知悉的拼音-绢帛
《发展汉语(第二版)·中级口语 I》
编著 路志英
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教 案
第3课 家乡
教学任务
一、熟悉本课话题:介绍自己家乡的特点。
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
(一)重点词语:谈论
算是 各自 出 优越 来历 适宜 海滨 位于 观光
(二)重要结构:
o 可以说,……
o 算是......
时间安排
o
说实在的,??
o ......也好罢,......也罢,都 总....
o
可以说,....
(三)重点句
o 怎么有名呀?
o 你们家乡什么样啊?
o 你最想念家乡的什么?我最想念家乡的......。
o
你们一定要来......看看。
(四)功能项目表达:介绍某地
三、进行技能表达训练
(一)能够基本正确得体地介绍某地并作出简单评价
(二)能够复述对话的主要内容
四、了解文化知识或差异
(一)了解中国城市的一些基本情况。
1.
本课所需课时:6课时
2. 课时分配:
主课文及表达训练:2课时
副课文及表达训练:2课时
情景及功能任务训练、复习总结:2课时
1
教案编制:路志英
《发展汉语(第二版)·中级口语 I》 编著 路志英
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教学实施
一
生词与课文讲练
(一)课前预热:
o 你是哪儿的人?
o 你的家乡在哪儿?
o 那里怎么样?有什么特别的地方?
?
通过预热,与学生互动,引导出部分生词,熟悉生词。方式可采用领
读、查读、问答、齐读。
? 引入课文中的重点句,引导学生熟悉这些句子。
(二) 主课文具体操作
1生词学习
? 教师领读、齐读
? 教师查读、点读
?
生词讲解、举例、扩展、问答
2 课文学习
(1)在课文学习前,教师先提出问题:
? 课文中说到了一个城市扬州,这个地方怎么样?
?
王丽、东民和大卫喜欢哪个地方?为什么
(2) 教师领读课文
(3)学生齐读课文
(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。
(5)学生分角色朗读课文
(6)教师提问:
? 小林的家乡在哪儿?
? 扬州大不大?
?
扬州为什么有名?
? 扬州的姑娘怎么样?
? 扬州气候怎么样?
?
王丽喜欢北京的什么?
? 小林不喜欢北京的什么?小林喜欢扬州的什么?
?
大卫喜欢北京的什么?
? 大卫的家乡什么样?
大卫喜欢家乡的什么?
? 大卫毕业以后回家乡工作吗?为什么?
(7)
学生就课文内容互相练习问答。
(8)练习“看一看,填一填”
(9)练习“读一读,试一试”
(10)练习“讲一讲,谈一谈”
(四)
副课文具体操作
1生词学习
? 教师领读、齐读
? 教师查读、点读
? 生词讲解、举例、扩展、问答
2 课文学习
(1)在课文学习前,教师先提出问题:
? 你最喜欢家乡的什么?最不喜欢家乡的什么?
(2) 教师领读课文
(3)学生齐读课文
2
教案编制:路志英
《发展汉语(第二版)·中级口语 I》 编著 路志英
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(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。
? (5)学生分角色朗读课文
(6)教师提问:
o
o
o
o
o
o
o
朴东民的家乡是什么地方?
釜山天气怎么样?
釜山的风景怎么样?
釜山的经济怎么样?
釜山每年有什么文化活动?
釜山人最重要的生活部分是什么?
釜山和首尔,朴东民更喜欢哪一个?为什么?
备课心得
(7)学生就课文内容练习问答。
(8)练习“看一看,填一填”
(五)课堂活动与任务
1
词语练习、功能项目练习
2 讨论安排小组活动安排
情景练习:
挑选某个你熟悉又喜欢的城市,假设你要做这个城市的形象大使,说
一说,你会怎么
向别人介绍你代表的城市。
要求用上本课学的功能点和表达方式,至少说出:
o
这个城市位置;
o 这个城市的气候;
o 这个城市以什么著名;
o
这个城市的风景;
o 这个城市人和人之间的关系;
o 别的情况;
o
你推荐这个城市的原因。
1.
本课教学心得及教学建议:通过课文的学习引起学生兴趣扩大话题,介绍
并评价自己熟悉的地方。
2. 教学难点:
o
算是......
o
......也好罢,......也罢,都 总....
o 可以说,....
3
教案编制:路志英
《发展汉语(第二版)·中级口语 I》 编著 路志英
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