初中生学习英语的方法

初中生学习英语的方法
一、兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣 是可以慢慢培养的，你们正处于特殊时期，对应于
的兴趣大多是在这时期形成的。
没有兴趣或 失去兴趣有两个原因：一是缺乏了解，有畏难或抵触情绪；二是因为没有体验到
成功的乐趣。所以，不同 的人应该有不同的对策。首先，打消“英语不好学”的念头和抵触
情绪，其次树立信心。汉字比英语难学 多了，外国人都能学好所以你们也应该树立信心。提
高英语的兴趣的方法：选择自己喜欢的电影、电视、 歌曲的英文版来看和听。
二、记忆单词
单词是英语学习的基础。大家很头疼语法和背单词， 但是没有语法只能传达很少的信息，没
有词汇则什么也无法传达。对于很多人来说，背单词很累而且又非 常容易忘记。事实上，记
忆单词有很多误区。死记硬背是最不可取的，有的人，一背单词就拿笔写个几十 遍。背了一
个小时也没记住几个。单词有成千上万个，任何一种记忆方法只能适应于一部分单词。至于< br>哪个单词应该用哪种方法记忆，应该在学习中探索。下面是几种记忆单词的方法。
①归类记忆法 ：在记忆单词时，有目的地进行单词整理，利用平时空闲的时间进行专项的单
词记忆。如体育项目类：t able tennis, badminton,volleyball,football,basketball etc
② 读音汉化法：有些单词的英文发音与中文相似，记忆时可以联想中文。如：kungfu，tofu，
p eking，sofa
③前缀后缀记忆法：在英语词汇中绝大多数都是由前缀+词干+后缀构成。词干 和前缀主要
表示一个单词的意义和逻辑关系，后缀主要表示一个单词的词性。一. 常见的前缀
1.表示否定意义的前缀
1)纯否定前缀
a-, an-，ab-, abnormal（不正常的）
dis- dishonest, dislike
in-, ig-, il, im, ir, incapable, inability, ignoble, impossible, immoral, illegal, irregular
un- unable, unemployment
2)表示反义词的意思
dis-, disarm, disconnect
un-, unload, uncover
2. 表示空间位置，方向关系的前缀
1)out-, 表示“在上面，在外部，在外”
outline, outside, outward
2)over-, 表示“在上面，在外部，向上”
overlook, overhead, overboard
3)under-, 表示“在?..下面，下的”
underline, underground, underwater

4)up-, 表示“向上，向上面，在上”
upward, uphold, uphill(上坡)
3. 表示特殊意义的前缀
1)auto-, 表示“自己，独立，自动”automobile, autobiography
2)semi-, 表示“半”semicircle
3)micro-, 表示“微”microscope

二. 常见的后缀
1. 名词后缀
(1) 具有某种职业或动作的人
1)-an, -ain, 表示??地方的人，精通??的人”American, historian,
2）-ese, 表示??国人，?..地方的人”Japanese, Cantonese
3)-eer, 表示从事于??人
4)-logist, 表示??学家，研究者地质学家)
5)-or, 表示??者
(2). 构成，具有抽象名词的含义
1)-ness, 表示性质，状态，程度
2)-ship, 表示情况，性质，技巧，技能及身份，职业” hardship, membership, friendship

2. 形容词后缀
（1）带有“属性，倾向，相关”的含义
1)-able, -ible, movable, comfortable, applicable, visible, responsible
2)-ish, foolish, bookish, selfish
(2) 表示方向的含义
1)-ern, eastern, western
2)-ward, downward, forward
(3)其他的含义
-less, 表示否定，countless, stainless, wireless
3. 动词后缀
1)-ize, ise, 表示做成，变成，??化“modernize, mechanize, democratize, organize
2)-en, 表示使成为，引起，使有” quicken, weaken, soften, harden
3)-fy, 表示使??化, 使成”beautify, purify, intensify, signify, simplify
4)-ish, 表示使，令” finish, abolish, diminish, establish
5)-ate, 表示“成为??，处理，作用” separate, operate, indicate
4. 副词后缀
1)-ly, possibly, swiftly, simply
2)-ward, -wards, downward, inwards, upward
3)-ways, always, sideways
4)-wise, otherwise, clockwis
④艾宾浩斯记忆曲线

一、 复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：
1． 第一个记忆周期：5分钟
2． 第二个记忆周期：30分钟
3． 第三个记忆周期：12小时
4． 第四个记忆周期：1天
5． 第五个记忆周期：2天
6． 第六个记忆周期：4天
7． 第七个记忆周期：7天
8． 第八个记忆周期：15天
二、背诵方法：
1． 初记单词时需要记忆的内容：
a）单词外观，b） 单词的中文释义，c） 单词的记忆法
2． 每个list的具体背诵过程（每个list按12页，每页10个单词计）：
a) 背完一页（大约5分钟），立即返回该页第一个单词开始复习（大约几十秒）
b) 按上面方法背完1～6页（大约在30分钟），回到第1页开始复习（两三分钟）
c) 按上面同样方法背完7～12页，一个list结束
d) 相当于每个list被分为12个小的单元 ，每个小的单元自成一个复习系统；每6个小单元
组成一个大单元，2个大单元各自成为一个复习系统。 背一个list总共需要一小时左右的时
间。
3． 复习过程：
a) 复习方法： 遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下来都记不住的单词可以做记

号重点记忆。
b) 复习一个list所需的时间为20分钟以内
c) 当天的list最好在中午之前背完，大约12小时之后（最好睡觉前）复习当天所背的list
d) 在其后的1，2，4，7，15天后分别复习当日所背的list
e）复习的原则
时间间隔：30秒 1分钟 5分钟 30分钟 1小时 8小时 1天 2天 6天 31天
重学节省诵读时间百分数：58.2 44.2 35.8 33.7 27.8 25.4 21.1
⒋复习点的确定
人的记忆周期分为短期记忆和长期记忆两种。
第一个记忆周期是 5分钟
第二个记忆周期是30分钟
第三个记忆周期是12小时
这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。[4]
下面是几个比较重要的周期。
第四个记忆周期是 1天
第五个记忆周期是 2天
第六个记忆周期是 4天
第七个记忆周期是 7天
第八个记忆周期是15天
以上的8个周期应用于背词法， 作为一个大的背词的循环的8个复习点，可以最大程度的提
高背单词的效率
背单词就找个小本 子窄窄的那种，每页中间对折左边英文右边中文，每天背100个，分5
组每组20个，每一个看过留下 读音和拼写的印象，基本上5～8分钟一组，全部5组大概
看30分钟，最好不要超过40分钟，然后再 从第一组再看，每天一百个新的，看过的按记忆
周期在第 2、4、7、15天重新复习，基本每天进行的300～400个单词，新旧加起来，
5． 注意事项：
a) 每天连续背诵2个list，并完成复习任务；
b) 复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，复习，再复习；
c) 一天都不能间断，坚持挺过这15天，之后每天都要花大约1小时复习；


三、听力和口语
Ⅰ听力
我觉得要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手 ，如所学的课本录音带，口语教材
录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。无论是精听 或是泛听，开始都不
要看材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反 复听。
若有些地方如果实在听不懂，可以听清楚各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的
生词可查一下字典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听
力训练，可 促使自己提高辨音及听力理解能力。如果读过书面材料再去听录音，往往就不是
耳朵在辨音，而是大脑在 思索和背诵，如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达
不到提高听力的目的，遇到新材料的时 候就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音或有故事情节的短文；泛听则可选用一些口语教材或一些有 趣的

小故事，使自己多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听 可一遍
过，只要听懂大概意思就行了。听的当中遇到生词不要停下多想，因为有些生词并不影响整
个文章的理解，可以不管。停下来想，反而影响听下面的内容。注意以上的听力方式，相信
在听力上会 有意想不到的收获。
Ⅱ.口语
要想学好口语，首先要了解口语学习的原则。
①语音
语音学习在整个口语学习中是最基本的，也是最关键的。语音学习不只是包括单纯的发 音
练习，还应包括语调、节奏等的训练。其实，不管是学习哪种发音，纯正标准是关键。这是
口 语的基础阶段，一定要多听多学多练，持之以恒多模仿。
②词汇
掌握标准纯正的语音是必须 的，但却是远远不够的。中国学生可能会有疑问，认为自己的
语音已经不错了，可为什么在老美面前还是 觉得没话讲，无法顺利地交流。答案很简单，积
累不够。
③句型
谈到第三个着力点 就是口语当中的句型了，句型好比数学当中的公式，只要我们掌握了一
类句型，以后就可以直接进行部分 替换，就能说出多个不同的句子。当然，口语当中出现的
句子可说是千变万化，我们除了通过部分替换来 得到不同的句子外，如何更有效地来掌握句
型呢？这就需要我们对不同的句型进行归纳整理，了解并记忆 各个句型所应用的场景和功
能。通俗点说，就是在什么地方，跟什么人就要说什么话。
对于初 中学生而言，提高口语能力最有效方法就是背诵英文句型或段落。翻译家林语堂先
生也总结了这样的学习 英文的要诀：“口讲必须重叠练习．凡习一字一句必须反复习诵十数
次至数十次。到口音纯熟为止。学外 国语与学古文同一道理，须以背诵为人门捷径。每谋取
一二旬背诵之，日久必有大进。”

四、课文背诵
背诵课文也是学习英语的一种有效方法．是知识输入的一种有效途径，它不但可 以帮助学生
们掌握大量的英语基础知识，而且可培养学生们丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。
在学习过程中，一定要掌握科学的方法，提高英语课文背诵的效率。
1)在背诵英语课文前要 熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。同时，还要注意句子
的语调、重读音等语音现象，增强诵 读的节奏，提高背诵的效果。
2)面对课文中出现的长句子，要找到正确的断句方法。
3) 在背诵课文之前，充分理解课文，包括语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之
间的关系等。这 样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无
心”的死记硬背现象。