考试成绩分析

考试成绩分析
考试成绩分析3篇
考试成绩分析（一）：

我仔细研究这次考试的成绩，语文考了93分，失分主要在作文，50分
的作文，扣了 11分。其次，是阅读理解部分，几乎每一题都有失分。我分
析了一下，作文失分的原因主要是：一是选 材不好。爸爸告诉我，写事儿
的作文，最好选择一些有历史意义的事情。而我选择的是一件鸡毛蒜皮的< br>小事儿。二是字数不够多。作文要求600字，我写的仅仅比600字多了几
行，如果去掉标点符 号来算的话，也许就不够600字了。总而言之，下次
再写作文必须要写得更长一些，选材要更好一些， 文章资料写的更加丰富
一些。

英语考了92分，失分也在作文。20分的 作文，我只得了6分。失分原
因，一是语法不对，我对语法的掌握还是缺乏练习。二是词语数量不够。< br>英语作文要求单词数量是80个，而我只写了70多个单词。以后我必须多
练习写作，多练习语法 ，把英语成绩提上去，不再拖后腿。

历史，地理，生物，政治这几门功课我很少背 诵，投入精力很少，重
视程度不够。说起来有点惭愧，历史地理考的还不错主要是靠了平常的积
累。我以后必须要重视对各科知识点的记忆和背诵，努力提高成绩。

经过与爸爸的探讨，我确定了今后应当努力的方向。以后我要朝弱项
努力，坚持着自我的强项，让弱项变 强，强项更强！我要更加努力，考出
更好的成绩。

考试成绩分析（二）：

本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。
经过 这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题，
现结合学生成绩的分析及平时表现 ，认真思考，反思如下：

（一）试卷分析

本次期中 考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题，分值为60
分；第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。其 中第Ⅰ卷有6篇阅读理解，第Ⅱ
卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的
阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中，
注重考查学生对基础 知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。相对来
说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷得分较高。

（二）成绩分析

按照学校对学生四级目标的考查，5 班应完成特优目标13人，实际完

成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成 31人，超1人。6班
应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班
为85.9分， 均超过校平均分。

（三）存在的问题

本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。究其
原因，大致有以下几条：

（1）以往学生学习英语的进取性很高，平时表现较令人满意，所以从
思想 上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，异常是进入复习阶段，
学生的注意力向其他学科倾斜，花在 学习英语上的时间较少，没有拿出足
够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。

（2）本次英语试题题量较大，异常是阅读量大，学生在做题过程中容
易心 浮气躁，异常是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情
绪影响了学生答题的思维，一些学生 选择先完成第Ⅰ卷，又回过头去完成
第Ⅱ卷，最终有些题目干脆放弃，胡蒙答案。

（3）尽管平时一向要求学生坚持练字，每周完成一个单元的字帖临摹，
但一些学生纯粹应付，书写不规 范，字迹潦草，卷面不整洁，乱涂乱画，

导致作文受影响，得分不高。

（4）学生对一般此刻时和此刻进行时掌握的不好，异常是当主语为第
三人称单数时的 时候，动词不注意使用三单形式；此刻进行时仍然漏掉be
动词或动词ing形式。作文不注意认真审题 ，用错人称等等。

（四）改善措施

（1）继续坚持 学生每周练字。时间由每周末完成改在平时利用同一时
间统一要求统一完成，重在练字的质量而不是数量 。

（2）利用学生手头上的资料，加强阅读训练，异常是限时训练。期中
考试后，要求学生利用好阅读教程，每一天做一篇阅读理解，在训练过程
中注意加强阅读方法和策略的指 导，让学生正确认识如何阅读，逐步提高
阅读技能。

（3）指导学生坚持 养成良好的学习习惯，如课前演讲，课前预习，课
后巩固，课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解 与运用，做到举一
反三，融会贯通。

总之，今后要更加努力，不能存在麻痹思想，对学生要严格要求，检
查落实到位，期望期末会有转机。

考试成绩分析（三）：

一、基本情景

1、题型与题量

全卷共有三种题型，分别为选择题、 填空题和解答题。其中选择题有8
小题，每题3分，共24，空题有8个小题，每题3分，共24分;解 答题有5
个大题，共72分，全卷合计26题，满分120分，考试用时120分。

2、资料与范围

从考查资料看，几乎覆盖了湘教版七年级上册册 数学教材中所有主要
的知识点，并且试题偏重于考查教材中的主要章节，如有理数、代数式、
一 元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识
点隶属于数与代数、空间与图形、 统计与概率、实践与综合应用四个领域。
纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要 求。

3、试卷特点等方面：

从整体上看，本次试题 难度适中，贴合学生的认知水平。试题注重基

础，资料紧密联系生活实际，注重了趣味性 、实践性和创新性。突出了学
科特点，以本事立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基< br>础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于
良好习惯和正确价值观构 成。其具体特点如下：

(1)强化知识体系，突出主干资料。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之
一。学生基础知识 和基本技能水平的高低，关系到今后各方面本事水平的
发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注 意突出重点，对主干知
识的考查保证了较高的比例，并坚持了必要的深度。

(2)贴近生活实际，体现应用价值。七年级上册期末考试卷人人学有价
值的数学，这是新课标的一个基 本理念。本次试题依据新课标的要求，从
学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，经过 填空、选
择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用
性和应用价值 。

(3)巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，如在第26小题这一题。

本次考 试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本最高分114分，
样本最低分30分，样本平均分62. 8分，及格率为65.0%，优生率16.3%。

二、学生答题分析：

1、基本功比较扎实。

综观整套试题，能够说体现了对学生计算 本事、综合分析本事、解决
实际问题本事等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践本事，是对学生学习的全方面情景进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了
自身的学习状况，中上水平 的学生成绩比较梦想。如解方程组的测试中，
参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本 功和准确进行
计算的本事。

2、应用知识的本事比较强。

运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提
出的最基本教学目 标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第
23题和这充分体现了学生分析解决问题的本事是 比较突出的。

三、存在的主要问题及采取的措施：

此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，可是也发现了一些问题。现
归纳如下，以便于将来改善。

(1)部分学生审题本事较差。一个学生知识不懂，教师能够再讲，可如
果养成了做题不认

真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知
识的培养，还要注 意一些好习惯的培养。

(2)学生的知识应用本事不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识
解决问题的本事不强.缺乏独立思考 的习惯.

三、对今后教学工作的提议

1.立足教材，夯实双基。

立足教材。试卷中大多数题相当于教材中的随堂练习题 ，我们在教学
中，要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。
异常要注 意教材中典型例题和习题的研究与延伸，讲清、讲深、讲透初中
数学中的基础知识，锤炼学生扎实熟练的 基本功;同时，我们在教学中也要

注意，有些资料的难度有所下降，但本事的要求没有下 降，需要经过必须
的综合培养进行提升。一是注意表达要有逻辑性，推理要严谨、严密，不
要漏 掉重要的得分点，否则即使答案正确，也会被阅卷教师视为理由不够
充分而扣分。二是书写、作图要整洁 规范。

2.重视过程，培养本事。

(1)重视数学 阅读过程，培养数学阅读本事。学习语文知识要阅读，学
习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅 读中体会定理内涵，在阅
读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就
是一个阅读过程，教师要在细字上做文章。

(2)重视数学运算过程，培养运算 本事。数学离不开运算，运算离不开
法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的 充实
过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。

(3)重视数学分析过程，培养分析本事。

(4)重视解题过程，培养解决问题的 本事。解题是理论指导下的实践活
动，是一项系统的工作。在教学中，教师要有意识地培养学生解题的目 标
性和过程性，指导学生准确定位落点。

(5)重视实际 操作过程，培养实践探究本事。，在平时的教学中，我们应
当按照新课程标准的要求，该让学生动手的就 得让学生动手，重视操作过
程，培养实践探究的习惯。