学习策略与英语专业四级成绩的相关性分析

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学习策略与英语专业四级成绩的相关性分析

作者：丁晓明

来源：《现代交际》2013年第10期

[摘要]本研究主要通过问卷调查的方法探讨独立学院英语专业学生学习策略的使用与英语
专业四级成绩 之间的相关性。结论表明某些学习策略确实与英语专业四级考试成绩有很大的相
关性。
[关键词]英语专业四级成绩 学习策略 元认知策略
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0028-01
引言
21世纪是一个科技高速发展的时代，随着科技的进步，国与国之间的交流也变 得越来越
频繁，英语作为国际间信息交流的主要工具之一，发挥着不可替代的作用。
中国教育对于英语的关注是显而易见的，不论是英语教学改革的不断深化还是英语教学规
模的迅速发展， 都体现出英语教育者在教学方面的努力，然而教学成果却并没有预想的那样理
想。如何更好、更有效地教 好英语是外语教学工作者最关注的问题。传统的英语教学方法更多
关注的是更好地传授，而现实中我们不 难发现同样的教学内容与方法，有些学生可以很快很好
地学会，而有些学生却恰恰相反，由此不难看出英 语教学的效果也是受个人因素影响的。
学习策略关注的是学生个人如何学习。从上个 世纪70年代开始，很多国外的外语教学研
究者就开始研究学习者的个体差异，研究结果表明，学习策略 确确实实影响着外语的学习成
绩。中国学者近年来在这一方面也取得了不错的成果。本文主要对独立学院 英语专业学生进行
英语学习策略调查，试图找出独立学院英语专业学生英语专业四级成绩与学习策略上的 相关
性。
一、研究方法
（一）研究对象
本研究选择作者所教授的2011级英语专业的两个班级作为研究对象。笔者在课堂上 抽出
20分钟时间，要求学生当场完成问卷。发出47份问卷，收回47份问卷。
（二）研究工具
本研究主要采用Oxford《英语学习策略问卷》以及英语专业四级考试成绩。