英语教学法的教案

英语教学法的教案


【篇一：英语教学设计+教学大纲】

附件1

《英语教学设计》课程教学大纲

课程编号：04260

课程英文名称： english teaching design 学时数：2学分数：2

适用层次和专业：英语教育本科 一、课程的性质和目的

本课程是英语教育专业的必修课程。通过本课程的学习，将加强学< br>生对英语课堂教学的理解，帮助学生更有效地进行英语教学设计，
提高英语课堂教学的有效性。< br>
本课程以英语教学设计理论为基础，分析了英语教学设计的主要内
容，从学习者、学 习需求、教学目标、教学内容等层面展开对英语
教学要素的分析，说明了英语教学的策略设计、过程设计 、教学媒
体设计、教学评价设计的理念与方法。本课程一方面讲授英语教学
设计的理论，一方面 通过实例分析和练习，帮助学生更好地理解英
语教学设计理论，提高学生的实践能力。

二、本课程主要教学内容及各章节学时分配 理论部分：

第一章、英语教学设计的理论基础（2学时） 第一节 教学设计的基
本内涵（1学时）

主要知识点：教学与设计、教学设计的内涵、教学设计的理论基础
第二节 英语教学设计的基本内涵（1学时）

主要知识点：英语教学的本质特征、英语教学设计的核心内涵 第二
章、英语教学设计的主要内容（2学时） 第一节 教学设计的模式（1
学时） 主要知识点：教学设计的沿革、类型、要素 第二节 英语教
学设计的模式（1学时） 主要知识点：基本模式

第三章、英语教学要素分析（8学时） 第一节 学习者分析（2学时）

主要知识点：学习者的认知发展特征、学习者的学习风格与学习方
式 第二节 学习需求分析（2

学时）

主要知识点： 学习需求的内涵、学习需求分析的方式 第三节 教学
目标分析与设计（2学时）

主要知识点：教学目标设计的基本取向与分类、教学目标的确定与
表述 第四节 教学内容分析（2学时）

主要知识点：教学内容的选择与分析、教材内容的教学编排与设计
第四章、英语教学策略设计与实践分析（6学时） 第一节 教学组织
策略（2学时）

主要知识点：英语知识组织策略、课堂活动组织策略、课外活动组
织策略、教学形式组织策略

第二节 教学传递策略（2学时）

主要知识点：输入策略、吸收策略、输出策略 第三节 教学管理策
略（1学时）

主要知识点：时间管理策略、纪律管理策略 第五章、英语教学过程
设计与实践分析（6学时） 第一节 教学过程的形态与功能（2学时）
主要知识点：教学过程的形态、功能 第二节 英语教学过程设计（4
学时） 主要知识点：pwp教学过程、任务教学过程 第六章、英语教
学媒体设计与实践分析（6学时） 第一节 教学媒体（1学时） 主要
知识点：内涵、分类、教学特征 第二节 教学媒体选择与运用原则
（1学时）

主要知识点：学生中心原则、有效性原则、可操作性原则 第三节
常规教学媒体的设计与使用（2学时） 主要知识点：黑板的设计与
使用、教具的设计与使用 第四节 电子媒体的设计与使用（2学时）

主要知识点：多媒体的设计与使用、网络资源的设计与使用 第七章、
英语教学评价设计与实践分析（4学时） 第一节 英语教学评价的基
本内涵（2学时）

主要知识点：评价、教学评价、英语教学评价的主要理念 第二节
形成性评价（1学时） 主要知识点：作用、形式、设计与实施 第三
节 总结性评价（1学时）

主要知识点：常见形式、测试的试题设计与施测、总结性评价与形
成性评价的有机结合

第八章、英语教学设计的评价（2学时） 第一节 教学视导评价（1
学时） 主要知识点：目的、设计与实施

第二节 以教师发展为目的的教学设计评价（1学时） 主要知识点：
设计方法、实施方法 三、课程教学基本要求

该课程是一门理论与实 践相结合的课程，学生不仅要了解英语教学
设计的基本原则、步骤和方法，还要能具体运用。因此在教学 过程
中要配合大量的实例分析和学生的实践和练习。要求学生能结合理
论分析实例，并能动手设 计课堂教学。

四、本课程与其它有关课程的联系

英语 教师的职业能力包括语言能力和教学能力两部分。外语专业开
设的综合英语、听力、口语、阅读、写作等 课程都属于培养学生语
言基本技能课程。英语教学设计属于英语应用语言学范畴，因此，
本课程 与英语语言学、英语教学论、二语习得等课程有着非常紧密
的联系，学生在进行本课程学习之前应该对英 语语言体系及基本的
语言概念、语言习得理论以及英语教学理论与方法有一个较为详细
的了解， 掌握了一些教学策略和方法。本课程将进一步加强学生对
英语教学的的理解，尤其是如何使英语课堂教学 有效化和合理化。

五、教学方法与手段

根据本课程的性质和特点，将 以任务型教学法为主，通过讲授、讨
论、合作学习、实践操作等形式进行教学。本课程将运用多媒体教< br>学手段帮助学生更好地进行学习。

六、成绩考核方式

根据本课程 的特点，本课程将重点考查学生的英语教学设计能力，
以逐项达标与综合考评相结合的办法进行该门课程 的成绩评定。

1、平时成绩考核办法：平时成绩包括出勤、课堂回答问题情况、作
业、实践教学设计等。

2、期末考试考核办法：设计一份完整的教学方案。 3、课程综合成
绩评定：平时成绩60%+期末成绩40% 七、推荐教材与学习资源

1、推荐教材：鲁子问、康淑敏主编.英语教学设计.上海：华东师范
大学出版社，2008 .7

2、主要学习资源：

（1）王蔷.英语教学论.北京：高等教育出版社，2008.6

（2）鲁子问、康淑敏主编.英语教学方法与策略.上海：华东师范大
学出版社，2008.7

（3）（4）


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大纲修订人：张艳玲

大纲审定人： 制定日期：

【篇二：英语教学设计方案】


英语教学设计

设计思路：

本网站由四个任务组成，由浅入深，逐层递进，形成完整的任务链
教学结构：

1、 第一个任务是通过对图片的观察和分析、对比，引出比较级的用
法，同学们自学形容词比较级的变化规则 和比较级的用法。

2、第二个任务通过对多组图片的观察，进一步强化练习差级比较并
进行对话练习。

3、第三组任务是通过一些练习题来巩固所学的知识，进一步强化训
练。

4、教学 过程中注重环节与环节之间的有机联系，努力导入自然，做
到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以 致用。

教学流程图

【篇三：高中英语教学设计(全英语)】


课 题：unit4 earthquakes

a night the earth didn’t sleep(reading) (new senior english for
china student’s book 1) 高中英语教学设计

设计教师：张强

工作单位：兴城2高中

联系电话：

unit4 earthquake- reading

[teaching design]

ng goals（教学目标）:

knowledge aims（知识目标）: to get the students to
understand the text and complete the task given and to use the
knowledge they have learned to communicate with classmates
freely. ability aims（能力目标）:

1). to develop students’ ability of observation, analysis and
imagination in the process of learning this passage.

2). to help students to strengthen their memory and to
improve their ability of thinking and comprehension.

3). to stimulate students’ creativity.

emotional aims（情感目标）:

1). to get the students know damages earthquakes bring about
and the ways to reduce losses of earthquakes.

2). to get the students to know how to protect oneself and help
others in earthquakes.

3). to get the students to be aware of terrible disasters,
meanwhile get them to face it in a proper way, and never get
discouraged.

ng important points（教学重点）:

1). to get the students to know basic knowledge about natural

disasters.

2). to get the students to learn about tangshan earthquake

3). to get the students to learn different reading skills.

ng difficult points（教学难点）: to develop the
students’ reading ability.

4. design thinking（教学反思）：

the reading passage a night the earth didn’t sleep is the high
light of the whole unit. it lays emphasis on reading and
understanding.

in order to stimulate students’ learning enthusiasm, i use
some flashes,pictures and words to lead them in: ①first i used
ppt to show students a cartoon figure called “mr. nature” and
show some pictures of disasters to let students recognize
them, thus can develop students’ interest in learning by adding
a human element to the natural world.②ask students whether
they have experienced an earthquake to improve their
understanding of the causes of earthquakes.③ let the students
discuss the warning signs before an earthquake and enable
them to realize these strange signs in order to get ready to
avoid unnecessary losses. finally let the students look at the
title a night the earth didn’t sleep and understand the meaning
of it.

in the part of fast- reading, i list some new words in this unit
and paraphrase them in english to improve the thinking ability
of the students. then skim the passage and answer a few
questions which are not very difficult to them to arouse their
interest in learning .

while reading intensively, i make the students listen to the
tape in the process of reading so as to achieve the unity of
listening and reading. intensive reading is divided into three
parts: true or false,fill in the forms and retell the passage. true
or false examines students’ understanding of the article. fill in
the forms is a supplement to the right and wrong. retell the
passage requests the students to combine with what they
wrote in the form, thus can improve students’ oral english.

meanwhile, i play the part of the movie of tangshan earthquake
directed by feng xiaogang to make the students feel the havoc
of the earthquakes and deepen the understanding of the
content to arouse students’ interest in the text.

the part of post reading was based on the comprehension of
the passage. students can not only improve their ability of
communication ,but also gain knowledge of protecting
themselves from various kinds of disasters by discussion and
interviews. these activities can cultivate the students’ patriotic

feelings and draw a satisfactory full stop for this class.

ng methods（教学方法）:

1). task-based teaching and learning

2). cooperative learning

3). dicussion

ng procedure（教学过程）：

step 1 leading-in 导入show some pictures to the students.

teacher: first let’s get to know the man, who is called mr.
nature. he is very emotional. when he is happy, he stays calm
and shows us beautiful natural scenery. but when he gets
angry, he becomes a troublemaker and causes many natural
disasters. can you name the following natural disasters?

suggested answers: flood, drought, fire, volcano, typhoon,
tornado, rock-mud flow, snows-slide, earthquaketeacher: as
we all know, an earthquake is a kind of common disasters. it
can cause great damage to people. have you ever experienced
an earthquake?

(students’ answers)teacher: can you describe your feelings at
that time? (students’ answers)

teacher: why does an earthquake happen?