中国人要不要学英语的辩论

中国人要不要学英语的辩论
中国人要不要学英语的辩论
正方：中国人要学英语
一：虽然考研英语总分只有100分，但由于有单科分数线，因此，就算把 英
语总分降到50分，也不能改变考研就是考英语的现状。每年，英语成绩不佳是
淘汰学生的主 要原因(非英语原因被淘汰的考生只占考研总数的10%)。考生就算
是因为其他科被淘汰，也是因为花 了太多的时间在英语复习上。
二：在学生所学的所有课程中，没有哪一门课程比英语更需要死记硬 背，这
种长期的，艰苦的死记硬背必然消磨掉学生的灵性，好奇心，创造力，这种完全
依靠长期 死记硬背的课程对学生的成长极其不利。研究生的选拔应该把学生提出，
分析，解决问题的能力放在首位 ，创新思维能力是选拔人才的核心。
三：日本——亚洲最发达的国家，据说他们学生的英语水平远 低于中国学生，
但这丝毫不影响日本成为科技，经济的世界强国。甚至，在这个英语落后的国家
还产生了十几位诺贝尔自然科学奖获得者，其中，20xx年获得物理学诺贝尔奖
的益川敏英的英语还非 常差。可见，英语水平不是国家成为世界强国和能否出大
师的关键原因。
四：纵观人类发 展过程中的几次落后国家国家追赶上先进国家，无一不是通
过大翻译运动，把发达国家取得的科技成果翻 译成本国文字，供本国人民学习，
而非全民苦学外语。
五：随着翻译软件，特别是分专业 翻译软件(文学翻译除外)的不断成熟，在
不久的将来，翻译软件的准确性必将大幅提高，最终取代人工 翻译。现在，让学
生花大量宝贵的时间死记硬背英语，是完全没有必要的。学生的大脑应该是用来
进行创造性思维的，而非海量存储器。
六：国家综合实力的提高，需要全体国民素质的提高。现 在的硕士研究生教
育，也基本上是学生自费接受教育。因此，没有必要以英语成绩刷掉很多专业水
平很高，创新能力很强的学生。只有那些对某个专业有极大癖好的人，才有可能
在那个专业取得重大的 成就。弗洛伊德说过：“象我这样的人，活着不能没有嗜
好，一种强烈的嗜好——用席勒的话说，就是暴 君。我已经找到了我的暴君，这
个暴君就是心理学”。假设爱因斯坦每天晚上睡觉前，都躺在床上背诵外 语单词，
我敢断言，爱因斯坦绝不可能发现相对论。
七：学习英语其实并不难，只要有英 语环境。在英国，哪怕是英国人养的狗
也能听懂几句英语。但是在中国这个环境，学习英语就非常难，付 出与收获完全
不成比例，学生每天都在背诵与遗忘之间痛苦挣扎。如果非要让中国学生都学好
英 语，很多偏科的天才就可能被埋没，这不光是中国人的损失，也是全人类的损
失。
八：青 年时期是人最宝贵的黄金时期，人的思想在这个时期最活跃。杰出的
科学成就往往是在人的中青年时期取 得的。牛顿，爱因斯坦在科学上取得举世瞩
目的成就都是在20多岁。但是，在我国英语有至高无上的地 位，大学生学习英
语的时间要占全部学习时间的50%以上。而语言学习有个不同于学习自然科学的特点，那就是如果不使用，就会很快忘记。因此，在高考英语，四级，六级，考
研，考博，职称英语 的重压下，中国人就在背诵和遗忘的反复轮回中学习英语，

就像希腊神话中的西西弗斯不 断向山坡上推滚落的石球。如此，中国人哪里还有
精力进行创造性的学术研究?
九：钱老 生前问过：“为什么我国出不了大师?”我觉得，中国教育把英语放
在至高无上的地位，把一门完全依靠 死记硬背的学科当作选拔人才的标准，把学
生思维最活跃的青春时光耽误在永无休止的死记硬背上，就是 中国出不了大师的
根本原因。人与动物显著的区别就在于人能使用工具。当老外使用枪炮的时候，
我国人民还在苦练武术功夫;当电脑和翻译软件代表未来翻译趋势的时候，我国
青少年还在起早贪黑地 苦背英语单词。那些本该在某些领域展现出众才华的学生，
也不得不放弃自己的偏好，成为中国教育标准 化生产线上的标准化产品。
十：数学，计算机，英语是进行术学研究的三大工具。其中数学是最重 要的，
因为所有的自然科学及经济学的研究成果都需要用数学语言来表达，才有说服力。
计算机 在科学研究中的重要性也越来越高。英语相对于数学和计算机来说，重要
性要低一些，因为可以借助翻译 软件来阅读英语报纸和学术资料，不认识的超纲
单词也可以查阅字典方便的解决。
反方：中国不要学英语
1.我个人认为，学生经过高中阶段的英语学习以后，已经有一定的英语基 础，
大学没有必要再开设如此多的英文课程，大学应该使学生有更多的时间来学习专
业课程，不 是英语学好了什么都会了。例如医学生不好好学习专业课，将来如何
当好临床医生?
2. 我们口口声声讲要因材施教，那么很多二流三流大学的学生应该是培养面
向基层的，例如分配到乡医院、 县医院的学生，他将来有多少时间应用英文?但
他学习的大部分时间用于英文的学习，实际上是最大的浪 费，我们培养的人才是，
英语水平很高的不会诊断病的大夫，要不是现在的医疗纠纷那么多(开玩笑)。
3.之所以出现这种现象，是因为我们的各种考试不切合实际，例如所谓研究
生的考试，实 际上就是英文的考试，只要英文过了，其它科目一般没有什么问题，
还有职称考试，也必须考外语，有些 专业本身就是研究中国问题的，用不着英文，
也要考英文，这些都是导致目前国内英语教育的怪现象。
4.由于我们的导向，致使我们中国的很多学生英语水平比汉语水平高，难道
不是我们民族 的悲哀吗?很多人花费了大量的金钱和时间去学习英文，而大部分
将来工作中并没有用处，如果我们把这 些时间用在专业知识或实践技能方面的学
习，将有助于提高我们大学生的专业素质，也有利于中国整个生 产力水平的提高。
5.目前这种状况一直不能改变，其实有很多利益在作怪，大家想每年的四六< br>级考试、职称英语考试带来多大的经济利益?谁愿意丢掉这些馅饼?
6.语言本来只是一个 工具而已，在中国不管你是学习什么专业的学生，大家
花费最多时间的是学习英语。现在很多学前班就开 始学习英语，直到上大学，上
硕士、博士还要开设英语课程，而翻开大学的课程设置，开设学时最多的也 是英
语。现在学生为了通过四级、六级英语考试，专业课就不怎么学，我们花费这么
多的时间值 不值?

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