对英语试卷的评价与建议_英语试卷需要改进的地方

对英语试卷的评价与建议_英语试卷需
要改进的地方


英语测试对于提高教学质量起着有效的促进作用，现在的英
语试卷还 有什么需要改进的地方可以提建议。下面是小编为
大家带来的对英语试卷的评价与建议，相信对你会有帮 助的。





对试卷的评价与建议篇一
一、试卷基本结构分析

安徽卷英语试卷卷面满分150分，共86道题目 。全卷
由选择题和非选择题组成，第Ⅰ卷选择题包括听力、英语知
识运用和阅读理解三个部分; 第Ⅱ卷为第四部分写作，分为
第一节任务型阅读和第二节书面表达。具体情况分布如下表：

二、总体评价


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本套试卷是严格按照xxxx年安徽省高考英语 《考试说
明》,结合新课标《考试大纲》精心命制的，难度适中。整
套试卷立足教材,突出语篇 ,强调应用,注重交际,语言考查
的灵活性更强,

完全符合安徽高考英语试题 的命题原则。其特点有下列
几个方面:语言注重时代性及隐含的情感态度和文化意识,
关注社会 热点,语言考查的灵活性增加。

三、具体分析

第一部分听力

.听力注重以考生熟悉的话题考查考生听英语的能力,
从今年的听力试题可以看 出,直接获取信息的试题有所减少,
推断题有所增多。选用的材料特别注重语言的真实性和交际
性,对话的内容涉及面较广,口语化程度较高。

第二部分：英语知识运用

(I)单项填空


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单项填空题在保证知识覆盖面的基础上,突出一 贯倡导
的语境化、交际化的特点,题干力求语言生动、地道,语境真
实、新颖,所选考点都是《 考试说明》中所列的语法知识和
要求掌握的词汇。该部分涉及动词时态和语态、固定搭配考
查的 有24、26、28题，33题考查倍数表达法，25、35题考
查交际用语。同时兼顾对代词、形容词 短语等项目的考查。
整体考查全面,要求考生掌握好基础知识。

xxx年安徽卷单项填空试题考查项目数据统计：

从这个统计表格中我们可以看出，2 0XX年高考在单项填
空部分考查了考试大纲所要求的基本考点，考查的项目多达
13项。主要 考查了动词的时态与语态、非谓语动词以及交际
用语。但去掉了对冠词、主谓一致和其它特殊句式的考查 。
各题题干简洁，却能够给考生创设一个个较为完整的语言情
景，这有利于考查学生在具体语境 下对所学过语言知识的掌
握情况。

(II)完形填空

完形填空是一篇议论文，作者谈了如何学好一门语言，


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难度属于中等。综合考查考生在语篇中对词汇的掌握和运用能力,以及对篇章逻辑的理解和把握能力。从考点上看，主
要考查实词，兼顾虚词。请看下表。

20XX-20XX年安徽省高考英语完形填空考点分布：

从 这个统计表格中我们可以看出，高考完形填空题重点
考查名词、形容词、和动词等实词。这就要求考生在 了解语
篇的基础上，加强语义、语境的深层次理解，同时还应具备
一定的逻辑思维能力。所以在 平时的学习中一定要注意高频
词汇的积累，对于这些常考词的词性、词义与用法要准确无
误的把 握。

第三部分：阅读理解

根据考试说明，阅读理解主要考查 学生六个方面的能力，
即理解事实细节、理解主旨要义、推理判断、猜测词义、理
解文章的基本 结构、理解作者的意图，观点和态度。下面是
近四年的阅读理解题的考点分布表。

xx安徽省高考英语阅读理解相关考点统计表：



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从上表可以看出，20XX年试卷阅读理解选材 广泛。文章
涉及健康习惯调查、如何确保有足够的生活用水慈善基金会、
网络的发展让人们忽视 了现实中交往、探戈舞的介绍等话题,
题型设计多样,细节理解题、推理判断题考查较多,兼顾对主旨大意、句意推测题的考查,试题整体难度适中。

第四部分：写作

该部分共分两节，第一节为任务型读写，考查考生对书
面语言的监察能力;第二节为书面表 达题，考查考生根据所
提供的话题和特定的要求进行书面表达的能力。

(I)任务型读写

任务型读写题与20XX年相比,难度相当,内容是关于幸
福，学生读起来较为轻松，题目设置有梯度，答题要求简练
和规范。涉及词语释义、同意替换、归纳演绎 、细节理解等。
近几年安徽卷任务型读写所选文章以说明文为主，内容贴近
现代社会生活。20 XX年此题的难度与往年持平。这就要求考
生在阅读理解的基础上，对文中所提供的信息的有效信息进< br>行筛选、整合和综合概括，并根据表格的形式，把加工后的
信息准确、有序地完成与短文有关的表 格，这一题型共10


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题，每个空格只能填一个词。其特点是任务型阅读属于综合
能力考查题，考查的能力 有：(1)捕捉信息能力，属基础题，
快速获取信息的能力;在这十个空中，捕捉信息题要占一半。(2)组织信息能力，属活用题，考查学生组织信息和表叙信
息以及对文中的有效信息进行筛选、整 合和综合概括的能力。
(3)概括信息能力，属概括题，要求学生在获取相关信息后，
根据表格 相关要求，对所获取的信息进行二次加工，这主要
考查学生综合运用语言的能力。

(II)书面表达

xx年安徽省高考英语书面表达题统计表：

书面表达依旧属于话题作文，关于文明校园征稿，难度
不大。命题贴近考生生活,符合考生的认知水平, 能够让不同
层次的考生都能不同程度地发挥自己的英语水平,体现考试
的公平性。

总之,整套试卷命题科学,充分体现安徽新课标高考的
精神。紧扣时代热点,整套试题渗透 着对考生人文素养的培
养,让考生在答题的同时受到思想感情、文化意识、价值观
等方面的启发 和教育。


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对试卷的评价与建议篇二
期中考试已经结束了，这次考试是对于不 少刚刚接触英
语的初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生这段
时间学习情况的一次考 试。下面我主要从以下几个方面来分
析：

一、考试质量分析

1.试题方面

就整个试题而言，考点分布均匀，覆盖面广，考题难度适中，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试
命题要求。

2.试卷方面

本次考试题型，分为听力部分、辨音、单项选择、阅读
理解、完 形填空，词汇运用，阅读表达，翻译句子和写作几
个大部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础 ，和
平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一


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阶段学习中的问题。

此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材
料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适 中，对平
日教学的听力训练有着良好的导向作用。但在第一节中还是
有部分学生容易犯书写不规 范的错误，也有些学生“g” 、
“j” 不分，“r” 、“l” 混淆，因而造成较多失分。这学< br>期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练
习外，平时课下学生几乎得不到练习。

单项选择，突出了课本和平常练习中较基础的知识，学
生训练较多，此部分得分较好。

完形填空，对于我校大部分基础较薄弱学生而言觉得难
度较大，因选项具有大的灵活性，而 学生在平时对单词的记
忆和对句子的积累还不够牢，而且也没有掌握好做题技巧，
没有联系上下 文推测出正确答案，以至于此部分得分较低。

翻译句子，由于平时练习较多，且反复强 调大小写及单
词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。阅读表
达学生在此题得分较少 ，不是多了这个就是漏了那个，答的
不好，得分非常低。


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写作部分大部分学生书写较差，只有极少数学生在这部
分未动笔。

二、分析原因

教师方面的原因：

这段时间由于课时多，时间 紧，因此对学生部分知识掌
握情况的落实不够，这也是这次考试成绩不高的原因之一。
从这次考 试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，
加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。

学生方面的原因：

1.部分学生的基础知识不够扎实，且大部 分学生毫无学
习习惯而言，记忆知识极难，遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的
东西一段时间不用就忘 了。

2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确
形式。



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3.理解能力不强，完形填空、阅读理解失分较多，不能
理解通篇大意。

4.不能熟练运用学过的句型。很容易漏掉be动词。

三、今后采取的措施

抓好单词、词组过关，狠抓知识落实。在进行单词和词
组 教学时，首先让学生读准音，然后反复读单词和词组，并
找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在 进行句型时，
以小组合作等方式举一反三，反复练习课堂上学习的句型。
平时督促学生多听录音 磁带，一星期集中训练两次听力，在
培养学生的听力技巧和听力能力上多下功夫，提高他们的听
力能力和听力技巧。

在阅读教学中，设计一些问题，通过学生自读文章找出
其 答案，在整体上感知文章内容。而且讲解文章时，注意生
词在句中的运用、注意文章里出现的词组，注意 对关键句子
的理解。针对学生阅读能力差的问题，将通过大量阅读来培
养学生的语感以及通过上 下文捕捉信息的能力，还要注意文
化背景知识的学习，拓宽学生的知识，开阔学生的视野。



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不会用英文写作文是绝大多数学生的通病。作文是由句
子构成，一个正确的句子需要用正确的句型、正确 的词组，
正确的时态构成。训练学生的答题技巧和书写方面的好习惯。
写好作文，没有诀窍，只 有多写多练。

在今后的教学中，我们将继续抓好双基知识的训练，打
牢基本功 ;引导学生梳理知识，掌握语法规则，逐步引导学
生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习 惯，
要求学生全神贯注，要和老师同步思考出现的问题;讲课时，
尽量使用简明、准确、形象、 生动的语言，坚持用英语教学，
让学生用英语来想英语;在平时要通过阅读，培养学生阅读
多种 文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语
解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样 化和灵活
性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的
思想，逐步培养良好的英语 语感。在培优辅差上下功夫，大
面积提高学生的优秀率和合格率。








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