对初中学生英语成绩不良的分析报告

对初中学生英语成绩不良的分析

【摘要】纵观目前初中英语教学中 的实际情况，有一
部分学生感到英语学习困难，对英语学习缺乏信心，产生畏
难情绪，影响学习 成绩的提高，这与素质教育的要明显不适
应的。在上英语课时主要存在以下几种情形：

【关键词】初中英语素质教育

一、因难而退，有畏难退缩的心态
在一次又一次的测试中，这部分学生的成绩常常落在他
人之后，或者付出了努力，却没有取 得理想的成绩，他们逐
渐形成了自己学习不如他人的心理。在他们看来，只有在考
试中取得优良 成绩，才体现出学习的进步。而随着英语学习
的深入，难度的增加，当他们一觉得难以消化所学容时，他
们更容易失去学习信心，甚至产生讨厌英语的情绪，或者完
全放弃英语，成绩也就可想而知了。
二、照本宣科，听课习惯与学习方法不得当。
学业不良的学生往往缺乏良好的学习 习惯，他们课后不
能进行认真复习，大多抱着应付检查的态度，而课后预习的
学生更是少见，大 多数养成了等待依赖的习惯，缺乏学习主
动性，得过且过。在课上，他们注意力不集中，缺乏积极动

脑意识，主动接受信息和理解信息的能力差。当他们不能理
解教学容时，更会处于被 动学习的状态，思维便游离课堂教
学容之外，使听课效果雪上加霜。这部分学生课后作业质量
不 高，对于简单的练习他们还能完成，但需要动脑思考的针
对性练习，他们就不能很好地独立完成，他们甚 至采取抄袭
等手段来应付老师的检查。
通过对部分不良学业学生的调查，我发现，他们 不但没
有较好的学习习惯，而且这部分学生都缺乏良好的学习方
法，他们都采用死记硬背的方法 。而且他们从学习好的学生
那里学到的也就是死记硬背，因为学习好的学生经常给向他
们学习的 学生一句话“只要你记住了，你就会了。”所以他
们记忆单词时他们不会与读音联系起来，记忆词义时又 不放
到句子中去，而朗读课文时又往往不联系上下文，不领会全
文的容，只知照本宣读，其结果 往往事倍功半，收效甚微。
他们学了单词不会运用，句子背熟了却不会灵活运用到实际
情景中去 。而在听课时更不会抓住关键容，做好笔记，以便
课后复习巩固。英语老师每次听写单词都能写上，而在 做题
时又看不懂题，得不到较好的成绩就是这个原因造成的。尤
其是这样死记硬背时间长了，他 们的大脑里装满了各种各样
的东西而无法消化，大脑也就有些思考迟钝了，成绩也就无
法提高。
三、丧失信心，学习效果不显著。

在与学业不良学生谈话时，部 分学生提出了这样的问
题，他们在平时的学习中确实作出了努力，付出了辛勤的劳
动，从上课到 课后作业、从课前预习到课后复习，他们都能
按照要求较好地完成，但长期以来并未取得大家公认的理想
的成绩。这一点非常重要，因为即使是一个成人，在这样长
期的消耗下也会消磨掉他们的意志力 ，更何况是这样小年纪
的孩子。因次当一次又一次的不成功而不是失败使他们觉得
学好英语非常 难，觉得学好英语与他们无缘时。久而久之，
使他们对英语学习逐步失去信心，直到产生厌倦反感，甚至
惧怕的心理！――结果是认为自己不是学好英语的料，到最
后主动地放弃，不学英语了。这也就 是大家经常说的英语不
好学，也学不好，难学的原因。
作为一个专业英语教师，每遇到 这样的情况，要采取积
极的补救措施，一要增强这部分学生的学习自信心，促使他
们在英语学习 的过程中不气馁，保持旺盛的精力。二要树立
正确面对困难的心态，克服困难，甚至要有没有困难创造困
难的高雅心境。以保持最终能取得较好成绩，为今后自己走
上成功之路打下心理和知识两方面的 基础。常采取以下方
法：
1、加强心理疏导，帮助学生树立良好的学习英语的信
心。
信心是成功的保证，而学习 英语的信心就要依靠老师作

耐心细致的工作。在平时的教学中，我们要经常提醒他们
“我能行”。当他们在学习中遇到挫折时，提醒他们 “我能
行”。及时鼓励他们，帮助他们走 出低谷，使他们能够认识
困难只是暂时的，而且自己一定能够克服困难。当每阶段的
难点出现时 ，这些学生特别需要老师的关心和帮助。老师必
须帮助他们化难为易，克服难点，保证他们顺利越过每个 险
峰，从而增加他们克服困难的信心和毅力，帮助他们消除畏
难退缩的情绪，让他们在平时不断 的成功中一点一滴地发现
自己的“闪光点”，建立良好的自我感觉。
2、搭建展示平台，树立学习成就感。
跳蚤的科学实验告诉我们，伴随着一次又一次的失败，< br>畏难退缩的情绪也随之而生，而且还有与日俱增的情况。只
有在通过不断努力，不断成功的过程中 ，信心才会不断的增
强，才会做出不懈努力。对于学业不良的学生，我们何不多
给他们一些成功 的机会呢？课堂上，只要他们会回答的问题
可以优先让他们来回答，当他们回答正确时，决不吝惜表扬，
即使回答错误，也无须过多责备。小组活动或班级活动中给
他们一席之地，让他们在全班同学前 也有表现的机会，让他
们也享受成功的喜悦，保持他们的成就感。使他们在不断的
成功中逐渐增 强学习信念，向着更高的目标攀登。
3、加强学法指导，培养良好的学习品质。
具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的

素质，只有具备这一条件的学生才有 可能在学习上取得成
功。在我们平时的教学中，多对他们进行督促，课堂上多提
问他们，让他们 有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把
他们的注意力吸引到我们的教学上来。课后加强对他们的检< br>查工作，以便他们及时回忆和复习课堂教学容。加强对他们
的作业辅导，促使他们独立完成作业。 逐步养成他们积极思
考，争取发言，独立完成作业的好习惯。同时对他们多进行
学习方法的指导 ；而针对新授容中的重点难点，预先指导他
们及时进行预习，使他们在听课的过程中能对不懂的容集中< br>精力，积极动脑思考。

参考文献
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