大学英语B级班学生自主学习能力与英语学习成绩相关性研究

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大学英语B级班学生自主学习能力与英语
学习成绩相关性研究

作者：黄定 柯文雄

来源：《学园》2013年第22期

【摘 要】 自20世纪80年代以来，自主学习成为了外语教学研究中一个迅速发展的领
域。本研究从大学生英语自 主学习能力调查问卷和大学英语四级考试成绩入手，运用
SPSS16.0软件对两者之间的相关性进行 了研究，发现学生自主学习能力与英语成绩之间有着
密切的关系。本文对自主学习能力的培养和大学英语 教学提出了一些参考和建议。
【关键词】自主学习能力 英语成绩 相关性研究
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0056-03
一 引言
在这样一个知识经济迅速发展的时代，随着终生学习的理念逐渐渗入到人们心中，越来 越
多的教育者和心理学者开始意识到培养学习者自主学习能力的重要性，他们从自己的角度出发
对自主学习问题进行深入探讨，通过理论总结和实验研究开发了一些教学方法以促进学生自主
性学习。外 语教学领域关于自主学习的研究也日益增多，研究内容涵盖了自主学习的方方面
面，如自主学习的可行性 和必要性，自主学习中教师和学生的角色定位，自主学习的模式及平
台建设，自主学习的评价体系等。但 由于我国对于自主学习的研究起步晚于西方国家，开始于
20世纪90年代，从整体上来说落后于国外研 究，还有待于进行更深入的研究。
自主学习在理论上一直以来都没有公认的定义。H olec首先将“自主性”这一概念引入外语
教学，他认为自主是指“对自己的学习负责的一种能力”； Dickinson认为，自主学习“既是一种
学习态度，又是一种独立学习的能力”；Littlew ood认为自主学习主要是“学习者独立做出选择
的愿望和能力”。但不管从哪个定义中都可以看出自主 学习能力是学生所必须培养的能力，只
有具备了这种能力，学生才能独立完成自己的学习任务，并为终生 学习奠定基础。
虽然国内外关于自主学习的研究众多，但其中关于英语自主学习能力 与英语成绩之间的关
系的研究并不多，并且存在争议。Risenberg & Zimmerman研 究了两者之间的关系，研究表
明，如果自主学习能力能促进英语学习成绩的话，那么，自主水平较高的英 语学习者在以后的
英语学习中能取得成功，而自主水平较低的英语学习者则在将来的英语学习中可能失败 ；赵慧
敏研究了非英语专业大学生英语自主学习水平与听力、阅读、写作及总成绩之间的关系，发现它们之间呈正相关，自主学习水平高的学生在英语学习各项成绩上显著高于自主水平低的学
生。上述 研究结果都证明了英语学习自主能力与英语学习成绩之间的高度相关性，但也有一些