浅谈初中学生学习英语存在的问题及解决方法

浅谈初中学生学习英语存在的问题及解决方法

如何学好英语，提高英语水 平，是当前很多中学生困惑的问题。不少初中学生在学习英
语时感到十分吃力，要么是不知道怎样学习， 要么是学习方法不当。现将初中学生的主要学
习类型归纳如下：
一、基础薄弱型
学生特点：在背诵、记忆、解题及考试过程中，错误率较高（达到50%以上），考试成绩
一
直在及格边缘，成绩相对稳定。
原因分析：因为没有真正掌握上学年、上学期或前几个月的知 识，知识点有遗漏，解题方法
技巧不好，理解题意能力差，因此在做题时常做到一半，就不知道怎样继续 进行下去了。学
生基础薄弱，前面知识有欠缺，更难以接收老师现在讲解的内容，时间长了，学生基础会 越
来越差，成绩也会越来越低。
解决办法：抓基础，补漏洞，多做练习。针对孩子的基础、欠 缺的知识点和解题方法进行辅
导，帮助学生巩固基础，复习知识点，筛选试题让学生多做、多练，不断提 高做题正确率。
二、知识生疏型
学生特点：对教材上70%的知识点都不熟、不懂，属聪明过于自信型。
原因分析：缺乏认真 学习的态度，浮燥。成绩一般，学校老师的授课内容基本没听，基础知
识不扎实，似懂非懂。
解决办法：补基础。根据学生的基础，进行系统讲解，不断纠正学习中存在的问题，帮助学
生培养良好的 学习习惯，激发学习兴趣。
三、情绪波动型
学生特点：情绪波动型有两种表现：一种是考了高分后，表现出自傲、自满甚至自负、激动、
清高等激状态；另一种是考了低分，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等状态。
原因分析：缺乏正确的学习观，对考试成绩缺乏正确的态度。
解决办法：及时沟通，明确目的，平衡心态，不为高分傲，不为低分焦。
老师除了帮孩子辅导 学习，还要帮助学生纠正错误的学习习惯，树立正确的学习意识。无论
是成绩高还是低，需要及时和学生 沟通，警惕成绩考好飘飘然的学生，鼓励成绩差了沮丧的
学生。纠正学生对一次考试成绩看得太重要的想 法，学生的消极情绪才不会蔓延，影响之后
的学习，使孩子在学习过程中提高信心。
四、苦学无效型
学生特点：是普遍存在的问题。主要是学习的时间比较多，时间抓的非常紧，但是成绩往往
不是很理想。
原因分析：主要原因是没有找到适合自己的学习方法，学习效率低。题做的多， 没有总结归
纳题目类型，盲目做验证题，而现在的考试越来越趋向于测试学生的综合能力，考试更注重< br>的是技巧和方法，这类学生欠缺的是学习的灵活性和总结能力。
解决办法：发散思维，提高解题技巧。

老师的教学经验丰富，做题方法和应试 技巧灵活全面，教会学生如何一题多解，触类旁通，
帮助学生思路打开，拓展学生的知识面；教会孩子如 何发散思维，把所学的知识和方法归纳
总结在一起，而不是一直处于死学的状态。
五、缺少思路型
学生特点：主要表现在看到题不知道怎么动笔，或者说不知道从哪里动笔，不会从题目整
体
的角度考虑问题，不会审题，不会运用，找不到解题的方法和步骤，感觉学会了，一考试就
蒙！
原因分析：见的少、练习少。这类学生都比较聪明，但贪玩，学习不主动。
解决办法：多做不同类型的题，一题多练，拓宽思路 一题多练。老师熟悉应试技巧、审题
技巧 、解题技巧，也熟知出题者的思路和目的，试题从哪个角度考查学生的知识点。老师要
严格要求，多练习 ，巩固课堂上的学习内容。充分把业余时间利用起来。
六、一做就错型
学生特点：分三种大类型：
1、简单的题掉以轻心，漏题丢分；
2、中档题，分析不清楚，似是而非，模棱两可，可能错，可能对；
3、复杂的题，自身知识结构和技能不到位，缺乏分解能力。
原因分析：做题少，知识掌握不扎实，缺乏综合运用能力。
解决办法：针对不同错题的原因分析，进行模块辅导，提高成绩。帮助学生分析错题原因，
巩固知识，查漏补缺，把知识系统串成一条线，提高综合运用能力。
七、粗心大意型
学生特点：知识结构和脉络较好，能够掌握正确的解题技巧和方法，但往往疏忽了题目的意
思，掉以轻 心，错题丢分；或者是解题过程正确的，结果错误。
原因分析：马虎、烦躁、厌倦、粗心大意、缺乏细心
解决办法：改正学习习惯、学习方法和解 题技巧学生成绩较好，总是不该错的错了，不该丢
的分丢了。对这些疏漏点总结，反复训练，提高正确率 。
八、动力不足型
学生特点： 学习目标不清楚。学习与自己的未来有什么关系？对学习缺乏持续的热情和动
力。
原因分析： 主要是学生性格原因分析造成学生厌倦，缺乏兴趣。现在孩子既没有生活压力，
不清楚自己的定位，更对 自己的将来没有积极的认识，学习甚至是负担。
解决办法：多沟通，多做思想工作。幽默风趣的老师可 以带动学习氛围，通过多年的教学心
得纠正学生的错误想法，选择合适的教学方法使学生从效率低、低沉 迷茫的学习状态中摆脱
出来，适当的施加压力，使学生的学习状态紧张起来。老师多年的教学经验，对学 生的心理
了解得更透彻，通过合适的方法纠正错误的学习观点，正确定位学生的学习态度，积极乐观的学习精神，激发学生的学习兴趣。
九、厌学型
学生特点：这类学生不是天生不喜欢学习，造成厌学主要是之前遇到的问题积累时间太长，

形成了恶性循环。
原因分析：开始碰到难题，没有及时解决，遇到挫 折，形成了不爱问的习惯。不会做的题积
累多了，觉得学习困难，就不爱学习了。
解决办法： 解决疑难问题，缓解学习压力激励式教学。梳理知识点，找出解决存在的原因，
使学生树立起学习的信心 和自信，看到自己的进步；受到老师和家长的表扬，慢慢的兴趣就
培养起来了。
十．成绩拔高型
学生特点：成绩很好，在班里属上游水平，家长对学生的学习有更高的要求。
原因分析：从不及格达到90分是一个很快的过程，而从90分到100分是一个很难的过程，
学校老师的授课内容要照顾全面，程度差的学生听不懂，程度好的感觉所学的内
容都已经会了，很枯燥，一种吃不饱的状态。
解决办法：提高综合能力必要性：这类学生在考 试中有一两道综合性大题做不出来，而这两
道题主要考查综合运用能力，难度大。老师帮助学生拓展知识 面，加深难度，把知识点串起
来。另外，班上其他的尖子生多数都在外面“加餐”， 中高考是选拔性考 试，每道题都在考
察学生的基础及综合运用能力，多见、多练，才能在考试时做到心中有数。