如何提高高中生的英语成绩

如何提高高中生的英语成绩
禹州市一高 王婧丹
从事英语教学七年来，， 一直有件事困惑我，那就是看着学生的成绩，我无
能为力。满分150分，成绩比较好的也就能考到12 0多分，能突破130 的就几
乎没有，中等程度能考到100分左右，差的及时三五十分，还有很多一 部分都是
总体成绩在班上名列前茅，但只有英语是拉退学科，再努力也就是八九十分，大
大地影 响了他梦的总体成绩。英语不论在崇中还是高中现在都是三主科之一，它
的重要性是众所周知的，但是它 也是大多数学生非常头疼的一个大难题，毕竟对
于我们来说，它是一门外语，我们是在汉语的环境中长大 的，大多数学生接触英
语中是在初中，加上高中也就五六年，五六年间学好一门外语并不是那么容易。< br>但是面对高考的形势和升学的压力，学生们必须把英语学好，况且到了大学、研
究生、博士生的考 试中英语也是重中之重，且现在很多社会考试中都必须考英语，
意识到英语的重要性，屋面必须在中学就 把英语学得扎实、牢固，以后所遇到什
么难题就会所向披靡了。那么这个负担就落在屋面高中英语老师的 身上，因为高
中英语起桌承上启下的作用。首先，初中英语学得是入门知识，是最基础的，涉
及 的语法也很少，学生只靠背诵就能取得好成绩，而高中英语涉及的几乎是英语
中的全部语法，单词量也很 大，所以这是学生掌握基础英语的关键阶段，因为到
大学、研究生层次，英语就向更专业的层次延伸，单 词量也更大，单词也更难，
所以高中生必须把英语学好，我们高中英语老师必须要引导学生把；英语学好 ，
经过长时间的思考思索，又通过学习别人的经验，在提高学生们的英语成绩方向，
我有以下心 得体会：
第一、识到学习英语的重要性和必要性
这个必须是在学生刚入学时就要给学生灌输 的思想，我们老师要高速学生随
全球一体化进程的加快，国际之间的交流合作日益频繁，英语作为一门国 际语言
在我们生活中的应用越来越广泛，我们随处都可见英语，所以国家对英语教育也
越来越重 视，不仅把它列为中学的三大主科之一，在小学也加入了英语教育，在
大学课程里，研究生入学考试、论 文答辩等英语也是非常重要的，更远一点的，
如找工作时，如果你能很好地掌握英语，你绝对是他们的最 好人选，总之一句话，
学好英语是非常关键的，学生认识到了学习英语的重要性和必要性之后，他们肯< /p>

定会重视英语，下定决心把英语学好，这就激发了他们学习英语的主动性和积极
性 ，而且大部分学会都会对英语产生兴趣，做所周知，兴趣是最好的老师，他们
对英语有了兴趣，英语成绩 就睡更容易提高些。
第二、高一新生的基础语法。
在教学中我们发现很多学生在初中英语成 绩还不错，在中招考试中英语满分
120分很多学生都考80多分或90多分，成绩好的考到110多分 ，但是第一次段
考下来，很多学生考了801多分、90多分，而英语的满分是150分。他们对英语试卷的普遍反应时太难，初中的好成绩到了高中变成了不及格，原因在哪里呢，
真是高中的英语太 难了吗？其实不然，而是他们在初中只知道死记硬背一些课文
和句子，而不去理解和掌握语法的缘故。读 背课文和句子是非常好的，因为语言
就是要说的，Speaking在语言中的地位是最重要，学语言及 时要用，要说的。
多读多背对增强语感有很大的益处。但是我们来研究一下，我们毕竟是要面对考
试，面对成绩。初中的考试考查的都是一些简单的语法，一些课本上的原句，可
能学生光靠死记硬背都 能把题做好，老师也鼓励学生多背，这样都能取得好成绩。
其实初中的英语教师可能忽略了语法这个基础 的重要性，对于一种我们没有接触
的外语来说，如果我们想把它学好，一定要把握两个要素。第一是语法 ，掌握语
法是非常必要的，只有把语法掌握好了，我们懂得了语法规则，我们也可以用单
词按照 一定的逻辑顺序来组织一个正确的句子，它毕竟不是我们的母语，我们从
小生活在汉语的环境中，耳渲目 染，自然而然地就学会怎样组织句子，不用特意
地学习就会，从小我们都会说|“吃饭“，而不是”饭吃 “。我们说母语是会正
确地说正确的句子，而不用考虑那个是主谓宾，那个是定状补，但英语就不一样< br>了，我们必须得学语法规则，否则我们就不能正确地组织句子，如汉语说”我非
常喜欢英语“，但 英语中要这样说”I like Eeglish very much“，副词的位置
不一样，要说成“I very much like Eeglish“就 是一个错误的句子，所以学
好英语语法是非常必要的；第二是单词，如果说语法是高楼大夏的根基的话， 那
么单词就是砖块，只有根基扎实了，砖块越多楼房就越高。所以在语法打牢的基
础下掌握的单 词越多，你的英语水平就越高。我认为在学习初中阶段的英语中，
一定不能忽略语法这个基础，在鼓励学 生多读多背的同时要给学生讲解基础语
法，如主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语，以及一些基 础的语法规律，

这样学生才能抓住本质，以不变应万变，他们就会用学会的单词来组织句 子，而
不是只会背一些固定的句子，见到有变化就不知所以然了。但是实际情况是，我
一问到语 法，很多学生都不知道是干吗的，讲一个简单的句型也不会，一调查，
很多学生都说初中时根本就没学过 ，还有很多连音标也没学过，老师教他们怎么
读他们就怎么读，让他们看音标读单词就不会了，高中课本 中的新单词都不会读，
我领读后还有很多问的。针对这种情况，我和其他老师也讨论过，我决定在高一< br>新生入学时先抽出一两周时间将音标和基础语法，因为只有让他们的基础知识打
牢了他们学习高中 英语时才更容易些，这一学期我的是高一，在开学伊始，我先
讲音标和语法，让学生做笔记，自己下去再 揣摩运用，学生普遍反映效果不错，
他们会自己看音标正确地读单词了，而且了解了英语的基础语法，知 道了英语中
是如何组织句子的，讲这些大概需要两周左右吧，虽然耽误了一些新的课程，但
我感 觉着对于学生们在高中阶段成绩的提高有着事半功倍的效果。我后来教高中
课本时，比起上几届我所带学 生的情况，这届学生对英语学习的兴趣更高，学习
的难度大大下降，而且成绩有了明显提高，有几个学生 在考题比较难的情况下考
了130多分，有个学生考了135分，取得了年级第一的好成绩。
第三、堂要效率，学生有好几门功课要学，不可能把大部分时间都用在英语
上，要向学生把英语学好，我 们必须要向40分钟课堂要效率，推行高效课堂，
这对于任何一门学科都是必须的。
第四、要培养学生的语感。
学习一门语言的主要目的是为了应用它，尽管我们的现存教育制度 还有不完
善之处，学习的直接目的是为了取得高分，但不论是近期的还是长远的目标，我
们都需 要把英语的语感培养好，那么语感的培养考的是就是多读多背，而且是要
理解地去读去背，首先要牢记单 词，然后让同学们去阅读文章，边阅读边揣摩每
个句子，读得多了，学生们自然而然地就掌握了英语句子 的构成规则。读得比较
熟了，尽量要求他们去背诵每篇文章，不论难疑而且一定要坚持。试想一个学生< br>背会了几百遍甚至上前篇文章，他就可以出口成章了，俗言称“熟读唐诗三百首，
不会作诗也会诵 “，他说英语时脑中已经形成了英语思维，也就是他的语感已经
形成了。那么他做题来也就会得心应手， 遇到问题时，他平常所积累的语感马上
就可以给出答案来，写文章时也会文思泉诵，不必担心无话可说。 那么在鼓励学

生多读多背的同时，老师的监督作用一定要发挥出来。有些学生有惰性，老 师不
提问他可能就不读不背，所以我们老师一定要对布置的背诵作业进行及时的检
查，可以挑学 生在课堂上背，也可以再课下进行检查，以组为单位，让组长负起
责任，首先自己要会背，还要督促其他 同学按时完成作业，还要鼓励学生们主公
给老师背课文，这样可能一两个学期下来。学生的语感就有明显 的提高，而且成
绩也会有质的飞跃。老师还可以给学生们出点号注意，鼓励大家用零碎的时间去
记单词，就向李阳教给的方法一样，大家可以买一个小本子，记上单词和语法，
在等饭时，睡觉前都可以 拿出来背背，只有一点一滴的积累，知识才会积少成多。
第五、鼓励学生适量做些精题、如题。
在应试教育体制下，我们也要注意要分数的提高。我们反对题海战术，但是
也应适当做些习题 ，有的同学说完型填空和阅读理解是他们的弱项，那么老师就
可建议他们买本完形填空或阅读理解专项习 题，每天做一篇，注意方法做时不要
查工具书，也不要看答案，自己去做，等做完之后，再去对答案，自 己不理解的
地方去查工具书，真得不理解的话再去问老师，切记对于自己做完的题目，一定
要把 自己遇到的新的知识记录在笔记本上，定时复习，反复复习，这样知识就会
不断积累，一定要让学生在做 题的同时养成自主积累的好习惯。不会的题目和典
型的习题一定要记在笔记本上，反复复习，反复理解， 这样做题才有意义。凡是
自己做过的题目，以后一定不能出错，这样成绩自然就会提高，要在做题中寻找
考题的规律和解题方法，掌握了规律和方法，取得高分是轻而易举的。



2012年3月5日