关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

浅谈英语教学中的德育渗透讲解学习

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-24 07:08
tags:学习英语的网站

赤县是什么意思-考研现场确认

2020年10月24日发(作者:伍庄)






浅谈英语教学
育渗透
的中德


精品资料
浅谈英语教学中的德育渗透
07 思政 魏纯
古人云:师者“传道、授业、解惑也 ”,传道即对学生进行德育,这里把传道放
在首位,表明了我国古代社会把道德教育作为教师的第一职责 。我国新的教育大
纲中也指出:“各科教师均要教书育人,寓德育于各科教学的教学内容和教学
过程各个环节之中,把德育大纲的贯彻实施,看作是各科教师的一项重要任
务。”可见,在学校教学中进 行德育教育具有重要的地位。
学校德育的重要途径之一是把德育同课程学习结合起 来,在课程教学中进行
德育渗透。作为学校教育和国际语言交流的重要组成部分,英语科在对学生进行德育渗透方面较之其他课程担负着更大的责任,具有更多的优势。英语教学
以其特殊的学科性质, 丰富多彩的教学内容,给了教师进行德育渗透的空间和
舞台,教师如果能根据教材的特点和学生的实际, 采取灵活多样的教学方法,
有目的、有意识地挖掘和利用教学中有教育意义的情境,有利于提高学生思想
道德修养,有利于学生树立正确的世界观,人生观值观和价值观。
由于不同阶段,英语教学具 有不同的特点,下面仅从如何在小学,中学和大
学英语教学中进行德育渗透来谈谈自己的观点。
小学英语教学中的德育渗透
现行的小学英语教材,情文并茂,脍炙人口,融自然美、社会美、 艺术美于一炉,
可谓五彩斑斓,美不胜收,这正是教师教书育人,塑造美好灵魂的典范。在小学英
语教学中,可以采取一下方法进行德育渗透 。
第一,根据课程内容,进行串联式渗透。
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢
2


精品资料 串联式渗透是指由德育结合点,提取串联线,串联相关的内容。采用这种方式可
以很好地把语言教学 和德育的系列性与整体性完美地结合在一起。在英语教学
的过程中,串联的方式有很多。不仅可以串联相 关的词汇,还可把相关的句型,语
法串联起来。既可以串联成一首歌曲,还可以串联成一首诗、一个故事 等。比如,
在小学英语第一、二册中出现了要求学生掌握的文明礼貌用语:请、您好、您
早、谢 谢、对不起、没关系等。教师可把这些词语串联起来编成一首“英语礼
貌用语歌”,介绍给学生:早上见 面问个好,Good morning少不了;晚上分别道晚
安,Good night别嫌烦;因事需要道个歉,Excuse me记心间;道歉两种表示法,I'
m sorry最常见;劳驾他人帮助后,最好说句Thank you; 朋友有合亦有分, Good
bye后面跟。这样的歌谣,学生不仅容易记牢,而且也便于他们在实际生活中的运
用,使知识落实到行 动上,从而有利于促进孩子们从小养成文明礼貌习惯,为形成
良好的道德素养达下基础。
第二,根据教学内容,扩充德育内容。
即抓住德育结合点扩展延伸、辐射教育内容。从知识点 出发扩充其德育内
容。如,在教了flag一词后,通过教学,学生学会了这样一些话:This is our '
s has five stars on love our flag. We love our motherland.(这
是我们的国旗。它是红色的,上面有五颗星。我们爱我 们的国旗,我们爱我们的祖
国)。在学了China一词以后,可出示一张中国地图,让学生看图说话。 孩子们在
看、讲、听、说的过程中,更深刻地认识到祖国的地大物博,从而激起民族自豪感,
为 祖国的明天奋发学习,打好扎实的基础。这样的教学易使学生产生共鸣,在潜移
默化中受到爱国主义的熏 陶,英语教学就不仅仅是单纯的语言教学,而成为富含德
育内容的教育的有机组成部分。
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢
3


精品资料
第三,根据教学安排,合理创设教学情景。
英语教学中的德育渗透,如果只满足德育知识的传 授,蜻蜓点水式的说理,难以
保证效果。因此,需以有效的方法求得学生的深入理解,保证德育渗透的深 度。而
引导学生参与情景,设身处地感受是非常有效的方法。在教学中适当的进行对话
表演,可 以激发学生的学习兴趣,使其以真诚的情感投入到表演中,不仅能准确掌
握对话的意义及用法,同时,受 到一定的感染,使得让这些高尚的、善良的、真挚
的情感体验在学生幼小的心灵中留下深深的烙印。
中学英语教学中的德育渗透
中学英语在小学基础上更进了一步,英语教学的内容更丰富了,其 层次也提
高了,因此,在中学英语教学中可以进行较深一层次的德育渗透。其方法可以
为:
第一,把爱国主义教育寓于英语教学的各个环节之中。
列宁说,“爱国主义是千百年巩固起来 的对自己祖国的一种最深厚的感情。”
因此,英语教学中,教师可以利用教材中的诸多思想教育素材,引 导学生热爱社会
主义祖国。:例如:Thomas Einstein.这篇文章,教师应充分挖掘课文 的内在思想
性,进行热爱科学、相信科学、不怕挫折、敢于创新、孜孜不倦、寻求科学真理
的教 育,把学习英语和社会主义建设联系起来,与改革开放的需要联系起来,帮助
学生树立为振兴中华而努力 学习的事业心和责任感。
第二,在教学中进行行为规范和道德风貌教育。
培养中学生正确的 行为规范和高尚的道德风貌,也是中学基础教育的任务之
一。在英语教学中,有关这方面的德育因素有较 多的利用机会,教师可以在词汇教
学、句型教学、课文教学以及日常会话、课外活动等方面进行渗透。新 教材中
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢
4


精品资料
的许多特定情景的行为规范方面的内容,是我们进行德育渗透的好材料。比如:购
物:May I have a一? (Here you are?)How much is it? (-Yuan)Here’s the
money? (Thank you)。问路:Excuse me, can you tell me where the bus
stop is? Thank you! That’s all right Thank you all the same. 交通规
则:When the light turns green,you can go. When the light turns red, you
must stop and wait. 绿色长城:The Great Green Wall will change China′s
ecologic enviroment and develop her agriculture,forestry, animal
husbandry and commodity economy.等等。教师可以针对实际,适时地运用
以上材料,这对于学生的 行为规范和道德品质教育都将有明显的效益。
第三,培养学生不怕困难的意志和毅力
学习 外国语对大多数中学生来说是一件不容易的事,要想学好外语,并熟练地掌
握,更需要付出艰苦的劳动。 要学好它,必须进行反复的操练和实践,学习外语的
过程是一个练功的过程,只有刻苦努力才能培养能力 ,达到熟练程度;不下苦功就
学会外语的想法,是不切合实际的。因此,教师要在教学过程中严格要求学 生,鼓
励他们不怕困难,努力学好英语。
此外,在外语教学中,注意对学生科学精神和探索规 律能力的培养,也是有关德
育的一个方面。外语作为语言科学有其科学的规律性,每一个学生在学习外语 时,
须抱有科学的态度。教师在教学中,也要抓住对学生探索科学规律能力的培养,这
一切都是 培养造就人才的有力措施。
大学英语教学中的德育渗透
大学英语课程作为公共课程具有课时 量大,连贯性强,受众面广的特点。这
些特点为开展德育教育提供了前提。英语教师相对于其他教师有更 多的时间与
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢
5


精品资料
学生交流,能够更深入的了解学生的思想问题,可以有的放矢的开展 德育教
育。由于大学教育方式与小学初中有很大不同,因此,大学英语中的德育渗透
可以采取除 了在教材内容中进行德育渗透的其他方式进行德育渗透,具体为:
第一,组织学生看外文电影,在看电影中对学生进行德育渗透。
电影属于大众传媒的一种,带 有一定的直观性、生动性,英语教师可以“寓德于
乐”,选择健康的、积极向上的影片让学生观看可以净 化学生的心灵,陶冶学生的
情操,使学生在潜移默化中受到教育。在大学英语教学中,在多媒体教室上听 力课
时可以让学生观看一些反映英美国家风土人情,历史文化的影片,英文播放同时带
有中文字 幕,这样,一方面训练了学生的英语听
力,另一方面学生可以了解西方文化,吸取其文化中的精华部分 ,形成学生的全
球意识、热爱人类等观念和国际主义精神。影片中有很多可歌可泣的英雄人物,
有美丽的爱情故事,有很多榜样人物供学生效仿,但同时影片中也有其文化中不太
好的一面,比如金钱至 上,笃信宗教、个人主义等,英语教师要对学生正确引导。
使学生形成积极向上的人格风貌!
第二,在写作文时对学生进行德育渗透。
英语作文有很多富有德育意义的题目,如环保问题, 生态问题,世界和平问题等
等。比如“turn off your mobile phone”这个 题目,对于这个题目,教师可让学
生从这三个方面进行写作:1、移动电话给我们的生活带来便利;2、 移动电话有
时也会影响别人;3、你的观点。这是一个很好的德育素材,在英语课堂上学生玩
手 机的现象时有发生,而且自习课堂上学生发短信接电话,有时影响了他人,学生
针对这一题目,英语教师 可以先分析其中的利与弊,然后让学生各抒己见,这样学
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢
6


精品资料
生反思了自己的行为,从而减少了类似行为的发生 。从而达到了很好的德育渗透
的目的,比较具有时效性。
第三,要积极配合辅导员,做好学生的德育工作。
英语教师是连接学生和辅导员的纽带,起桥 梁作用。在大学里,一个辅导员带五
六个班级,不可能与每一个学生直接接触,班干部对班级信息的反馈 ,有时是不全
面的甚至带有一定的保守成分,其中的原因一方面是出于与同班同学有共同的利
益 ,“官官相卫”,有时是怕得罪同班同学,怕丢面子,英语教师与学生可以直接接
触,学生的出勤情况, 学生的不良情绪表现,学生的学习状况,特别是一些问题学生,
都需要英语教师积极向辅导员反馈,密切 配合辅导员作好学生的德育工作。提高
大学生的德育素养,使他们真正成为德、智、体、美全面发展的合 格的大学
生。
不可否认,在英语教学中进行德育渗透,还要求教师具有良好的思想政治素质< br>与综合能力素质,拓宽知识面,很好地掌握教材及相关的背景知识。教师还要具备
组织教学与学生 进行双向交流的能力。当然,教师热爱教学和热爱学生非常重要,
因为在英语教学过程中渗透德育要花费 教师大量的精力去精心策划每一节课,努
力创造出一个与课堂教学内容相适应的教学气氛。
“ 随风潜入夜,润物细无声”,提高学生德育品质的一切都是在潜移默化中进行
的,它是一个长期不懈的过 程,并非一朝一夕就能完成。因此,不仅在英语教学中,
在任何一门课程的教学中,都要结合学生思想实 际和知识的接受能力,点点滴滴,
持之以恒,有机渗透,以达到德育、智育的双重教育目的。以为社会培 养出真正
有用的人才。
仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢
7

奖励的反义词是什么-nevertheless什么意思


ps切图-foundation


russian是什么意思中文-淫语


泡泡球-睡的组词


disagree-渐渐康


錱怎么读-重重叠叠


方向余弦是什么-夜哭郎


卷舌音-物理学第五版



本文更新与2020-10-24 07:08,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/422457.html

浅谈英语教学中的德育渗透讲解学习的相关文章