四年级英语成绩分析

2016—2017学年度第一学期
四年级英语期末质量检测分析报告
一、试题分析：
1.本次四年级英语第一学期期末测试试题题量适中，难度稍大，形式多样。
既有对单词的考查，也有对重点句型、课文重点对话的考查，着重考查学生综
合运用英语的能力 。比较贴切学生的实际，以激发学生学习英语的兴趣和增强
学生学习英语的自信心为主要目的。从整体上 来说，既注重了基础知识的考查，
以此来督促学生的学习要以课本知识为主；又侧重培养了学生的综合运 用英语
的能力。力求做到源于课本知识，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地
运用到课堂 外去！从题型到内容都与新课程新理念相吻合。
2.本次试卷满分为100分。试卷共有十四个大题。 体现了全册的重点和难
点，有些题目有些难度。照顾了学习优秀的学生的拔高，又照顾了学困生的学习水平。显现了知识的层次性和难度由易到难循序渐进的原则。
3.具体分析如下：
本 次考试分听力题和笔试题两大部分，
其中听力部分为40分，笔试部分
为60分，
具体 分析如下。
听力部分：

听力题的题型为：一题：较为容易，听录音在所听到 的内容前打对号。
二题选出你所听到的句子或者与你所听内容意思相符的句子。三题听录音，选
出相符合的图画。四题听录音选择合适的答语。五题听录音，根据录音内容回
答下列问题，把序号填入括 号内。共五个题型。主要考查学生的听力水平和对
知识的掌握情况。
笔试部分包括九个大题:

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第六大题是找出每组单词中划线字母发音不同的单词，重点考查 学生对单
词的掌握情况，这道题是从发音上来考查，学生不但要会读单词，还要理解每
个字母的 发音，才能找出不属于同类的一项，从而做出正确的判断。
第七大题是选出下列单词中不同类的单词。 目的是检验学生对重点单词的
掌握情况，综合考查学生对知识的掌握程度和辨别分析能力。本试题内容比 较
容易。
第九大题是单项选择，共20道小题。主要是考察学生对重点单词和基础句
型的掌握，综合考察学生对知识的掌握程度和辨别分析能力。
第十大题从方框中找出正确的句子完成对 话，把序号填在横线上。主要考
查学生对课文重点句型的掌握情况和灵活运用知识的能力，学生这种题型 做的
较少，尤其是问句和肯定句还分辨不太清楚，出错较多。
第十一大题，读一读选出正确的 图片，把序号写在括号内。主要考察学生
的阅读能力和理解能力。
第十二大题是连词成句。
第十一大题是阅读短文，选择正确答案，综合考查学生的阅读理解能力和
对所学知识的综合掌握 情况，因为有没有学过的单词难度较大，中上等的学生
正确率较高。
从题型来看，选择题以及 判断题所占的比例较大，单词书写题所占比重较
小，符合课标的基本精神。
4、内容比例分析
从整体试卷中可以看出，对单词的考查占了11分，可见对英语的感知和兴
趣是四年级的 学习重点。对句子的考查占了71分，是考试的重中之重，阅读题
10分，所以教师要注重课文对话的学 习和写话，特别是重点句型的理解和掌握。

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5、对命题的建议希望今后命题内容进口教材目标和重点，不要偏和难。
二、测试质量分析：
1．成绩统计与分析
本次考试，四年级两个教学班，参加考试人数为81人，其中A51人，B16
人，C9人，D 5人 ，可以看出测试中A比率较少，B人数占相当大的比重，C
人数也不少，D人数占相当大的比重， 总体来说，学生成绩不算理想。
2．现将两个班的成绩，作具体分析：
四年级一班和二班由 我执教，四年级一班参考人数为41人，四年级二
班参考人数为40人。四年级一班优秀人数为24人， 优秀率为58.53%。得
B人数为9人，占121.96%。C人数为5人，占总数的12.19%， 总体平均分
为
88.41 ，及格人数为38人。四年级二班参考人数为40人，得A人数为2 7人，
优秀率67，5%,得B人数为7人，占总人数的18.92%，得C的人数为4人，占总人数的10%，及格人数共38人，总体平均分为89.85. 从以上数字可以看出：四年级
一班二 班人均分差别不大，优秀率来说四年级二班要高出四年级一班两个百分点，
同时四年级一班的低分率也是 高于二班的。从数据来看，检测结果也是比较符合实
情的。四年级学生刚刚学了一年英语，对英语的积累 量不够，对英语的语音语调不
够熟练。

3.学生做题情况分析：
第一．二 ．三题做得较好，由于平时的练习完成的情况不错。第四题选择
合适的答语，第一个小题出错的很多，程 度很好的学生也有出错的，她的和他
的按道理来说应该很好区别的，可能是考试的时候题目有迷惑性，同 学们没有
辨别出来。我认为是缺少这种题目的训练，可能是同学们接触的少。听力题的
第五题完 成的情况还行，大部分同学都能做对。第六题是选择发音不同的一项，

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< br>这几个题目都是经常见到的，讲到的单词。完成情况可以。第七题是选车不同
类的单词，其实这种 题比较简单，是对学生基础知识的掌握，对单词的掌握。
但是有的同学个别题目会出错，可能是因为有些 单词是没见过的单词.第九大题
完成情况一般，易出错的题目是第7，14，15小题，总体来看学生对 单复数的
把握不是很好，运用时不够灵活，导致做错。对于is this 的疑问句型概念不
清。还有第十二大题出错较多的是一般疑问句的复数形式，运用生硬，只会课
本上的，而不会灵活的转 换。
三、今后改进措施
1.加强听说训练，提高学生听力水平。
在课堂上多用英 语组织教学,加强一起作业，让学生通过体验，模仿等方
式，大胆的使用英语，不断刺激听的感官，提高 学生的听觉灵敏度。
2.教学过程注意激发学生学习兴趣。
教师的教学必须面向全体学生， 从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高
他们的学习兴趣。这样才能有效地缩小差生面，提高全体成绩。
3．加强课本中重点句型和单词的反复识记和考察，加深学生的印象。
4、一定认真抓好纪律，让学生上课一定认真听讲，提高课堂效率。
5.引进竞争机制，激发学生的学习兴趣。

祝新原

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