旁征博引的意思-asleep
《发展汉语(第二版)·中级口语 I》
编著 路志英
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教 案
第1课
附近有吃饭的地方吗?
教学任务
一、熟悉本课话题:询问、比较附近生活基本设施;提出建议
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
(一)重点词语:新生
特色 健身 设施 门票 费用 证 旅游 打算
最好
(二)重要结构:
o
请问,附近有xx的地方吗?
o A和B,哪个好一点儿?
o ??,就是??
o 那??吧。
o 这样吧,??
o ??,不过??
o
A是A,不过??
o A倒是不A,不过??
(三)三个重点句。
(四)功能项目表达:提出建议
三、进行技能表达训练
(一)能够询问基本生活设施,并进行比较;能够简单谈论自己的计划。
(二)能够复述对话的主要内容
(三)能够模仿课文场景,互相交流基本生活设施的信息,能够简单谈
论自己的计划
四、了解文化知识或差异
(一)中国画~油画
时间安排
1. 本课所需课时:6课时
2. 课时分配:
主课文及表达训练:2课时
副课文及表达训练:2课时
情景及功能任务训练、复习总结:2课时
教案编制:XXX
《发展汉语(第二版)·中级口语 I》 编著 路志英
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教学实施
一
生词与课文讲练
(一)课前预热:
o 在你们学校吃饭有哪些选择?
o
你们学校哪儿的饭好?
o 你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?
o
学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?
?
通过预热,与学生互动,引导出部分生词,熟悉生词。方式可采用领
读、查读、问答、齐读。
? 引入课文中的重点句,引导学生熟悉这些句子。
(二) 主课文具体操作
1生词学习
? 教师领读、齐读
? 教师查读、点读
?
生词讲解、举例、扩展、问答
2 课文学习
(1)在课文学习前,教师先提出问题:
? 大卫和王丽在做什么?
? 大卫有什么打算?
(2) 教师领读课文
(3)学生齐读课文
(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。
(5)学生分角色朗读课文
(6)教师提问:
? 大卫的菜好吃吗?
? 大卫打算在中国学习多长时间?
? 大卫打算去哪儿旅游?
(7)
学生就课文内容练习问答。
(8)练习“看一看,填一填”
(9)练习“读一读,试一试”
(10)练习“讲一讲,谈一谈”
(四) 副课文具体操作
1生词学习
? 教师领读、齐读
? 教师查读、点读
? 生词讲解、举例、扩展、问答
2 课文学习
(1)在课文学习前,教师先提出问题:
?
大卫和王丽在干什么?
? 大卫有什么打算?
(2) 教师领读课文
(3)学生齐读课文
教案编制:XXX
《发展汉语(第二版)·中级口语 I》 编著 路志英
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(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。
(5)学生分角色朗读课文
(6)教师提问:
? 大卫吃的菜好吃吗?
? 大卫打算在中国学习多长时间?
? 大卫打算去哪儿旅游?
(7)
学生就课文内容练习问答。
(8)练习“看一看,填一填”
(五)课堂活动与任务
1 词语练习、功能项目练习
2
讨论安排小组活动安排
? 情景练习
? 小组活动。
o
两个同学一组,互相介绍学校里边和学校附近的生活、娱乐设
施,比如说,饭馆、校内
餐厅、电影院、商店、银行、邮局....
o 课外练习和学习任务
?
词语活用:课前布置
? 综合练习:课后作业
教案编制:XXX
《发展汉语(第二版)·中级口语 I》 编著 路志英
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备课心得
1. 本课教学心得及教学建议:本棵
为开学第一课,可以结合校园实际情况
引导学生彼此熟悉、熟悉校园及周围生活设施。
2.
教学难点:
a) A是A,不过??
b) A倒是不A,不过??
这两个表达方式学生在学习时容易迷惑,建议加强练习。
教案编制:XXX
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