英语单词速记方法

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英语单词速记方法
通过这一段时间的研究，总结出几种适合小学生记忆单词的方法：
1、观察记忆法
利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单
词。
如： boy toy joy
line fine nine
night right light 等
通过观察发现，这几组单词都分别具有相同的部分，只要变换一< br>个字母就变成另外一个单词。因此，只要记住其中一个单词的拼写，
就能很快的记住其它几个单词 。
又如：he she
not no
通过观察 我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减
去一个字母就变成另一个单词，知道这些，再来记 单词时就变得容易
多了。
2、构词法记忆法
通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要
有三种构词法：
1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：
picture(n)画-picture(v)描绘
water(N)水-- water(v) 浇水

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2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：
happy-- unhappy(加前缀)happiness(加后缀)
3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：
play(玩)+ground(场地)= playground(操场)
black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)
这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意< br>义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。
3、对比记忆法
英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同形异义词
和同音异形异义词等。我们 可以根据这些特点，让学生对比着记忆，
即省力又记得牢。例如：
(1)反义词：high—low , big—small, quick—slow,
right—wrong, good—bad, fat---thin,
hot—cold 等。
(2)同义词：good idea—great—ok—all right,
good—fine—well, see—look at—watch 等。
(3)同形异义词：
right(正确)—right(权利), watch(看)—watch(手表)，
well(水井)—well(好)， orange(橙色的)—orange(橙子)等
(4)同音异形异义词：
sun(太阳)—son(儿子),right(右)—write(写),
I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)

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4、形象记忆法
就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到 某种含义，
加深印象，从而达到强化记忆的目的。如“eye”从它的形状来看两
个“e”像人 的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又
好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就 说200只动物在动物园。
当然，这两种方法最好是让学生动脑，自己发现，编写。这样就化繁
为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。
5、瞬时记忆法
瞬时记忆 也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向
学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教 师检查记忆效果的
一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长
时记忆三 种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的
作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆 ，就能转化为长时记忆，
从而提高记忆单词的效率。
6、“编唱歌曲”记忆法
美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维
能力的发展。利用英语歌曲 能有效地调动学生多感官参与学习活动，
记忆单词自然变得轻松。如教《Do you have any staplers?》一文，笔
者让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟 唱，
边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler分别变换ruler 、
paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ball pen等旧单
词，真是一举多得呀!

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7、归类巩固法
复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情< br>景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。
8、遗忘规律记忆法
心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初
几小时内遗忘的速度最快。如果 4 — 7 天内不复现，记忆将受到抑
制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生
在反复学习中巩固所学词汇。
经过这一段时间的研究实践证明，对学生进行词汇记忆策略的指
导与放任自流，死记硬背是 两个截然不同的结果。实验前教完一课新
单词后，一次性默写全对的只有十几位同学，占全班的30%; 而实验
后，一次性默写全对的有三十位左右的学生，占全班的60%。让学生
掌握一定的记忆单 词的方法，不但改变了学生记单词难的现象，而且
增强了学生的自信心，提高了学习热情，使学生对英语 学习充满了浓
厚的兴趣，现在的每一个新授单词都成了他们比试记忆能力的对象，
一旦亮相各种 记忆它的方法纷至沓来，学生基本总能找到一种适合自
己的记忆法来记住所学单词，苦学变成乐学，学习 的效率大大提高。
英国有句谚语：“A good beginning is half the way!”初学阶段是学
生英语学习的入门阶段，作为教师，我们要重视学生在起始阶段的单< br>词教学，要教会学生用科学的方法记忆单词，使学生学得愉快，学得
轻松，受益终身。

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