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教师期中考试成绩分析与反思

作者:高考题库网
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2020-10-23 17:31
tags:英语四级分数线

风景的近义词-数学日记四年级

2020年10月23日发(作者:柴扉)


教师期中考试成绩分析与反思

【文章导读】加强与学生家长的沟通,对学生的思想动态及时予
以疏通、引导。 下面小编为您整理的关于期中考试成绩分析与反思 ,
供您参考和借鉴。
【篇一】期中考试成绩分析与反思 本学期的期中考试经过学
校的统一部署和严密组织,已经顺利结束了 。通过这次考试,不管在
班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题,现结合学生成绩
的 分析及平时表现,认真思考,反思如下:
(一)试卷分析
本次期中考试仍然分为第 ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷为选择题,分
值为60分;第ⅱ卷为非选择题,分值为60分。其中第ⅰ卷有6篇 阅
读理解,第ⅱ卷也有2篇短文填空,学生的阅读量很大,部分语篇生
词较多,给学生的阅读带 来很大的难度,学生普遍反映做题吃力。而
基础知识部分难度适中,注重考查学生对基础知识的掌握及运 用,学
生做起来较得心应手。相对来说,学生第ⅰ卷失分较多,第ⅱ卷得分
较高。
(二)成绩分析
按照学校对学生四级目标的考查,5班应完成特优目标13人,
实际完成 12人,缺1人;应完成学优目标30人,实际完成31人,
超1人。6班应完成特优目标11人,实际 完成10人,缺1人;应完
成学优目标29人,实际完成人27人,缺2人。英语校平均分为85.8< br>分,5班为87.9分,6班为85.9分,均超过校平均分。


(三)存在的问题
本次期中考试5、6班英语均未完成目标,这在以前是没有过
的。究其原因,大致有以下几条:
(1)以往学生学习英语的积极性很高,平时表现较令人满意,
因此从思想上对学生的要求 有所放松,对学生过于信赖,特别是进入
复习阶段,学生的注意力向其他学科倾斜,花在学习英语上的时 间较
少,没有拿出足够的时间进行复习与巩固,导致一些学生复习不扎实,
落实不到位。
(2)本次英语试题题量较大,特别是阅读量大,学生在做题
过程中容易心浮气躁,特别是 遇到生词量多的语篇,更是觉得无从下
手,烦躁的情绪影响了学生答题的思维,一些学生选择先完成第ⅰ 卷,
又回过头去完成第ⅱ卷,最后有些题目干脆放弃,胡蒙答案。
(3)尽管平时一直要 求学生坚持练字,每周完成一个单元的
字帖临摹,但一些学生纯粹应付,书写不规范,字迹潦草,卷面不 整
洁,乱涂乱画,导致作文受影响,得分不高。
(4)学生对一般现在时和现在进行时掌 握的不好,特别是当
主语为第三人称单数时的时候,动词不注意使用三单形式;现在进行
时仍然 漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题,用错人
称等等。
(四)改进措施
(1)继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在平时利
用同一时间统一要求统一完成 ,重在练字的质量而不是数量。


(2)利用学生手头上的资料,加强阅读训练,特 别是限时训
练。期中考试后,要求学生利用好阅读教程,每天做一篇阅读理解,
在训练过程中注 意加强阅读方法和策略的指导,让学生正确认识如何
阅读,逐步提高阅读技能。
(3)指 导学生坚持养成良好的学习习惯,如课前演讲,课前
预习,课后巩固,课上认真记笔记等。继续夯实基础 知识的理解与运
用,做到举一反三,融会贯通。
总之,今后要更加努力,不能存在麻痹思想,对学生要严格要
求,检查落实到位,希望期末会有转机。
【篇二】期中考试成绩分析与反思 这次期中考试,我所任
教的五年级语文所使用的试卷 ,是竹溪县教研室统一编印的单元过关
题中的试卷,卷面满分100分,一共有七道大题目。
以前我一直从事初中语文教学,本学期我是第一次教小学五年
级的语文课程,这次考试,既是对学生学习 效果的一次检测,更是对
我教学成效的一种检测,根据这次学生答题的情况和考试成绩,我有
必 要做一次认真的分析,以便于进一步的改进今后的语文教学工作。
一、考试成绩的基本情况:
本次考试全班38人,共有37人参加考试,有6个优生,22
人及格,还有9个低分,平 均分只有57.8分。这个成绩,与我单从
试卷题目难易程度所作的预计要低得多。因为试卷中的题目和 题型都
是我在平时的教学中多次强调和训练了的,没有偏题、难题、怪题,
多数都是直接来源于 教材和平时训练的作业。


二、成绩不理想的原因分析:
1、客观原 因:这个班的学生虽然不足四十名学生,但却是从
三所小学升到我校的,学生的成绩参差不齐,基础各异 ,学生刚刚来
到新的学校,重新组合成一个新的班集体,面对的任课老师都与以前
的不一样,我 校的学习环境又与他们以前的不一样,学生需要一段时
间的适应,在一定程度上影响了学生的学习。
2、主观原因:我以前一直从事是初中语文课程,对小学生的
认知规律、基础水平、小学的 教法学法不是十分熟悉,需要一段时间
来适应小学语文的教学,这在一定程度上影响了教学效率。再者, 因
为常常因公出差,打乱了正常的教学时间,到班辅导得不到时间保障。
三、学生失分原因分析:
从整体上研究学生的答题情况,学生失分原因主要有以下几个
方面:
1、学生的语文基本 功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关,不
会拼读音节;对生字的音、形、义记忆不牢;书写不规范;不会 使用常
见的标点符号等等。
2、语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不善于归
纳语段的主要意思、不善于审题等等。
3、对教材中的课文研读不透,甚至记不住课文的最基本的情
节、人物、主题等等。
4、作文水平太低。这次作文是半命题作文,要求写一篇描写
景物的作文,虽然在平时的作 文训练中专门写了一篇这样的作文,但


学生的写作水平太低,有的学生没有扣住文体要求 ,有的同学语言表
达能力低下,有的同学写的太短,有的同学没有抓住写作顺序,有的
同学没有 写出景物的特征,有的同学甚至没有动笔。
四、今后的教学措施:
1、抓好以学习 生字词为主的基础知识的训练,不贪多求全,
务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关,采用多种 形式让学
生记忆,但不能采取反复抄写、机械记忆、重复训练的方式,避免加
重学生的课业负担 ,避免给学生造成厌学的心理。
2、学生数不算多,抓好个别辅导,促使差生成绩提高,保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化,要有针对性。
3、精心设计课堂教学,力争提高课堂效率,让学生在课堂中
掌握基本的语文基本技能。
4、开展丰富多彩的语文实践活动,提高学生的学习兴趣,帮
助学生树立信心。
5、认真 研读语文课程标准,熟记语文课程标准中第三学段(五
六年级段)的基本要求,并渗透到平时的课堂教学 和作业训练中来。
6、多学习和钻研小学五年级学生的心理特征和语文教法学法。
总之,我的目标是,经过这学期后段时间的努力,使学生的学
习习惯、学习成绩有明显的提高,综合成绩 在我乡五个五年级教学班
中跻身前三名。
【篇三】期中考试成绩分析与反思 (一)从 现代文阅读的
做题情况来看,学生的得分率较低,主要问题在于做题的方法和做题


过程中的耐心度与细心度。
(二)古代诗文阅读为36分,在试卷中的占分比较大。
在试卷的所有版块中,学生在古诗文阅读版块中的得分率最
低。究其原因的话:
第一,这 次的古诗文阅读难度较低,但是学生做得情况却不尽
人意。学生在做题过程中,形成了惯性思维,存在一 种畏难情绪。
第二,古代诗歌阅读题,学生对于答题模式的掌握和古诗词的
理解不到位。
第三,名篇名句默写,得分率低。虽然这次的默写都能够背出
来,但是存在较多错别字。
(三)文学类文本和实用类文本阅读。
本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》,实用类 文本阅读为《宫
崎骏:留下的都是梦》。从学生的做题情况来看,得分率较高,试题
难度较低。 但从整体情况来看,选择文学类文本阅读的学生比选择实
用类文本阅读的学生得分要低。因为文学类文本 对于作品要充分理解
之后,才能结合题干去进行解答。而且从实际情况来看,选择实用类
文本的 学生更多一些。
在这一版块中,学生存在的问题是:
第一,对于题意的理解不到位。
第二,条分缕析。许多学生的答案并不是条分缕析的清楚明白
呈现,而是乱糟糟的堆砌在一起。
第三,答题的不规范。在两篇阅读选择时,需要学生在答题纸


上对11题或 者12题进行涂卡,而不是打对勾。
(四)语言文字运用
这一版块试题难度较低, 学生的得分率高。其中,成语题需要
学生的积累,病句题也存在非常大的问题,未来的学习中,将专门做
一个病句专题,来加强学生对这一专题的学习。
另外15题和16题都存在一定的逻辑关系,学生做得情况稍差。
(五)写作
在写作过程中,存在的问题为
第一,议论文的结构方面的训练还需进一步加强。
第二,字数问题。经过第一次月考后的反复强调和要求,字数
不够八百的问题得到非常大的改进。
第三,书写问题。试题卷面不够整洁,书写不够规范。

[教师期中考试成绩分析与反思]

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