英语—用心读出好成绩

英语
英语—用心读出好成绩
湘西自治州吉首市谷韵民族小学 周 璇
《小学英语课程标准》提出：“义务教育阶段英语课程的总目标
是通过英语学习使学生形成初步 的综合语言运用能力，促进心智发
展，提高综合人文素养。”众所周知，学习一门语言的最终目的不是< br>考试考100分，而是要能运用它与人进行交流，这也是人类创造的语
言的一大功能。《小学英语 课程标准》所提出的综合语言运用能力，
最基本也是最重要的要求就是学生能运用英语进行交流。那么要 交流
就要会说，可英语不是我们的母语，那么它就不像汉语那样可以在自
然环境中习得。要运用 英语，首先要会认读，通过认读课本上的字词
句来积累语言知识，说的时候才有词可用有话可说，也就是 说认读的
过程就是语言积累的过程，而对于我们湘西这样一个没有语言环境的
地区来说，朗读在 英语学习中显得尤为重要。所以，在我的教学中就
有了一个教学观点——用心读就能读出好成绩。 有思考的朗读，可以读出好成绩。我从事教育教学工作已经8年
多了，现担任六年级三个班的英语教 学工作，这三个班是我从一年级
一手带上来的，他们的英语总体学习成绩几乎每期都是全年级前三
名，他们为什么会有这样好的成绩呢？不是罚抄抄的，也不是拖堂拖
的，更不是课外补的，功臣就是朗 读。这些年来，我一直坚持这个观
点：英语—用心读出好成绩，也一直是这样做的，具体如下：
第一，课前预习用跟读。从孩子们三年级开始，我就有意识开始
培养他们的预习习惯，交给孩子预习的 方式就是跟着录音朗读。尽管

他们不知道读的是什么意思，但是通过跟读，可以培养他们 的语感，
同时培养了他们自主学习的习惯。
第二，课中学习用朗读。在课堂上，前三分钟为学 生朗读时间，
每段时间都有一个朗读的任务，是用来复习旧知的，如：这个学期的
第一个月朗读 音标，第二个月朗读语音知识中的字母组合，第三个月
朗读三年级上下册的单词等等。通过这样的积累方 式复习，不会给孩
子带来负担，他们会在不知不觉中巩固了旧知识。在这之后的新知学
习中，我 很注重课文的分析，主要分析句子结构以及生词的发音，学
生在这段时间内就要解决发音问题，这样他们 就可以更准确地朗读课
文。新知学习后的操练环节，孩子们有感情的朗读是少不了的，通过
有感 情的朗读，他们会对英语句子有了进一步的了解，也可增强其英
语语感。
第三，课后复习用听 读。课后的作业布置，我会以听录音跟读为
主，在家长的监督下，孩子们都会认真完成。如果在校，课外 有时间，
我也会给孩子们放录音听读，读熟后便要求他们到背书组长处朗读，
这样长期坚持下来 ，不但可以对课文很熟悉，还可以增强孩子们的语
感。
第四，早读时间用领读。我们每个班每 星期都有一个早读，可千
万别小看这二十分钟的早读时间，它可是集英语听说读为一身的黄金
时 间，我十分看重这个时间段，每一次都会亲自领读生词及课文。
第五，“滴水石穿、聚少成多”的力量 是惊人的。大家都知道量
变与质变它们之间的关系吧，想要引起质变，量变必须要到位。比如