微信公众号应用于英语视听说课堂的可行性分析

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微信公众号应用于英语视听说课堂的可行性
分析

作者：王柳媛 罗小芳

来源：《科教导刊·电子版》2020年第07期

摘 要 尽管网络以及智能手机的普及如此迅速的发展，但大学英语听力教学课堂中，传统
的教学模式对 网络和信息技术的使用并没有太大的进步，将技术与教学严密结合才能真正充分
发挥其作用。微信公众号 能以方便易得的形式，在学习过程中与课堂教学起到环环相扣的作
用。同时让不同水平的学生都能有效提 高听说水平。
关键词 微信 大学英语 视听说课堂
中图分类号：G642 文献标识码：A
2007年教育部颁布的《大学英语课程教 学要求》中提到：“高等学校应充分利用现代信息
技术，采用基于计算机的课堂英语教学模式，改进以教 师讲授为主的单一教学模式。新的教学
模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学 可以在一定程度上不受时间
和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”时隔十余年，我校目前 大学英语听力课
堂对网络的使用进展并不大，基本授课模式是PPT中运用音视频，由教师课上带领学生 听，
然后讲解，同时设置一些口语任务，要求学生课上或课下准备。从学生的角度来说，单纯依赖
课堂提高听说能力是几乎不可能的，絕大部分要取决于学生的自主学习能力。而就现状而言，
我校学生 群体对智能手机的使用率几乎达到100%，本人在对所任教班级的学生了解是否有利
用手机学习英语时 ，大部分同学反映除了使用词典类APP之外，并没有形成固定的依靠英语
学习软件或平台进行学习的习 惯，可以说完全没有充分利用智能手机对英语学习的作用，结合
目前我校WIFI的覆盖率，本人认为应 充分利用移动设备对提高英语听说能力的作用，加强移
动学习。
美国著名教育家里弗斯（W. M. Rivers）和坦伯利（M. Temperly）通过研究人们在语言 交
际中听、说、读、写各占比重的统计结果证明，听说能力是英语交际中最至关重要的，所占比
例分别为：听45%、说30%、读16%、写9%。《大学英语课程教学要求》也明确了“大学英
语的 教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和
社会交往中能用 英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应
我国社会发展和国际交流的 需要”。此外，学生面临的社会竞争也日益激烈，社会对学生外语
交际水平的要求也越来越高。因此，在 英语教学中对听说能力的侧重至关重要。