浅谈提高学生英语成绩的方法

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浅谈提高学生英语成绩的方法

作者：梁军杰

来源：《读与写·上旬刊》2013年第07期

1.增加课外阅读量，提高阅读理解能力
理解能力弱也是学生在中高考英语阅读中失 分的重要原因。语言是一个国家历史文化的反
映，但国与国之间的文化差异往往会对读者形成文化干扰。 英语文章中不仅涉及大量的英语国
家的文化、历史、习俗、政治、经济、名胜等各种背景知识，还涉及到 科学技术的专业知识，
如果阅读时不具备这些知识，必然会影响到对句子段落的理解，并出现误解。如果 阅读材料是
自己熟悉的内容，阅读速度及理解就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的
话题，理解得便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读，扩大知识面，多掌握一些文化背景知
识 ，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极
其重要的。多 看中文的报纸杂志对英文的阅读理解也有很大帮助。我们中国有句成语：读书
破万卷，下笔如有神形象地 道出了大量阅读、孕育语感的重要意义。只靠课堂学习，没有课
外大量泛读的配合，提高阅读能力也是不 可能的。课堂阅读教学不能代替阅读本身。课堂上的
阅读只是锻炼我们基本阅读技巧的一种简单有效的方 法，而真正能力的提高只有通过大量的阅
读实践才能实现。阅读材料并不只是局限在学术资料，兴趣永远 是推动你阅读的前提，只要是
自己喜欢的都可以去大量接触，文学、体育、时尚、娱乐……这些资料都可 以去尝试，不仅可
以扩展自己的视野，更重要的是可以了解到各种类型文章的写作习惯，培养语感，方便 你在最
快的时间内抓住文章主旨。
2.培养学生良好的写作习惯
写作教学是一项由简单到复杂，循环往复不断上升的过程。不是一蹴而就的，需要教师
在教学中由浅入深 、由简入繁、由易到难、循序渐进。起始阶段，培养学生良好的写作习惯是
非常重要的。要求学生做到以 下几点：
2.1认真审题。要求学生认真审读图表或提纲，领会意图，捕捉信息，确定文章时态及体
裁。
2.2写提纲。教师引导学生构思文章要点，写出每个段落主题句、关键词，然后确定细节
和内容要点。
2.3写初稿。经过审题和列提纲后，学生开始写作，教师指导学有意识地使用固定句 型，
使用关联词，把段落按逻辑顺序连成一体，形成基本连贯的初稿。
2.4检查错误。检查是书面表达不可缺少的环节， 学生完成初稿后，老师指导学生从以下
六个方面进 行修改和查错：（1）看要点是否齐全，有无遗漏；（2）体裁是否恰当，有无偏