【激发学生学习英语的方法】

兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。那么想要激发孩子的英语学习动力，
应该怎样做呢?下面是由整理的激发学生学习英语的方法，一起来看看吧。

激发学生学习英语的方法

一、“以情煽情”激趣法

“亲其师 ，才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍
姆林斯基也说“对人由衷 的关怀，就是教育的血与肉。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和
挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激 励，并愉快地接受教诲。

因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一 位学生，经常积极地与他
们做情感上的交流。笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。上课时，我以饱满 的精神，活
力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，我注意观察没一位学生的表情与作;我经常在学生
之间来回走动;我给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会;对于学生的点滴进
步 与成功，我都不吝惜我的奖励;“GOOD”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。教师亲切
的教态、 热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐、有趣的游戏，而不是令人
恐惧的艰难任务。小学 生好活动，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在英语
课上得到了满足。他们对英语产生了 浓厚的兴趣。

二、“露一手”激趣法“露一手”，即教师在教学过程中的适当时机展示 个人的特长。目
前我校的英语教学资料配备尚不齐全。当我要教一个新单词或操练某个句型时，我就露一 手，
一边画简笔画一边讲。简笔画简洁明了，形象生动，最容易引起学生的注意，不但提高了学
生的学习兴趣，而且启发了学生的积极思维，强化了对英语单词、句型的感知印象。又如，
教师在课堂上 尽量使用比较地道的英语组织课堂，使用英语绘声绘色地讲述简短的故事。小
学生们会被教师深深折服， 并产生学习的欲望。总之，小学英语教师在平时的教育教学过程
中经常露一手，不但可以展现教师的业务 水平和艺术修养，而且能给予学生潜移默化的影响
与熏陶。它们不但能形象地传授枯燥的英语单词、句子 ，创设良好的交际氛围，而且能带来
神奇般的教学效果。

三、游戏激趣法

做游戏是儿童的天性。让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童
学习英语的兴趣。

英语课中的游戏教学一般是把教学内容，尤其是教学的重、难点与学生喜闻乐见的游戏< br>形式有机地结合在一起，形成教学游戏(或愉快的游戏情景)，用“动的方法”让学生通过大
脑、 口、手、脚等活动，刺激神经中枢，引发学习欲望，最大限度地发挥学生的身心潜能。
例如在教 12 个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”时，我准备了 12 个月份的纸
条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如 hot、cold、warm 等放 在另一个盒子
里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子
符合事实，如 It is hot in July. 其它同学则重复该形容词hot 和月份名称July 。如果
句子不符合事实，如 December is warm.其它同学则“哈哈”大笑说 December 和 warm。这
个游戏形象、生动、有趣 。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，

这既符合孩子们乐于模 仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习
节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了 学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。

因此，小学英语教师要结合教学内容和学生 的实际，设计形式多样的游戏活动，引导学
生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长知识，“赛”中增 勇气，“情”中互交往。

如何激发学生学习英语

新颖灵活 的课堂导入。教学的起点首先在于激发学生的学习兴趣。那么一个有趣新颖的
导入就能使学生对本节课的 学习产生浓厚的兴趣，从而吸引他们的注意力，使他们在轻松、
快乐的课堂氛围中学习英语知识。教师可 以利用背景音乐，背景知识和相关时事设置悬念等
方式导入。如在学习Festival Section B 时，可以结合大家熟悉的圣诞节的相关内容导入。
在学习healthyeating 时，我结合班上 某一学生当天的早餐进行讨论。成功的导入能先声夺
人、引人入胜、培养兴趣、激发学生的求知欲。

采用灵活多变的教学方式让学生享受乐趣。我们要精心地进行教学设计，在教学过程中 ，
教师围绕每堂课的教学目标和内容，针对学生的实际情况设计课堂活动情景，使学生在情景
中 学、在情景中练、在情景中用。我们可以采用角色扮演、游戏、讲故事、猜谜语等方式。
比如在在学习f all down和miss the chair 时，我请了四位同学来玩musical chairs 这个
游戏，即让学生围绕一张椅子转动，每当音乐暂停时，大家抢椅子坐，在这之中必有学生因
为没抢到椅子而摔倒。学生在玩中学会了fall down 和miss the chair。在学习打电话用语
时，我用自制的“ 土电话”来让学生进行对话的操练，或许是对我的“ 土电话”比较好奇，
学生表现的相当踊跃。同时我们可以使用简笔画、图片、教学实物和多媒体等现代教 学手段，
把抽象的东西具体化、难懂的知识简单化。没有了理解障碍，学生的学习也就更加容易，从而学习兴趣也就被激发出来，学习效率也得到了提高。

英语教师要更新教育理念 ，培养学生自主探究和合作学习的能力。上世纪八九十年代“填
鸭式”“满堂灌”的枯燥传统的教学方法 已经不能适应当今21 世纪社会发展的要求了。因为
这种教学观念下催生的只是仅仅能应付考试的“学 习机器”，这种被动的接受知识缺乏创新思
维，不符合21 世纪对人才的要求。

所以要让学生在自我探索中发现知识，通过自主学习形成自己的学习策略，体验到学习
的乐趣。在我的课 堂中，学生是课堂的“主人”。每节课都有几名“小老师”来讲台前为同学
们解答疑惑，我则充当课堂的 管理者和引导者，适时地给予知识上的补充和拓展。同时合作
学习也是当今教育发展的必然趋势。我们现 在施行高效课堂就是以小组为学习单位，在学生
独立自主学习的基础之上进行合作学习。我创设多种合作 学习的情景，比如角色扮演、表演
情景剧等。学生们个个投入，人人求进步;情感交流渠道被拓宽，学习 效率也随之提高;组与
组之间形成竞争。在培养集体观念的同时，也客观地成为小组内组员学习的动力之 一。

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