注意课堂教学的实效。在课堂上训熟的基础上抓课文的背诵，词
不离句， 句不离文。抓单词的辩音与拼写,尤其是字母组合的发音。

2、培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对 英语具有强烈的新鲜感，要抓住这一有利
因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质 保量按时完成，
养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

新课程特点之一就是词汇 量大。向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆
法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类 记忆法，前缀后缀记忆法
等，这些方法一定要适应学生。

4、强化阅读写作训练，
正确引导，开阔视野，
努力培养语感。


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加大当堂训练的力度，抓好补差工作。坚持面批试卷和作业。课 后还要加大
读、背、写的训练。

5、面向全体学生，防止两极分化，完善评价手段。

虽然这还是初一的学生，但 我已经感觉到在学生中出现了比较明显的两级分
化。要给他们鼓励，尽量让这些学生参与到教学活动中， 让学生的注意力跟着老
师转，课堂上不要有被遗忘的角落。课后要找他们谈心，面批作业，帮助学生树< br>立学习英语的自信心，尤其是要以鼓励和表扬为主，老师的一句表扬话会让学生
开心一整天。
总之，这次考试让我收获很多，七年级英语教学任重而道远，我将在认真分
析自身教学问题 的基础上向前辈学习，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教
学模式，组织灵活多样的课堂教学活动， 及时做好课后作业的批改反馈，定期进
行阶段性的小测验。并将全力以赴地进行新阶段的教学工作。

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