《发展汉语(第二版)+初级口语(Ⅱ)》第16课教案

《发展汉语（第二版）·初级口语 II》 编著 王淑红 么书君等
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教 案
第16课 你赶快打电话预定吧


教学
任务

1. 学习并掌握如何判断
2. 学习并掌握如何说明
3. 学习并掌握如何安慰

1. 本课所需课时：4课时
时间2. 课时分配
安排 课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）











教学
实施










★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学 方法之一是按书中顺序进
行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈
现；
★★特别说明
“挑战自我”为学有余力的学生和课堂而设计，其中“词语扩展任务 ”
在模仿、扩展的练习中熟悉掌握汉语常用词语、语块的使用和表达，可
让学生课后自己练习， 老师课上对难点给予适当指导；“交际任务”一般
要求与中国人接触，走进语言大环境。建议鼓励学生尽 量完成，也可分
派小组任务。根据具体任务,适当安排任务前的准备辅导和任务后的课堂
交流。
1. 跟我读，学生词（一）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中
处理
可参考PPT。

2. 课文（一）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解 ；处理重点词语和句式，如“肯
定”“A是A，可是……”等
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
判断----杰森的那句话表示判断？
说明---- 找出汉娜说明自己情绪的句子
安慰----杰森是怎样安慰杰森的？
1
教案编制：么书君

《发展汉语（第二版）·初级口语 II》 编著 王淑红 么书君等
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3. 跟我读，学生词（二）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中
处理
4. 课文（二）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“看
起来”“别 担心”“对了”“最重要的是……”等
2）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）可通过提问重点提示本课“功能句”，如：
判断----找出杰森表示判断的句子
“……看起来挺好的”是表示判断吗？
说明----找出汉娜表示说明的句子
安慰----找出课文二中表示安慰的句子
5. 功能句
★可以结合课文学习随时总结、展示、重复练习
6. 课堂活动与练习【也可在每段课文学习后进行】
1）语音练习
补充的生词，要求尽量熟读、掌握
2）大声读一读
本课重点词语的用法练习，先朗 读例子，然后让学生给出更多例
子，进而熟悉词语的常用语块组合和短句
3）替换词语说句子
替换划线的部分，两人小组轮流练习
4）练一练：完成对话
根据给出的提示完成对话，可参考课文内容
5）小组活动
1、读一读课本中的文章 ，还可以安排学生复述其主要内容；2、
说一说自己网上购物的经历以及自己对网上购物的看法。
6）复习与表达
（1）双人对话
可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成
（2）课堂展示
分配或自选一题，说一说
两人一组，可分配，也可以自愿结合。
可选派代表向大家做会话展示
★注意提示使用参考词语和句式注意强调所给词语的使用
7. 挑战自我
2
教案编制：么书君

《发展汉语（第二版）·初级口语 II》 编著 王淑红 么书君等
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★根据学生具体情况安排
1）词语扩展任务
模仿给出的例子按要求扩展，可让学生课后自己练习，老师课上
给予适当指导
2）交际任务
课下给不同酒店打电话，做调查，填表，课上汇报调查结果。
8. 这些话，我能脱口而出
要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，
并 在下次课前检查、抽查并及时反馈
9. 根据情况决定是否要求预习新课。

备课
心得


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教案编制：么书君