deaf-埋葬的拼音
初中生英语听力自主学习的实践探索
英语课程标准强调：英语课程要从学生的
学习兴趣、生活经验和认
知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的
教学途径，发展学生综合运用语言的能力。然而，现在不少小学英语课堂
华丽的形式过多，有效内容过
少；艺术表演过多，现实操练运用过少，背
离了语言学习的本质，也违背了新课改的初衷。
当今义务教育中对初中学生的综合素质教育愈加有更大程度的要求。
初中英语听力自主学习
应得到广泛的拓展，对于增强学生自主学习英语与
增加其积极性有帮助。英语听力在我们学习英语听、说
、读、写的过程里
也尤为重要。对初中生未来奠定好稳固的英语交流基础也具有巨大的作
用。本
文进一步探索了目前初中英语听力自主学习的方式，提出相关方法。
一、培养学生自主听力学习观念
目前初中英语教学中，本来大部分就是关于语法、听力
方面，更是用
布置任务的方式让学生练习，这样传统的教学方法不易培养初中学生学习
英语的兴
趣，大多数初中生，本来就是还未完全形成自己的学习方法，活
泼好动，因此，教育工作者应该充分抓住
他们这样的学习习惯，让其积极
主动地去进行英语听力方面的练习学习，而非令其不断机械地去吸收语法
知识。
例如，教学过程中当然不可放弃传统方法，让学生听磁带、进行讲解、
对答案、进行方法与技巧的传授。此外，英语听力学习的过程需要理解，
需要大量的模仿，更需
要学生自身不断自主练习，只依靠课堂上有限的时
间是远远不够的，它是一个相对复杂与困难的过程，学
生要在不断练习的
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过程中学会主动探索与认知总结的能力
，进而构建出一个自己学习的框
架，一个适合自己的英语学习体系，属于自己的英语听力学习方法。课堂
上充分高度注意教师讲课，也要自己进行监督，不可课下控制不住自己，
完全不复习课上的内容
，完全自己不进行听力练习。要时刻进行学习上的
查缺补漏，不要完全只在教师的被动看管下才懂得学习
，应转变观念去主
动学习，教学团队不断督促，学生自身也要培养自身加强听力学习方法上
的探
索过程，从而提高自主学习的意识。
二、规划学生自主听力学习节奏
在培养学生听力自主学习时，要尊重事物发展的节奏速度，不可打乱，
尊重一定的程序。如
充分把握好教学课程总体的目的，结合说、读、培养
良好的模仿与发音习惯，教师应成分注意英语音标中
的连读、重读、轻音
等情况。对比我们国家的语言与国外的语言习惯，得出不同再利用到听力
学
习中去。教师可以找一些素材去让学生课下自主练习，巩固英语语音听
力能力，不练则退。教师也可多鼓
励学生自行寻找合适的素材进行自主学
习，课下进行听力较好的英文电影的观看，教师分开几个层次，将
学生分
别细致指导。
例如，可建立听力自主学习小组、互动讨论小组等。自主
学习不是说
仅仅是指依靠自己，与他人合作提高的能力也很重要。学习英语听力的实
践过程中，
小组合作不仅可提高学习效率与学生们自主学习的积极性，彼
此促进互相影响共同提高。以“the
football
games”为主题的听力训练
中，教师可以让学生在小组内学习相关单词，例如World
cup、UEFA
Champions League、Beck 、shoot、overhead
scissorsshot等，
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学生对一般的词汇进行学习后练习听力，在小组内讨论相关内容。
三、强化学生自主听力学习基础
听力学习的基础，是学生良好的发音和浓厚的兴趣。教
师在授课中要
有代表作用，用准确、标准、流利的英语口语去教导学生。锻炼学生自说
能力，且
培养其听力能力技巧，帮助其理解段落语句对话的意思。教师可
为学生营造良好氛围，例如，打招呼问候
彼此多用英语进行交流，培养其
泛听精听及全面听力能力。要让其把听力内容全部理解，提高其捕捉信息
与重点对话信息的能力。激发学生兴趣，教师应懂得充分利用好各种多媒
体等教学资源，使课堂
不再那么无聊单一，使学生在学习模仿中获得英语
语感。让学生进一步分类性强化记忆，认与读准每一个
音标。让学生在快
乐轻松的课堂环境中学习语音知识，增强学生英语学习的信心。
例如，帮助学生培养正确发音习惯，某些单词弱读，如of、and等，
培养其弱读单词能力听并听发音
规则。再如连读，如词组not at all，则
需精听去做出大脑判断。达到听后同步说单词的能力
，最好能够记下来并
立刻知晓单词意思。初中生英语听力处于初级阶段，一定要在初期使其养
成
正确发音的好习惯，这十分关键。如对舌头的摆放位置等进行讲解练习，
为其自主练习听力习打下坚实的
基础。此外，培养学生擅于利用听力材料
进行预测的能力，用所听懂的内容去猜测，记住主要线索、重点
信息。还
可积极利用各科课程资料，信息等。促进学生通过各种可以接触到的方式
来学习英语，
并慢慢懂得如何运用语言。让学生多看英语语音的英文影片，
可以融合一些相关的英语动画电影欣赏课程
，例如阿甘正传就具有良好的
教育意义，经典台词有“My momma always said
life was like a box
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o'
never know what you are gonna get.”感受正宗语
音语调语速，
培养更好的听力能力，也在教师的帮助下培养自身的自主学
习能力。例如，还可利用好网上计算机来辅助
教学，这也能够大大激发学
生的学习兴趣，提高其学习动力。
学生的发展应该
是英语课堂的出发点和归宿。一节英语课无论在目标
设定、教学过程、课堂评价还是教学资源的开发和利
用等方面都应突出以
学生为主体的思想。课堂教学的实施应成为学生在教师指导下构建知识、
提
高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
总而言之，英
语听力水平的高低直接影响着学生未来的英语交流能
力。而培养其英语听力自主学习能力则是其中重要一
环。教学中需多进行
英语听力能力测试，教师也应严格实施英语听力教程，给予学生适当指导
及
帮助其摆脱初期听不懂的忧虑，培养其放松自我调节的能力。培养其自
信与人交流的信心，教师自身也应
重视提升自己的能力，多进步、多鼓励、
多肯定学生，逐渐培养起其英语听力自主学习的能力。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强
求。
2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。
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