《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第1课教案

《发展汉语（第二版）·中级口语 I》 编著 路志英
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教 案
第1课 附近有吃饭的地方吗？


教学任务
一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
（一）重点词语：新生 特色 健身 设施 门票 费用 证 旅游 打算
最好
（二）重要结构：
o 请问，附近有xx的地方吗？
o A和B，哪个好一点儿？
o ??，就是??
o 那??吧。
o 这样吧，??
o ??，不过??
o A是A，不过??
o A倒是不A，不过??
（三）三个重点句。
（四）功能项目表达：提出建议
三、进行技能表达训练
（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。
（二）能够复述对话的主要内容
（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈
论自己的计划
四、了解文化知识或差异
（一）中国画～油画


时间安排
1. 本课所需课时:6课时
2. 课时分配：
主课文及表达训练：2课时
副课文及表达训练：2课时
情景及功能任务训练、复习总结：2课时
教案编制：XXX

《发展汉语（第二版）·中级口语 I》 编著 路志英
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教学实施















一 生词与课文讲练
（一）课前预热：
o 在你们学校吃饭有哪些选择?
o 你们学校哪儿的饭好?
o 你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?
o 学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?
? 通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。方式可采用领
读、查读、问答、齐读。
? 引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二） 主课文具体操作
1生词学习
? 教师领读、齐读
? 教师查读、点读
? 生词讲解、举例、扩展、问答
2 课文学习
(1)在课文学习前，教师先提出问题：
? 大卫和王丽在做什么？
? 大卫有什么打算？
(2) 教师领读课文
（3）学生齐读课文
（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
（5）学生分角色朗读课文
（6）教师提问：
? 大卫的菜好吃吗?
? 大卫打算在中国学习多长时间?
? 大卫打算去哪儿旅游?
(7) 学生就课文内容练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（9）练习“读一读，试一试”
（10）练习“讲一讲，谈一谈”
（四） 副课文具体操作
1生词学习
? 教师领读、齐读
? 教师查读、点读
? 生词讲解、举例、扩展、问答
2 课文学习
(1)在课文学习前，教师先提出问题：
? 大卫和王丽在干什么？
? 大卫有什么打算？
(2) 教师领读课文
（3）学生齐读课文
教案编制：XXX

《发展汉语（第二版）·中级口语 I》 编著 路志英
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（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
（5）学生分角色朗读课文
（6）教师提问：
? 大卫吃的菜好吃吗?
? 大卫打算在中国学习多长时间?
? 大卫打算去哪儿旅游?
(7) 学生就课文内容练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”

（五）课堂活动与任务
1 词语练习、功能项目练习
2 讨论安排小组活动安排
? 情景练习
? 小组活动。
o 两个同学一组,互相介绍学校里边和学校附近的生活、娱乐设
施,比如说,饭馆、校内 餐厅、电影院、商店、银行、邮局....
o 课外练习和学习任务
? 词语活用：课前布置
? 综合练习：课后作业









教案编制：XXX

《发展汉语（第二版）·中级口语 I》 编著 路志英
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备课心得
1. 本课教学心得及教学建议：本棵 为开学第一课，可以结合校园实际情况
引导学生彼此熟悉、熟悉校园及周围生活设施。
2. 教学难点：
a) A是A，不过??
b) A倒是不A，不过??
这两个表达方式学生在学习时容易迷惑，建议加强练习。








教案编制：XXX