如何更快地掌握学好英语单词的方法

如何更快地掌握学好英语单词的方法
要学好英语首先要认词，也就是掌握单 词。不要死记硬背单词，而要学会
活记单词也就是掌握下面几种方法有助于你活记单词。英语词的结构比 汉语字
的结构要简单得多。认词包括读词、记词、选词、扩词。
1.读词：
语言是 交际工具，如果学英语不能读那是哑巴英语,学英语必须达到听、
说、读、写、译五种能力,因此首先要 解决读的能力，读词是认词能力中最基本
的。
掌握好了读词能力就能达到“见形生音”，即看 到单词形状就能在脑海中反
映出该词的读音。读词能力：辅音字母、元音字母、重音位置的确定。 26个字母除去5个元音字母外，辅音字母21；21辅音字母中有17个辅音
字母，其读音除去元 音音素余下的就是其辅音音素，也就是说字母括起来就是
其音素。音标中共有二十八个辅音音素,二十个 元音音素；而从二十一个辅音字
母中分解出十八个辅音音素
（[B][D][DV][K][ P][T][V][F][L][M][N][S][Z][H][R][J][W][TF]）,七个元音音素
（[I:][E][EI][B:][AI][Q][U:]）,常用的辅音连缀又出现五个辅音音素
（[F][G][N][W][T]）和四个辅音组合（[TR][DR][TS][DZ]）,只剩一 个辅音音素
[V]未出现,这样辅音字母就能“见形生音”。
有元音才能构成音节辅音再多也 不成音节，因此元音是读词中最重要的，
A、E、I、O、U五个元音字母在不同的情况下有不同的读法 ，掌握元音和元音
组合的读音规则，从规律中找不规律，不规律中再找规律就可以永远记少数。
一个音节的词就是重读音节，两个音节以上的单词要确定哪个是重读音
节，就必须学会重音的位置确定 ，确定了重读音节，其他的音节就成为非重读
音节，这样才能把单词读准。
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重音的标志就是在重读音节字母的左上方加一小撇（＇）。非重读 音节较
容易，元音字母及组合，一般读[I][[]之间音，含糊一带就可以；OW读音较特
殊 ，必须读O[[U]字母音。
2.记词能力
单词能读记不住那也是枉然，人们往往对新奇的 东西记得最快最牢，并且
不容易忘记；因此，把普普通通的单词变得奇异怪状，这样记起来又快又牢，< br>做到“听音生形”，解决了能读就能记和写的难题。
⑴读音法：
辅音绝大部分字母形 与音素形是统一的，当读出某一个辅音音素时，脑海
中就反映出该音素的辅音字母形象；因此，多数辅音 字母基本上会读、会听、
就会写，少数辅音字母通过读音规则也能解决。元音根据读音规则来判断，在< br>拼读单词时，不要以单个字母来拼读。如：当听到[TEIK]时，首先脑海中反映出
“TK”两 个辅音字母的形状，然后考虑在单音节词中读[EI]的元音字母只能是字母
“A”，并且在辅音字母“ K”后一定有一个不发音的字母“E”，这样听到[TEIK]就能写
出单词“TAKE”。
⑵替换法：
字母数相同的单词中，用另一个辅音字母或元音字母来替换同一位置上的
辅音或元音字母。当学一个新单词时，从已学的单词中找出与新单词中只有一
个辅音字母或元音字母不一 样的单词进行替换。如：当学新单词“BAKE”时，想
到旧单词“MAKE”，两词中的“-AKE” 是相同的，“把MAKE（做），M换成B就是
（烤）BAKE”，这样“（烤）BAKE”很容易默写 出来了。以此类推，就能轻轻松松
地记住单词。
⑶加减法：
在旧单词前或后加或减 一个辅音字母就是一个新单词。如：旧单词“HEAD
（头）”前加一个字母“A”，用汉语“一‘A’ 个头‘HEAD’”就是（向前）AHEAD；反
之，去掉“一‘A’”就是头“HEAD”。按照这样 的原则依次类推，很多两个以下音节
的单词根本不需要死记硬背，轻轻松松地记住了。
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⑷形象法：
把每个字母形象化。如：PEASAN T中PEA（豌豆）S想像成“弯钩”ANT（蚂
蚁），可用“豌豆钩在蚂蚁上是农民”这句句子来记。
⑸词中词：
英语中只有元音才能构成单词，元音前有多个辅音字母构成的单词，词中
就可能隐藏着另外一个单词。如：“WHAT（什么）”除去W变成“HAT（帽
子）”，再除去H就变 成“AT（在…里）”，这样学一个单词就像做游戏一样，轻
轻松松地记住三个单词，甚至更多的单词。
⑹组合分解法：
①一个双音节词分成两个单音节词，这双音节词词意与构成该词的两个单音节词词意上是有关系的。如：把FIRE（火）和PLACE（地方）组合起来就构成
了FIRE PLACE（壁炉），也就是有火的地方。
②一个双音节词分成两个单音节词，如：把SEA（海）和 SON（儿子）组
合起来就构成了SEASON（四季），它们之间根本没有任何意义上的相关联，只< br>是为了便于记忆。
⑺谐音法：
SEASON也可以按汉语“先生”相似读音来记忆。
⑻汉语组句法：
不管是多少音节的单词，把单词分解开，组成一句汉语句子，达到便于记忆的目的。如：INVESTIGATE（调查）一词中“IN（在…里）”“VEST（背心）”“字母I想象成“门上开着的插销”“GATE（大门）”，“在背心里开大门来调查”。⑼串
联法：
以一个单词为中心词，用上面所提到的所有方法，以图表形状串起来，串
来串去，可以一大串一 大串地记。如：以CAR(汽车)为中心词，
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CAR→FAR→FARM→HARM，向上加“D”成CARD→HARD，向下“C”变BAR；
FARM向下除去“F”成ARM→ART；ART向下加“P”成PART，PART中T变K成
P ARK→DARK→HARK。
3.选词能力
单词是组织句子的基本要素，英语单词有几十 万，在这汪洋的单词海洋
中，任何人都无法掌握所学的所有单词，与其和黑熊扒棒子一样地学，还不如< br>集中优势兵力，突出重点地学，因此对单词应该有所选择地学。把单词分为三
类：
⒈第 一类称为共核词又叫功能词：不管抱着何种目的学英语的学习者都必
须要熟练地掌握它们,达到“听、说 、读、写、译、用。
⑴（介、冠、代、数、连词、表时间和地点的名词、动词中的情态词和助
动词）；
⑵ 两个音节以下的基础词（动词中的动词短语和动词搭配，常用名词，作
表语用的形容词和性质形容词和能 构成比较级和最高级的副词，表示时间程度
方式地点等等副词）。
⒉第二类称为三能词,这一类词达到“听、读、译”三能。
⒊第三类称为一能词,这一类词达到“互译”一能。
第二、三类根据不同目的的学习者学习要求可以转化。
例如：学化学的学习者,化学方面的专 业词汇他们必须掌握,对他们来说这些
专业词汇就是二类词；反之,对学音乐的学习者来说音乐专业的词 汇就是二类词,
而化学专业方面的词汇就是三类词了。总而言之,根据专业情况来定。
4.扩词能力
英语单词是由词根基础词＋词缀（前缀和后缀）构成。词根基础词表达基
本词义，前缀主要付予新词义，后缀主要改变词性。英语单词数量虽然浩瀚,但
是英语词素就像汉语偏 旁一样,数量有限,学会构词是扩大词汇的基础。
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汉语是形声词,只要掌握好1000?1500常用字和50多个偏旁,就可以派生出
几乎所有 的汉语字。如：“魔”字,只要说出上为“广”、中为“林”、下为“鬼”,马上
就能把此字写出来。
英语中除少数双音节词外,基础词基本是单音节词,采用集中优势兵力,打歼灭
战的方法掌握8 00?1000个共核词和100—300词根及100个左右的前缀和后缀,
这样就会像魔方一样,产 生无数的派生词和单词；这样的方法掌握单词非常。
如：
当遇到新单词“DISLIKE” 时,可以从已知“DIS”是否定含义的前缀和“LIKE（喜
欢）”判断出该词词义是“不喜欢”,引 伸意思“厌恶”或“讨厌”；反之,可以从
“DISLIKE”和“LIKE”来判断前缀“DIS”的 词义；依次类推。
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