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《普通话与口语表达》课程教学大纲

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-23 14:26
tags:韩语口语

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2020年10月23日发(作者:黎广)


《普通话与口语表达》课程教学大纲

一、课程与任课教师基本信息

课程名称:《普通话与口语表达》 课程类别:选修课
课程英文名称:
总学时周学时学分: 其中实验(实训、讨论等)学时:
先修课程:
授课时间:周四 授课地点:
授课对象:英语师范班
开课院(系):教育学院(师范学院)
任课(助课)教师姓名职称: 编写人姓名职称:
刘蕾副教授 刘蕾副教授
使用教材:《普通话训练教程》,曾志华等编著,中国传媒大学出版社,
教学参考资料: < br>()《普通话水平测试实施纲要》,国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心,商
务印书馆,
()《教师口语训练教程(第二版)》,刘伯奎,中国人民大学出版社,
()《教师口语教程》,程培元,高等教育出版社,
课程期末考核方式:开卷( ) 闭卷( ) 课程论文( ) 实操(√ )
联系电话: :
答疑时间、地点与方式:可 分为集体答疑与个别答疑的形式,集体答疑的时间、地点与
上课基本相同,个别答疑主要通过电子邮件、 与电话联系等方式。
编写时间:

二、课程简介
本课程是培养师范类各 专业学生教师职业技能的通识教育课程,是研究教师
口语运用规律的一门应用语言学科。课程主要结合方 言对普通话的声母、韵母、
声调、语流音变进行发音辩正,在此基础上传授朗读和说话的语气、语调、重 音、
节奏等技能技巧,并结合教育学和心理学原理讲授教育教学职业用语。通过学习,
教育学生 热爱祖国语言文字,增强语言规范意识,培养学生在教育、教学过程中
的口语实践运用能力,以提高未来 教师的口语表达水平,乃至提高全民族的语言
素养。

三、课程教学目标
结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。这些目标包括:
、知识与技能目标:要求学生 通过学习,能用标准或比较标准的普通话进行
口语交际和教育、教学工作。做到熟练地发准普通话声母、 韵母、声调、音节,
掌握语流音变的规律,具备一定的方言辨正能力,并能对中小学生的口语进行指导。掌握朗读和说话的技能技巧,做到说话清晰、流畅、得体、语态自然大方。
教学、教育口语科学 、准确、简明、生动,具有启发性和感染力。并能顺利通过
1 3


普通话水平测试,取得相应的等级证书。
、过程与方法目标:教学中侧重帮助 学生观察语言现象,分析语言事实,并
注意普通话和方言各种相似点及不同点的比较,以便使学生更好地 吐字发音,提
高语言的表达能力。
、情感、态度与价值观发展目标:通过本课程的学习,使学 生热爱祖国语言,
认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针、政策,增强语言规范意识,并树立
教育工作的职业责任感。

四、课程进度表
理论教学进程表



教学主题
普通话及教师
口语概述
教学
时长

教学的重点与难点
要点:课程及学习方法简介、普通话的推
广
重点:教师口语的要求
要点:口头作文《我》,考查每一个学生
的普通话水平及口语表达能力。
要点:方言与普通话的区别、普通话水平
测试简介
重点:发音器官和发音原理
要点:不送气音与送气音辨正、和辨正
重点:和辨正
要点:零声母
重点:平舌音和翘舌音辨正、尖音和团音
辨正
要点:单韵母辨正、复韵母辨正
重点:鼻韵母辨正
要点:普通话四声的发音要领
重点:较常出现的声调问题
要点:变调、轻声
重点:儿化、语气词“啊”的音变
要点:难点音节发音训练
难点:节律
要点:口语系统训练的三个层次
重点:系统化训练的目标要求
要点:朗读和朗诵的区别与联系、朗诵前
的准备
2 3
练习
讲授
教学方

讲授
作业安

准备口
头一分
钟讲话



口头表达练习:

《我》
普通话相关理

声母辨正




声母辨正

韵母辨正

声调辨正

语流音变

音节

口语表达概述
朗读和朗诵基
本技巧







讲授练

讲授练

讲授练

讲授练

讲授练

讲授练

讲授
讲授练

习读课
后相关
语料
习读课
后相关
语料
习读课
后相关
语料
习读课
后相关
语料
习读课
后相关
语料
习读课
后相关
语料

习读课
后相关


重点:朗诵发音训练、朗诵技巧训练


教学口语本质
特点
教学口语应用
的不同形式
提高教育口语
水平



要点:教师语言的课堂规范
重点:教学口语的基本要求
要点:阐述的技巧
重点:提问的艺术
要点:教育口语的主控思想和主导理念
重点:情商培养
讲授
讲授练

讲授
语料


根据要
求设计
考试内







口试
合计

任选中小学教学各科目中的一个知识点,口试
或教育范围内的一个话题,进行分钟讲
述。




五、成绩评定方法及标准
考核内容
到堂情况
评价标准
不得无 故缺席,上课勤做笔记,积极回答问题,并
养成良好学习习惯。迟到次记旷课次;次旷课取消
本 课程考核资格。
每次课毕,教师均会根据所讲内容以及需要延伸的
内容,提出具体要求,布置 相关作业(口头练习,
课堂检查)
口试,要求学生任选中小学教学各科目中的一个知
识点,或教育范围内的一个话题,进行分钟讲述,
主要考查学生普通话水平及教师职业用语的运用能力。
权重

完成作业
期末考核

六、院(系)教学指导委员会审查意见


我院(系)教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查,同意执行。


院(系)教学指导委员会主任签名: 日期: 年 月 日




3 3

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