六年级英语成绩分析

2011—2012学年六年级英语
分析报告
一、统计分析：
六年级上期末成绩：人平分82.79，优生率53.84%，及格率
96.15%。
六年级下期期末成绩：人平分80.7，优生率34.6%，及格率96.2%。
上期和下期 成绩相比较，人平分下降2.02，优生率下降19.24%，
总体成绩有下降趋势。
二、的问题分析：
失分较多的为“单项选择”题，学生的语法环节比较薄弱，对于
个 别的介词、冠词、固定搭配掌握不是很好。
学生阅读能力差，知识面窄，思维能力和综合能力较差。
语音部分扣分较多，部分学生做的较差，学生对语音知识掌握较
少。
三、改进措施
1、每次课前必须分析了解学生知识、能力水平；熟悉了解教材，
把握必须掌握的能力要求，兴 趣习惯。
2、熟悉了解教材，了解学生将要学习的内容和培养的能力。
3、观看优秀的录像课，并分析其学生情况及教师如何设计拓展
性课堂教学目标。
4、尝试树立课程意识，围绕教材主题，设计拓展的课堂教学目
标。

四、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练 ，
在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词
汇量的大小，将直接关系 到学生能否流利地运用英语进行交际；能否
熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映 的问题
看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有
意识记，应加强对词 的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解
释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学 一定要做到
词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本
用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要
坚持“四位一体”， 即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联
系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。 要重视语法知
识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一
定要有生动活 泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重
点 。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上
每一题都要求学生阅读。我们常说， “这类题目已讲过x遍, y个学生
不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生
不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在
于平时。教师在平时讲解阅 读理解题时，应着力帮助学生分析语言材

料，而不是核对答案。
英 语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地
接触，反复运用。要明白实践越多，提 高也就越快。

兴业二小
2011年9月6日