成绩分析报告报告材料范文

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成绩分析报告范文
我们要对自己每一次的成绩 进行分析，看看自己的优缺
点在哪，要从哪里下手补救，那么你们知道成绩分析报告总
结要怎么 写吗?下面是学习啦为大家带来的成绩分析报告范
文，希望可以帮助大家。
成绩分析报告范文1： 成绩对比分析报告
首先分析第一个表格，2010-2012 四个学期实验班级和
非实验班级的平均分和及格率的变化情况：
1、七(1)班为重 点班中的实验班级，平均分依此为：55.9
分→73.27分→74.02分→80.64分，每个学 期比上一个学期
依次增加17.37分→0.75分→6.62分，及格率依次为：
39.22 %→88.24%→90.20%→96%，每个学期比上一个学期依
次增加49.02个百分点→
1.96个百分点→5.8个百分点。平均分和及格率依次上
升。
、 七(2)班为重点班中的非实验班级，平均分依此为：65.7
分→68.45分→71.77分→74 .39分，每个学期比上一个学期
依次增加2.75分→3.32分→2.62分，及格率依次为：70 .21%
→81.25%→85.71%→88.64%，每个学期比上一个学期依次增
加11 .04个百分点→
.46个百分点→2.93个百分点。平均分和及格率依次上
升。上 升的幅度明显没有实验班级上升的幅度大。
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、七(3)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：38
分→52.78分→50.25分→36. 34分，每个学期比上一个学期
依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分，及格率依次 为：
5.08%→36.67%→30.77%→16.42%，每个学期比上一个学期
依次增 加31.59个百分点→ -5.9个百分点→-14.35个百分
点。先上升然后下降。
、七(4)班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.8
分→55.91分→54.88分→4 0.53分，每个学期比上一个学期
依次增
加14.11分→ -1.03分→ - 114.65分，及格率依次为：
9.09%→41.67%→38.46%→25%，每个学期比上一 个学期依次
增加32.58个百分点→ -3.21个百分点→-13.46个百分点。
先上升然后下降。
、七(5)班为平行 班中的非实验班级，平均分依此为：41.4
分→56.8分→51.42分→40.23分，每个学期 比上一个学期
依次增加15.4分→ -5.38分→ -11.19分，及格率依次为：
10 .17%→40.35%→38.71%→30.19%，每个学期比上一个学期
依次增加30.18个 百分点→ -1.64个百分点→-8.525个百
分点。先上升然后下降。
、七(6 )班为平行班中的非实验班级，平均分依此为：41.4
分→50.25分→47.07分→38.36 分，每个学期比上一个学期
依次增加8.85分→ -23.18分→ -18.71分，及格率依次为：
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8%→24. 56%→33.90%→28.85%，每个学期比上一个学期依次
增加16.56个百分点→.34个 百分点→-5.05个百分点。先
上升然后下降。
、七(7)班为平行班中的实验班级 ，平均分依此为：39.9
分→57.04分→57.115分→45.79分，每个学期比上一个学< br>期依次增加17.14分→ 0.075分→ -11.325分，及格率依
次为：7.02%→ 42.87%→45.16%→49.06%，每个学期比上一
个学期依次增加35.85个百分点→. 29个百分点→3.9个百
分点。平均分先上升然后下降。及格率一直上升，但
2011-20 12的上升幅度下降。
、七(8)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：44.4
分→56.84分→57.21分→56.59分，每个学期比上一个学期
依次增加12.44分→ 0.37分→ -10.62分，及格率依次为：
10.53%→38.98%
→4 5.51%→42.86%，每个学期比上一个学期依次增加
28.45个百分点→.53个百分点→- 2.65个百分点。先上升然
后下降。
、七(9)班为平行班中的实验班级，平均分依 此为：36.7
分→54.69分→56.03分→52.91分，每个学期比上一个学期
依次 增加17.99分→ 1.34分→ -13.12分，及格率依次为：
5.26%→30.91%→4 3.10%→40.32%，每个学期比上一个学期
依次增加25.65个百分点→ 12.19个百分点→-2.78个百分
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点。先上升然后下降。
10、七(10)班为平行班中的实验班级，平均分依此为：
39.5分→54.84分→55.45分→53.41分，每个学期比上一
个学期依次增加1 5.34分→0.61分→ -2.04分，及格率依
次为：8.93%→31.50%→42.86% →40.60%，每个学期比上一
个学期依次增加22.57个百分点→ 11.36个百分点→-2.26
个百分点。先上升然后下降。
从以上不难看出，从 2010-2012我校的生物成绩个班总
的变化趋势基本相同，但实验班级比非实验班级上升的幅度< br>大和下降的幅度小。
二、现在分分析第二个表格，从表中不难看出：
1、没有开展课题研究前(2009-—2010学年度第二学
期)：重点班中的非实验班级的平均分高 实验班9.8分，及
格率高出30.99个百分点。平行班中的非实验班级的平均分
比实验班级 高出0.6分，及格率高出0.15个百分点。
、开展课题研究后(2010—2011第一学 期、2010—2011
第二学期、2011—2012第二学期)
(1)、重点班 中的实验班级比非实验班级的平均分每学
期依次增加4.82分、2.25分、6.25分;及格率依次 增加16.99
个百分点、4.49百分点、7百分点。
(2)、平行班中的实验班 级比非实验班级的平均分每学
期依次增加1.92分、5.54分、13.31分;及格率依次增加1. 92
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百分点、8.70百分点、18.09百分点
、2011——2012学年度第一学期我校实验班级和鸡场坪
乡民族中学的生物成绩相比较：
(1)、课题研究实验重点班与民族中学重点班比较：平
均分比民族中学高30.55 分、及格率高出66个百分点。
(2)、课题研究实验平行班与民族中学平行班比较：平均分比民族中学高26.31分、及格率高出39个百分点。
综合以上数据分析：
1、开展小组合作学习除能培养学生各种综合能力之外，
可以提升学生的学习成绩。
、开展小组合作学习更有利于层次比较好的学习的学习。
成绩分析报告范文2： 每学期做一次班级成绩分析
报告，这是很有必要也很有意义的一件事。通过思考，我们
不仅能看 到一学期努力的结果，也看到学期中的缺点和不
足，对今后的学习有很好的借鉴作用。
012-2013第一学期热能1111班的总体成绩差强人意。导
致这一结果的主要原因是本班学生放 松了学习，态度不够端
正，从50%的挂科率可以看出，大家对自己的要求有所降低，
对学习的 热情大幅度下降。以下是具体的分析。
一、考试成绩数据分析
英语分析：
我们班有一般的人已经过了英语四级，通过率达到了
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50%，剩下的人中一半以上的人达到70分以上，没有人不及格，这是我们班必修课中唯一一科没有挂科同学的科目，这
是比较值得人高兴的，但这样的分数是不 太理想的，我认为
造成这个结果的原因有以下几点：
大多数同学积极性不太高，虽然出勤率是100%，但上课
认真听的人没有几个;
1、多数同学不会按老师要求预习课文;、多数同学完成
作业不认真并伴有抄作业现象;
、在老师教授完当天内容后多数同学不能及时做好复习
巩固作业;
、部分同学对英语持无所谓态度，觉得不学也能过。
理论力学分析：
我觉 得我们班的理论力学成绩还是比较可以的，是各科
目中高分段最多的，其他同学也大多在70分以上，但 还有6
个人在及格线附近，以及2个同学不及格。
上学期的时候，班中有少数同学上 课时不太认真听讲，
但我们理论力学的老师讲的还是不错的，提起了不少同学的
积极性。
大学物理分析：
大学物理被公认为上学期最难学的一门课，虽然挂科的人比较少，但大多都悬在及格线附近，我想这里面也有老师
的情面在里面，要不然挂的更多，80- 90分数段的人还是比
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较多的，大学物理低分段
人数较多的原因有以下几点：
1、大学物理比较难学，导致多数同学学习兴趣下降;、
老师讲课方式也是这其中的一方面因素;
、第三点也是最重要的一点，就是大家的不努力，总是
等到考试的前几周才开始看书，这 样的效果也只能是成绩在
低分段徘徊了。
工程热力学分析：
这学 期我们班挂的最多的就是工程热力学了，一共有8
个，达到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60 -69分
数段，说实话，这个成绩出乎我的意料之外，因为工程热力
学的卷子并不是很难，很多 重点老师都强调过，不说高分了，
起码应该可以过，而且工热复习的时间也最长，我想原因有
以 下几点：
工热结课的早，但考试却在最后面，在考完电工之后起
码有半个月的时间没 有课，很多同学觉得可以玩几天在复习
工程热力学，结果到最后玩的心都收不回来了，导致工热复
习不充分;
另外，我觉得也跟大家的心态有关，那么长的时间没有
课，只剩下复习 工程热力学的任务，这对部分同学来说是好
的，但对多数同学来说，频繁地只学这一科让大家觉得烦躁，
静不下心来，复习效果自然差很多;
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部分同学没有自制能力，在无课的这段时间不会合理安
排自己的时间;
少部分同学在心态上对这个不在乎，过就过，挂就挂，
心理上没有压力。
电路理论和电工技术基础分析：
电路和电工这门课也是低分段者居多，挂科的有三个，
高分段的同学两门加起来也只有三个，对于我们班来说，这
个成绩是很不理想的，可能大家把电工和电 路这门课想得太
简单了，而电工电路的试卷这次比较偏难，大家没有心理准
备。
概率论与数理统计分析：
概率论这门课挂科的人也是较多的，一共有六个同学，
这个 结果也让人有些惊讶，概率论的老师讲的挺不错的，卷
子也不太难，跟平时做的作业题题型差不多，我觉 得原因跟
工热差不多，大家在这个心态上没有把态度摆端正，对科目，
对成绩不够重视。
二、整体分析
总体来说，我们班的成绩有些让人不想看，挂科人数达
到了全班的一半以上，挂科门次达到了六门，多数科目低分
段人数居多，高分段较少，但这其中也有值 得一提的地方，
有少数同学这学期的成绩可以说是突飞猛进，各科成绩都比
较不错，是值得赞扬 的。就平均分这一项来讲，我们班的成
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绩还是差些，每一科的平均成绩基本上都在60-75分数段，
要提高班级成绩还需努力!!
三、总结
上一学期我们班的成绩下降了很多，为了使班级总体成
绩 有一个大幅度的提高，在以后的学习中，我们要做到以下
几点：
1、宿舍同学要相互 督促，希望成绩好的同学不要自私，
要负起责任，帮助同宿舍成绩较差及基础不扎实的同学，不
能任舍友虚度光
阴，同时舍长要调剂好各个舍友间的关系。
、现在各宿舍同 学缺乏交流，各宿舍学习状况也有较大
不同，我觉得班级里可以多一些集体活动，促进各宿舍间的
情感交流进而延伸至学习交流，进行宿舍间的学习互助，促
进全班一起进步。
、加强 专业教育让同学多了解最近的就业形势，时常提
醒他们明确自己的目标，如在成绩要以90分为目标而不 是
60，促进同学自主学习积极性。
成绩分析报告范文3： ( 年 学期)
专 业 课程名称 年 级 任课教师
年 月 日
注：本报告于考试后两周内完成，教研室主任，教学副
院
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长审阅后交教务秘书存档。
说 明
期末课程考核，是学科教学的综合性测试，对学生考核
成绩进行分析，一般 可从以下几方面进行：
一、描述课程考核成绩的一般状态
1.列频数分析表。为了更直观地反映学生考核成绩的分
布状况、特点，可将 成绩按10分(或5分)的距离划分若干
数段，数出每个分数段的成绩频数，列出 频数分布表，使
每个分数段的人数及全班学生成绩分布状况一目了然。
.求平均成绩。平均成绩描述全班学生成绩的一般水平。
如果每学期同一学 科考核试卷是等值的，还可以进行不同
年级、同一学科学习成绩的比较。 二、分析试题、试卷的
质量
1.题目的数量是否合理，学生回答完问题的大约时间。
.试题的难度是否合适。所谓难度合适，是指命题符合教
学大纲对学生应掌 握的知识、 能力水平的基本要求。要结
合学生回答问题的实际情况分析其难度。.题型的选择是否
恰当。是 否突出考查学生综合运用学科的基本观点、基本 理
论和方法分析问题、解决问题的能力。 三、分析教学得失
1.概括全班学生对问题回答的情况，如正确率、知识的
掌握程度、运用情况 及错误程度等。
.分析学生在本学科学习中存在的主要问题。既要注意学
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生在知识的理解和 运用方面存在的比较普遍的问题，也要
注意个别学生存在的比较特殊的问题。
.针对学 生考试中反映出的主要问题，分析其原因，哪些
是教师教学中的问题，哪些是教学条件或其它方面的原因
等。 四、改进教学的设想和意见、建议。
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成绩分析总结与反思篇一 数学考试结束了，我
的成绩并不理想，只有101分，没有达到110 分，这是很不
应该的。我对此做出了深刻思考和反省，特作出深刻的检讨，
有些没有提到之处也 请老师和同学们提出批评指正。
我认为此次考试的失利，绝不是一次偶然的事件。“冰
冻三尺，非一日之寒。”确实，我在平时存在诸多不足，最
终暴露在这一次的考试中。我对其进行总结 有如下几点：
1、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。
一个正确认真的 学习态度是一个学生成才的必备基础，有了
正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试< br>成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找
出不足改正不足的方法，也是学校对学 生的一种负责的态
度。
、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到
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实用文档 < br>考试成绩，这是不可否认的。一个公式的背记，每一次简单
的验算，每一次刻苦的思考，都是很重 要的，我就是没有打
下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。这次考试第二大
题是填空题，我 错了一个忘记写数量单位了，计算题错了两
个，应用题错了1个。这些都是可以避免的错误，但是由于< br>疏忽导致了失分，这是很不应该的。关键还是平时对自己要
求不够严格。有时候人会犯“惰性”， 也就是偷个小懒，每
个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克
制的较差。平时 对自己严格要求的人，做什么事情都会对自
己严格要求，对待学习更要严格要求。
、没 有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定
一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会 大放
光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。
然而光有目标没有实际行动也 是不行的，一步一个脚印的踏
实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积
跬步， 无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是
有道理的。
、没有一个良好的学 习习惯。习惯成自然，一个正确的
学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜欢给英文备注，其
实 这也不失为是一种好办法，久而久之就形成习惯，一看到
这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有 很大的提
高。还有人的验算本比有的人的作业本都整洁，这都是好的
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学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一
目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永远不知道怎
么回事。
、缺少反省自我反 省的意识。每次普通考试甚至平时的
作业都是对我们这阶段的考核，考核完毕就要发现自己的不
足，改正自己的不足，时间一长，不足自己消失了，这就是
反省的功效。
综上所述， 我的错误主要是这几点，发现错误就要改正
错误，能够发现错误也是一种能力。所以我特提出整改措施< br>如下：
1、加强思想觉悟的提升，努力端正自己的学习态度。
树立正确的人生 观价值观，知道自己是祖国的未来支柱，坚
定信念努力学习，为社会和人民作出贡献，更不能辜负学校< br>和家长对我的殷切希望。增加自己的课外知识，充实自己，
多读一些有益的书籍，浏览一些有益的 网站，从而去其糟粕，
取其精华。加强自己的思想觉悟。学习态度的端正与否不是
一日两日能练 出来的，所以从思想上真正改进，才能使自己
的态度端正。态度决定一切，要树立不是我为谁读书，而是
我爱读书的信念，最终成为造福于社会造福于人民的栋梁之
才。
、苦练基本功 。中国人最讲究基本功的扎实与否，就像
习武之人要先扎好马步一样。楼房之高全靠地基的稳固，没文案大全

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有良好的基本功，以后即使踏上更高的学习阶段，也 会苦不
堪言。我将进一步严格要求自己，按时休息，每天保持良好
的状态参加每一堂课，积极向 上的对待每次作业和考试的鉴
定，克制自己的惰性，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，
学 习固然辛苦，但是人生短短几十年，美好的时光就要在此
时，要珍惜此时的学习机会，不能使自己因懒惰 而遗憾终生。
、勤学好问。学习中遇到的困难和挫折，单凭自己的力
量也是解决不了的 。学校学生同学们在一起讨论，发表自己
的见解都能提高很大。向比自己强的同学请教不是丢人的
事，要经常问，向老师请教， “尺有所短，寸有所长”，每
个人的优点都可能跟自己的优点不同，“ 择其善者而从之，
其不善者而改之”，共同进步，共创辉煌。
、加强自我反省。每次作 业和考试结束后都总结一下自
己哪方面还存在不足，要加强;看看自己哪方面有进步，要
保持。 别的同学提出的意见要虚心接受，老师的教导要充分
消化。要认为学习中的挫折和困难是提炼自己的好东 西，不
要气馁，努力最好。
总而言之，学习成绩的提高不是一朝一夕就能练就的，< br>“千里之行，始于足下”。从小事做起，从点滴做起，改正
自己的微小的毛病，从现在开始，学会 从一个基本概念和基
本公式开始;从现在开始，学会从每一个小题开始。此次考
试的失利不会是 一种磨难，而会是一种转折点。
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以上 就是我的检讨书，以后一定铭记于心。请老师和同
学们监督，发现问题及时提醒，发现错误及时制止，努 力学
习，积极进步。
成绩分析总结与反思篇二 尊敬的数学老师：
此次我数学考试考差了，我觉得很对不起您，您向我发
脾气，我经过反省之后，表示理解。
这次考试您之前就曾经给我们讲过了知识点，要我们好
好融会贯通。我数学考试成绩差，就是辜负了您的 教育，辜
负了您的辛劳付出，这的的确确是我的大错误。
很显然，造成这次数学考试 成绩差的主要原因就是我平
时懒得不进行足够复习、学习热情不高、学习兴趣不够。现
如今，我 已经深刻反省了，我决心改正一定要把数学成绩提
上去。我决心：
第一，努力端正自 己的学习态度，认真学习，提高自身
对于数学的学习兴趣，努力将这些被我遗漏的知识点补充回
来。
第二，我要彻底改正自己不良的学习生活习惯，生活上
做到早睡早起，以确保留给学习足够的时间。
第三，我要从此次错误当中充分吸取教训，给自己足够
的警觉与警示。以确保日后不再出现同类错误。
成绩分析总结与反思篇三 时间像白驹过隙 ，眨眼
间紧张的段考已经过去了，可是这次的考试结果却令我很不
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满意。
我的成绩就像一场大暴雨，哗哗的直线下 降。语文一向
是所有科目中我认为最不理想的，虽然没有一点粗心的地
方，可是课外阅读题目回 答的不是很全面所以不能拿完分。
这说明每次上课我没有认真听讲，知识没有理解透彻。还有
作 文，作文一向是我的弱项，可以说一点都不会写，这次也
不例外，所以我以后要多看作文书加强写作水平 。
说起数学这次真的是考的太差了。从小学到中学教我的
数学老师都说我不是不会做 而是太粗心，所以这次我做每一
道题目都很细心，一道计算题我在草稿纸上算了三四次，在
试卷 上又算了一次，自己却还洋洋得意还以为考的不错，但
还是有题目因为粗心犯了写错单位的低级错误而被 扣分。也
许是意外，也许是没有掌握好数学知识;也许是其他原因吧。
94分，对于一向数学成 绩比较好的我是一种能力的否定、粗
心马虎的印证。试卷上那一个又一个鲜红的叉如千万把刀刺
着我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同样的试卷，
别人能考110，120分，我却不能。说明 我对这些知识领会
不深，心烦意燥、马马虎虎使白试卷上画上了红叉。
外语是我的弱 项，每次都是它拉我的后腿，这次也不例
外。每节课我都认真听了，每个知识点我都懂了，可是学了后面的却忘了前面的。这就说明我没有认真复习，所以每次
考试都考不好。
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生物、地理是这个学期会考的科目，可是这次却也考得
不是很理想，知识也有一些没有记牢。
物理是这几个科目中下滑比较厉害的科目，以前还对物
理比较感兴趣，随着内容越来越难，有一些知识没 有听懂，
所以每次听课都不是很认真，因此这次考试从以前的八十几
分降到了六十几分。
这次考试之后我发现自己在学习的过程中有很多缺点：
一是自己太粗心，这次考试的所 有科目都因粗心而失分;二
是自己的学习态度不够端正，上课没有认真听讲，该背的内
容没有背 熟，理解知识不够透彻。这些都是我应该吸收的教
训啊!
我要加倍努力，下次考出好成绩。相信自己：我能行!
看过成绩分析报告范文的人还看了：
1.试卷分析报告范文6篇
2.大学生自我分析报告范文4篇
3.教学质量分析报告范文6篇
4.教学质量评价范文



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