四六级考试新旧成绩对照表

四六级考试新旧成绩对照表
如何据新四六级分数推断自己在考生中的排名?
自2005年6月考试起，大学英语四、六级考试 的原始分数在经过加权、等值处理后，参照
常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同 时，四、六级考试不设及格线，考试
合格证书改为成绩报告单。
四、六级考试报道总分计算公式为：



式中x表示每个考生加权、等值处理后的原始分数，mean表示常模均值，sd表示常模标准
差。
目前，四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。四、六级考试委员会计划在2006年对常模进行第一次修订。
常模正态分数的特点是能够报道考生在常模群体中所处的百分位置。举例如下：
·某考生四级报道 总分是450分，则其在常模群体中的百分位是24%，表示这名考生的英语
成绩优于常模群体中24% 的人。
·某考生六级报道总分是500分，则其在常模群体中的百分位在48%～57%之间，表 示这名
考生的英语成绩至少优于常模群体中48%的人，但不会优于57%的人。
四、六 级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：
听力(20%)、阅 读(40%)、综合(25%)、作文(15%)。各单项报道分的满分分别为：听力142分；阅
读2 84分；综合178分；作文106分。各单项报道分相加之和等于报道总分。
五、六级的单项报 道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报
道分能够报道考生在各单项常模 群体中所处的百分位置。举例如下：
·某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百 分位是在77%～86%之间，表示
这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于 86%的人。
·某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示 这名考生的
英语听力成绩优于常模群体中54%的人。
四六级考试新旧成绩对照表

不管以前的100分制,还是现在的710分制均为标准分，可能华南地区的同学较 容易接受因
为华南地区高考是用标准分。但不同的是,高考以全体考生为群体，而四六级以六所名校为群 体。
大学英语四、六级考试是一种尺度相关常模参照考试，采用正态分制报导考生成绩，以前均< br>值为72分，标准差为12分。现在均值为500分，标准差为70分。
四级考试（cet -4）的报导分数有两方面的含义：1）判断考生是否达到了全国《大学英语教
学大纲》所规定的四级教 学要求；2）表示考生在标准样组即常模中的位置，常模由中国六所重
点大学（北京大学、清华大学、上 海交通大学、复旦大学、中国科技大学、西安交通大学）的近
万名本科生组成。
大学英语 六级考试报导分的常模也由上述六所重点大学的本科生组成。由于四、六级考试是
性质相同的同一种考试 的两个能力等级，六级考生必须首先通过四级考试，因此六级考生是四级
考生中的一个子集。实验证明六 级常模位于四级考生群体的高端，因此四、六级考试的报导分又
可以放在同一考生群体中进行解释。
大学英语四、六级考试的分数每次都分别经过等值处理，报导分的分数含义保持不变，四、
六级考试分数相对于上述六校的考生群体而言，其对应百分位如下图所示：

例1： 某考生四级85分，则相当于在上述六所重点院校中优于86%的学生；
例2： 某考生六级85分，则相当于在上述六所重点院校中优于96% 的学生；
例3： 在选拔人才时，若要挑选相当于在上述六所重点院校中英语四级成绩最优秀的10%
的学生，则 可以定为四级87分。

要选拔相当于在上述六所重点院校中英语六级成绩最优秀的 4%的学生，则可以定为六级8
5分大学英语四级考试也可以根据用户要求报导考生的单项成绩，单项成 绩分为听力理解、阅读
理解和写作三个部分，前两个部分的单项成绩也用正态分报导，以500分为均值 、以70分为标
准差，单项成绩分数反映的也是考生在四级常模中的对应位置如图所示：

例1：某考生四级阅读分559分，则其英语阅读能力相当于在上述六所重点院校中优于80%
的学生；
例2：某考生四级听力分537分，则其英语听力相当于在上述六所重点院校中仅优于70%
的学生；
大学英语六级考试单项成绩的分数解释意义同上，但反映的是考生在六级常模中的对应位
置。