初级汉语任务型口语课教学模式构想

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初级汉语任务型口语课教学模式构想

作者：王瑞烽

来源：《现代语文(语言研究)》2009年第11期

提 要:当前初级汉语口语课的教学模式与精读课的3P操作模式几乎相同,并无口语 课的鲜
明特色。本文探讨了运用任务型语言教学理念革新初级汉语口语课教学的方式,并重点探讨了建构初级汉语任务型口语课教学模式所需的基础性工作和课堂操作模式。
关键词:对外汉语教学 初级汉语教学 口语课 任务型语言教学

一、引言

任务型语言教学(Task-Based Language Teaching)的基本理念是“在做中学”(learning by
doi ng),设置相应的真实、互动性的任务,让学生在完成任务的过程中积极地使用目的语进行交际,
从而 掌握目的语。
对外汉语教学界已有许多学者对任务型语言教学法进行过研究,马箭飞 (2000,2002)提出了
以交际任务为基础的汉语短期教学新模式,并提出了基于交际任务的汉语 教学大纲;吴中伟
(2004;2007)对任务型语言教学法进行了介绍,并对结合任务型语言教学法 改进汉语教学模式进
行了理论思考;吴勇毅(2007)探讨了如何结合任务型语言教学法改进汉语口语 教材的问题。
从课型上来说,对外汉语教学中的各种课型,各门课程,都可以借鉴 任务型语言教学改进教材
和教学模式。相对而言,我们认为,任务型语言教学研究已有的任务设计对口语 课的借鉴意义最
大,通过设置交际双方的信息差(information gap)激发学习者之间意 义沟通的方式,对于以培养言
语交际能力的口语课具有很大的启发意义,而且研究者们设计的任务大多是 这样的任务,这对于
口语课的任务型改造有着巨大的推进作用。结合任务型语言教学法改进初级汉语口语 课,探索
基于任务的口语教学模式,有着非常积极的理论和实践意义。

二、初级汉语口语课教学与教材存在的问题

(一)现行的口语课不能满足学生需求