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英语成绩差的学生,老师该怎么办

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-23 13:27
tags:成绩英语

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2020年10月23日发(作者:钱山帘)


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英语成绩差的学生,老师该怎么办?
改变课堂教学方法
1. 不要过多讲解语法。
大部分老师让学生做大量的语法选择题。如果学生做错了,就讲解其中的不同的语法知识。
语法结 构的内化,是接受式的。高中生可以使用一些分析型的方法,但是一旦分析规律告知原理后,就要进入语法知识的 运用。
2. 要树立“功能意念语法”的意识。
简单地说,就是在什么情境下用什 么结构来表达什么功能(陈述、否定、询问、质疑、感叹、欲望、命令等等)。相应的教学法叫“功
能意 念法”,以培养语言交际能力为主要目的。但是,现在语法教学的问题是什么?学了语法之后,基本不是用于交际 的,而是用来做判断
选择,最多也就是用来做填空题。真正用于交际的情况,很少。
凌哥,你太天真了!高中里面,怎么可能做交际练习呢?
您误解啦!交际就是对话吗?飞鸿传书, 是不是交际啊?相互讨论问题,不是交际啊?陈述自己的观点,点评一段话一本书,只要是将内
容传播给 他们,都可以算是交际啊!
如果自由交谈比较困难,可以从翻译有趣的不难翻译的句子开始,逐渐过渡到自由问答。
3. 少些汉语,再少些汉语。
面对这样基础的学生,不用汉语行么?
那么,如果您使用过多的汉语,只能导致恶性循环。信不信?
怎样理解“在英语课堂中使用汉语”?汉语,只是一根拐杖。迟早得扔掉拐杖,才行啊。
一开始, 用一点汉语没事,但是一点点要通过“中介语(interlanguage)”和“注释语(paraphra sing)”让学生明白你在说什么。
很多时候老师用汉语,是在讲语法。所以,凌哥再强调一下 :少讲一些语法知识,利用“功能意念法”的原理,多提供一些这些语法
知识存在场合,并让学生模仿使 用,学生就能接受(不是理解:语法知识很多时候不需要理解)和掌握这些语法知识。
用虚拟语气举个栗子。
例1: I should have attended the meeting yesterday.(昨天我本应该来开会。)
例2: I am so sorry I didn't attend the meeting yesterday. I should have attended it yesterday, but I was in another city.
例3: You had a stomachache yesterday, but you didn't go to the hosptial. Today you felt really terrible in the stomach.
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很多时候,教师可能就是简单粗暴直接地使用了例1,对不对?语言教学,如果缺乏情景或语境支撑,免不了落入 “语法翻译法”的窠
臼。而利用具有良好上下文的语言,很多语法知识不释自明,然后提供类似的语境让 学生使用即可。
欲速则不达。


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