《初级汉语口语》上册教案,第1--30课

《初级汉语口语》上册教案，第1--30课
初级一班A 二-- 三周口语课教案
第一周 9月14日-9月18日
第一课讲练
一、教学安排:第一二节课开始第一课“你好～”的学习。 二、教学内容:讲
练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的课
后练习，听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在
实
际交流中准确使用。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语----- 课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
(二)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问，了解学生汉语水平和基本
情况。(15分钟)
你好～我叫?名字? 你呢,你们是? ,你是?, (三)课文学习:

课文第一节:(10分钟)
A:你好～
B: ——～
A:我叫——。你——,
B:我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。(或
让
学生接力，一问一答。)
课文第二节:(15分钟)
老师:你们好～我姓——。
学生:您好～——老师。
老师:你叫——,
学生:我叫——。
老师:你——,
学生:我叫——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生三人
一
组进行操练。
课文第三节:(15分钟)
A:你们好～
BC:——～
B:你——,
A:我——。你们是——,
C:我是——，他是——。

(用课后练习“杰夫，你们的汉语老师，学生，留学生”进行替换练习。) 教
师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行操练。
课文第四节:叙述体(15分钟)
我叫——，她叫——。我们都是——，我们的老师——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自
己和同桌的情况。
(四)作业:五~七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。(5分钟)
9月15号 周二 三四节 张艳
第一课复练
一、教学安排:完成第一课“你好”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容:复 习生词(包括练习中的生词)和重点句型，课文，完成课后与语法
点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运
用于实际交际情境 中，并了解中国人的姓名文化。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 你好～我
叫?名字? 你呢,你们是? ,你是?,

(三)课文复习:教师领读一遍 课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习第一次见面打招呼，询问对方姓名的方式。(10分钟) (五)
完成课后练习:(50分钟)
一 发音练习(教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到
黑板前听写易误拼音。)
二 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍，个别点读，纠音) 三 替换练习
(先分小组练习，再点学生回答)
四 选择答句(让学生答，再公布正确答案，领读，齐读)
五 说出相应的上句(复习课文句式)
六 ，七 根据实际情况完成自我介绍。(让学生在大家面前自我介绍)
(六)作业: 熟记生词与基本句型。
张艳(周三三四节)
第二课讲练
一、教学安排:学习第二课“现在几点了?”。 二、教学内容:讲练生词，重点
语法，范句与课文领读练习，听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在
实
际交流中掌握询问国籍，时间的表达方式。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。 6 再最后齐读，导入课文。
(二)板书课文重点句型，领读，练习，针对课文内容对学生提问。(15分钟)
早上好～你是哪国人,他是谁,你是美国人吧,现在几点了, (三)课文学习:
课文第一节:(15分钟)
A:早上好～
B: ——～
A:你叫什么——,
B:我叫——。你呢,
A:我叫——。你是哪国人,
B:我是——。你是——吗,
A:不，我是——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。(涉
及
国家的生词，板书在黑板上，并领读)
课文第二节:(25分钟)
A:——，你好～
B:你好～——。他是谁,
A:他是——。
B:你好，——～我叫——。
C:你好～你是——人吧,
B:对。你在几班,

C:——。你们呢,
A:我在——。
B:我也在——。
C:现在几点了,
A:——点了，该——了。再见～——～
(吃饭，睡觉，洗澡，上课，下课?)
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生三人一组进行替换操练。
课文第四节:叙述体(15分钟)
我是——人，——是——人，——是——人。我在——班 ，他们在——班。我
们——上课(下课，吃饭，睡觉)
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自
己和朋友的情况。
(四)作业:四~八(重点准备第八题) ，熟记生词与基本句型。(5分钟)
刘倩(周五三四节 )
第二课复练课
一、教学安排:完成第二课“现在几点了”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。 二、教学内 容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习，进行听说训 练。
三、教学目的:通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并
能运用于 实际交际情境中，掌握时间的表达方法和基本询问方式。 四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读:词 ---短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。(10分钟) 早上好～你是
哪国人,他是谁,现在几点了,再见～
(三)课文复习:教师领读两遍课文， 学生再齐读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习百以内的数字表达法;“二与两”;时间的表达;(10分钟)
(五)完成课后练习:(55分钟)
一 发音练习(教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误
拼音。
二 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍，个别点读，纠音) 三 替换练习
(先分小组练习，再点学生回答)
四 选择答句(让学生答，再公布正确答案，领读，齐读)
五 看图说话 (练习时间的表达法)
六 仿例句对话 (让学生分组练习，再个别抽查) 九 数字游戏(复习汉语数字
的表达)
(六)作业:七，八。 熟记生词与基本句型
周9月21日—9月25日 第二
刘倩 (周一一二节)
第三课讲练
一、教学安排:学习第三课 食堂在哪儿,。
二、教学内容:讲练生词，重点语法，练习范句与课文，与语法点相关的课后
练

习，听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在
实
际交流中询问地点，表示感谢的方法。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(20分钟)
1板书重点生词，教师领读两遍，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
短语----- 课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说一4教师扩展领读:词
---
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。(10分钟) 请问，这是?吗,
谢谢～不用谢～不客气～请问，?在哪儿,这是?，那是?。
(三)课文学习:
课文第一节:(15分钟)
A:请问，这是——吗,
B:不，这是——。那是——。
A:谢谢。
B:不谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。(或
让
学生接力，一问一答。)

课文第二节:(15分钟)
A:请问，——的教室在这儿吗,
B:对，就在这儿。
A:谢谢你。
B: 不用谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人
一
组进行操练。
课文第三节:(15分钟)
A:请问，——在哪儿,
B:在那边。
A:那边,
B:——的旁边。
A:谢谢。
教师领读两遍，学生齐读一遍。学生两人一组进行操练，加入课后替换练习。
(15分钟) 课文第四节:
A:请问，——在哪儿,
B:在——的旁边。哦，不对，在——旁边。
A:谢谢。
B:不客气。
课文第五节:叙述体(10分钟)
这是——。，我们的——很大。这是——，那是——。——的旁边。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己教室和
学校的情况。

(四)作业:三，四，八，熟记生词与基本句型。
张艳(周二 三四节)
第三课复练
一、教学安排:完成第三课“食堂在哪儿,”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习 ，进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，询问地点。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语-----课文中的句子。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 请问，—
—在哪儿,这是——吗,谢谢～不用谢。不客气。这是——，那是——。 (三)课文
复习:教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容进行实际交流
表达。(15分钟)
(四)重点语法:询问地点，对他人表示感谢。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一 发音练习(教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到
黑板前听写易误拼音。)

二听与读。(领读两遍，个别点读，纠音)
三 熟读双音节。(练习重音)
四用正确语调读句子(领读，齐读，点读) 五替换练习(部分生词先领读再练习)
八在教室里练习方位。
(六)作业:六，七， 熟记生词与基本句型。
张艳 (周三 三四节)
第四课讲练
一、教学安排:学习第三课 一共多少钱,。 二、教学内容:讲练生词，重点语
法，练习范句与课文，与语法点相关的课后练
习，听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在
实
际交际中买东西，询问价钱。
四 、授课环节:
(一)新课生词:(25分钟)
1板书重点生词，教师领读两遍，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读:词--- 短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一
遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。(10分钟)
我要买——。多少钱,劳驾，这种有——吗,一共多少钱, (三)课文学习:

课文第一节:(20分钟)
A:你要哪个——,
B:我要——。多少钱,
A:——。
B:我要——，还要——。
A:还要——,
B:那边，那个～一共多少钱,
A:——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。(或
让
学生接力，一问一答。)
课文第二节:(20分钟)
A:我要买——，你看什么颜色好,
B:——，怎么样,
A:——，我喜欢——，我还想看看——。
B: 劳驾，这种——吗?
A: 哪种,
B:这种。
A:有。——，——，都有。
B:我要——。多少钱,
A:——。
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人
一组进行操练。
课文第三节:叙述体(25分钟)

我要买——，我看了——，还看了——，我喜欢——。我花——块钱买了——
。
教师给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。再点学生说说自己买东西
的情况。
(四)作业:五，七，熟记生词与基本句型。
刘倩 (周五 三四节)
第四课复练
一、教学安排:完成第三课“一共多少钱,”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习 ，进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型的操练复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中，掌握询问价钱的表达方法和数字的基本表达。 四 、授
课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语----- 课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
(二)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。(10分钟) 我要买——,一
共多少钱,——怎么样,劳驾～你看?

(三)课文复习:教师领读两遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。( 10分钟)
(四)重点语法:复习人民币的单位与读法;“要”;“的”后省略出现过的名词
性成分。 (20分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一 发音练习(教师领读两遍，学生齐读，再点读，并请学生到黑板前听写易误
拼音。
二 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍，个别点读，纠音) 三 快速读出
下边的钱数。
四 看图说话 (练习钱的表达法)
五 替换练习(先分小组练习，再点学生回答)
六 对话，模拟表演
七 扩展练习
(六)作业:八，九，熟记生词与基本句型，了解生活中的数字。
另:刘老师:
我和薛明珠上初级一班C，和A班是平行班，上课进度和安排基本相同。
初级一班A口语课教案
第五课讲练
一、教学安排:学习第五课“一起去好吗,”。
二、教学内容:讲练生词，重点语法，范句 与课文领读练习，与语法点相关的
课后练习，听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型 的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在
实际交流中准确使用询问他人意见，邀请他人的表达方式。
四 、授课环节:

(一)复习第四课，检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己国家的国旗都有什么颜色，代表什么意思。说说在商店买
东西的价钱。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。 (二)
新课生词:(25分钟)
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读:词--- 短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
(三)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。(15分钟) 下午你有课吗,
晚上见～明天见～晚上一起去好吗,现在您有空儿吗, 这几个问题我还不懂,
(四)课文学习:
课文第一节:(25分钟)
A:——以后你有空儿吗,
B: ——，我一点——，你有什么事,
A:我想去——，你去不去,
B:我也想去——，——我有空儿。
A:——一起去好吗,
B:——。——见～
A:——～
教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。

买自行车，买书，去朋友家，去食堂，去学校，有课) (用学过的生词练习对
话:
课文第二节:(15分钟)
学生:——，现在您有空儿吗,
老师:对不起，我——，你有事儿吗,
学生:这几个问题——。。
老师:我看看，哦，——说这几个问题——。——上课我给——一起讲讲吧。
老师:——～——!
学生:——!
教师领读两遍，学生齐读一遍。教师根据实际情况对学生进行问答。学生两人
一组进行操练。
课文第三节:叙述体(10分钟)
今天的课有——，我——，——说——给——讲讲。——我和——，我们一起
去——，好吗,
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。 (五)作业:五~
七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
第五课复练
一、教学安排:完成第五课“一起去好吗,”的课文讲练和课后习题的讲解与操
练。
二、教学内容:复习生词(包括练习中的生词)和重点句型，课文，完成课后与
语法点相关的课后练习 ，进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运用于实际交际情境中。
四 、授课环节:

(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读:词---短语----- 课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 下午你有
课吗,晚上见～明天见～晚上一起去好吗,现在您有空儿吗, 这几个问题我还不懂, (三)课文复习:教师领读一遍课文，学生再齐读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。 (15分钟)
(四)重点语法:复习询问他人意见的方式。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟)
一 发音练习(教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模 仿，再点读，并请学生到
黑板前听写易误拼音。)重点:三声变调练习，清浊音。
二 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍，个别点读，纠音) 三 替换练习
(先分小组练习，再点学生回答)
四 按正确的顺序组句。
六 将相关的句子连成一段话
(六)作业:七， 熟记生词与基本句型。
第六课讲练
一、教学安排:学习第六课“她病了,”。
二、教学内容:讲练生词，重点语法，范句与课 文领读练习，与语法点相关的
课后练习，听说训练。

三、教学目的:通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在
实际交流中准确请假，表达 身体状况。
四 、授课环节:
(一)复习第五课，检查作业完成情况。(10分钟)
请几位同学说说自己请同学一起买自行车，请朋友到自己家玩儿的对话。
板书重点句型，教师领读，并对学生提问。检查课文内容的掌握情况。 (二)
新课生词:(25分钟)
1板书重点生词，教师领读两遍。
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。
4教师扩展领读:词--- 短语-----课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。
6 再最后齐读，导入课文。
(三)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问。(15分钟) 我病了，感冒
了，不能来上课了。你跟老师说说好吗,对不起，我来晚了。 我八点才起床，所以
来晚了。跟您请个假。
(四)课文学习:
课文第一节:(25分钟)
A:——，——不能来上课了。
B:她怎么了,
A:她病了，——。
B:我知道了，谢谢你。

教师领读两遍，学生齐读一遍。让学生两人一组练习，教师对学生提问。 课
文第二节:(15分钟)
——感冒了，今天不能——。你跟——说说。好吗,
课文第三节:(10分钟)
A:对不起，——。
B:你怎么才来呀,
A:我的——停了，我——才起床，所以——。
B:你们有问题吗,
A:没有，——。
课文第四节:
明天我要去——，不能——。跟您——。
教师板书，并给出部分所学生词，让学生根据实际情况练习。 (五)作业:五~
七(重点准备第七题) ，熟记生词与基本句型。
第六课复练
一、教学安排:完成第六课“她病了”的课文讲练和课后习题的讲解与操练。
二、教学内容: 复习生词(包括练习中的生词)和重点句型，课文，完成课后与语法
点相关的课后练习，进行听说训练。
三、教学目的:通过对生词，句型的复习，让学生熟练掌握课文内容，并能运
用于实际交际情境 中。
四 、授课环节:
(一)复习生词:(10分钟)
1教师领读两遍生词，
2学生再齐读一遍，
3学生个别读，纠音正调。

4教师扩展领读:词---短语----- 课文中的句子。把与课文中有关的句子再领说
一遍。
5教师就生词问学生问题，学生用生词回答。(15分钟)
(二)板书课文重点句型，针对课文内容对学生提问复习课文内容。 我病了，
感冒了，不能来上课了。你跟老师说说好吗,对不起，我来晚了。 我八点才起床，
所以来晚了。跟您请个假。
(三)课文复习:教师领读一遍课文，学生再齐 读，选个别学生对每节课文内容
进行实际交流表达。(15分钟)
(四)重点语法:复习如何请假。(10分钟)
(五)完成课后练习:(50分钟) < br>一听与读(教师领读两遍，嘴型夸张，学生齐读模仿，再点读，并请学生到黑
板前听写易误拼音。 )
二 用正确的语调读下边的句子。(领读两遍，个别点读，纠音) 三 替换练习
(先分小组练习，再点学生回答)
五 对话练习。(教读两遍，给框架，让学生自己发挥)
(六)作业:七， 熟记生词与基本句型。
第七课 讲练
一、教学安排:学习第七课“我喜欢喝茶”。
二、教学内容:讲 练生词，重点语法，范句与课文领读练习，与语法点相关的
课后练习，听说训练。
三、教学 目的:通过对生词，句型的操练，让学生熟练掌握课文句型，并能在
实际交流中准确表达自己喜欢的东西 ，客人拜访时的语言。
四 、授课环节:
(一)复习第六课，检查作业完成情况。(10分钟)