五年级英语成绩分析

五年级英语成绩分析
小学五年级下册英语过程性诊断试卷分析
一、试题的特点:
1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为
主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,
对于一些学生必须掌握的基础知识 作为重点考查的内容,因为这些知
识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出 语言的交际功能英语作为语言,就是一种交际的工具。而
小学英语教学根据小学生的年龄特点与语言学习 的规律,确立以听说
能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要 求学习语言就是为了交际。小学英语教学
不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语 言的
方法与能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力与话
题小作文的考查。
二、试卷及学生答题情况分析
笔试部分共四个大题,这部分就是按照由易到难、由词到词组、 到
句子、到对话运用、到交际、最后到短文阅读与小作文的思路层层递
进。主要考查学生的语言 基础知识与基本技能,包括词、词组、语法
的正确运用与读写能力的考查,以及学生交际能力以及读短文 训练的
检测,现分述如下:

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1、选择填空,主 要考查了句子的整体把握能力,大部分学生完成得
不错,但就是也有少部分学生做得一塌糊涂,主要就是 第三人称单数
后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。
2、对答如流,内容都就是书上平时的对话内容,基本都能做得很
好。
3、选词填空 ,这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况,
内容不就是很难,但就是还就是有相当一部分同学 因为理不清句子的
意思与思路而失了分。本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内
容就是根 据课本内容,简单易做,出错的部分就是有马虎大意、自以为
就是的所谓好同学外,基本就是基础差的学 生,她们对句子没有整体
性概念,陷于无知的状态。
4、阅读短文,此题主要考查了学生的阅 读能力,在第三小题中,学
生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。
三、改进措施及今后的发展方向:
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的 训练,在
平常的教学中一定要常抓不懈。词汇就是文章、句子的基本单位,词
汇量的大小,将直 接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否
熟练地用英语读与写;能否顺利地用英语思考。从阅卷 所反映的问题
瞧,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意
识记,应加 强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释
单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单 词教学一定要做到词

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不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用
法。
2、基本的 语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚
持四位一体即话题、语境、结构、功能相结合。抓 住话题,联系语
境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培
养语言 运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生
动活泼的教学活动。
3、进一步 培养阅读能力。阅读能力的培养就是英语教学的又一重
点。《课标》规定学生应达到一定量的课外阅读量 。其实,试卷上
每一题都要求学生阅读。我们常说,这类题目已讲过x遍,y个学生
不会做。这 不就是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而就是因为学
生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结 构。阅读能力的培养
在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言
材料, 而不就是核对答案。
4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣,教学时要紧扣教
材,死文 活教因材施教、寓教于乐,达到让学生进行简单的英语交
流的目的。
5、规范要求、强化技巧 也就是提高教学质量的有效途径之一。因
此,教师传授只就是要过细、全面,要求学生要从严,并对学生 的作答
技能进行规范化训练。总之,小学英语的教学要注重双基在培养
听、说、读、写能力上多 下功夫。