新整理英语教师的学习工作自我评价

2020年10月24日发(作者：胡冰)

英语教师的学习工作自我评价
第一篇：英语教师的学习工作自我评价
以下就是一篇一名英语教师的学习工作自我评价。
作为英语专业的一名学子，对英语一直保持着浓厚的兴趣，
一直孜孜不倦的畅游在 英语 的世界里。面临毕业，希望自己能
够有个好的发挥的空间，把自己所学所想的服务于社会。扎扎实
实的做一个出色的人才。
大学四年里，一直有兼职做家庭教师，接触了很多不同年级
的学生，积累了丰富的经念。老师，在我心里从来就是个神圣的
职业，目前正在准备考教师证，我希望将 来能够做个优秀的教师，
能够帮助很多人实现自己的梦想。
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教师自我评价的特点
教师应如何写好工作自我评价？

第二篇：英语学习-自我评价
self-evaluationon english learning
.

英语学习我评价
从学习动机、学习态度、学习策略和学习效果几个方面来展
开自我评价：

每个单元都有一个topic, 围绕该所涉及的词汇、句子及短文，
你是否都能熟 练把握并应用。你对待英语口语训练及书面作业的
态度，你的学习积极性主动性如何，口笔头训练是否都 认真自觉
的完成；学习过程中主要采取一些什么样的策略？学习的效果如
何？阅读理解能力、口 笔头表达能力是否有所提高，通过一个学
年的英语学习你有些什么收获，哪些方面还存在不足之处，需要
在今后的学习中加以弥补。

另外：也可附带谈谈对我们所用的教材、教学方法等的看法、意
见和建议。

self-evalua(ent)?相互评价(peer assessment)?教师评价
(teacher assessment)，主动而富有创造力地 进行学习。在评价
中学生是积极的学习者?思考者和合作者。前两种角色主要是通
过学生的自我 评价体现。
自我评价的定义

自我评价是指评价对象依据评价原理，对照一 定的评价标准，主
动对自己的学习进行评价，评价内容主要包括：学习动机、学习
态度、学习策 略和学习效果。自我评价一般先于他人评价，或穿
插于他人评价过程中，用以求证或完善他人评价的结果 。

自我评价强调以学生为中心，让学生有系统地评价自己的语言 水
平。它将内部测评与外部测评相结合：注重对学习策略、文化能
力和逻辑思维能力的评价；对 学习过程的评价；对情感态度及行
为能力的评价。自我评价为学生提供了一个不断反思、不断提高
及不断自我完善的机会，以便最终得到全面、正确的评价。

自我评价的方法

自我评价的方式丰富多彩。可以建立学习档案，根据档案进行评
价；也可以根据阶段性单元测试 成绩及课内外行为测评等进行自
我评价。

学习档案记录学生的学习过程和学生作业 完成情况，反映学生学
习效果，使学生看到自己的成长，增强自信心，也帮助教师了解
学生的学 习情况，为教师评价学生的学习成绩提供了比较准确的
信息。学习档案基于学生日常的学习，弥补了常规 考试的缺憾。

教师也可以利用测试的优势，组织各种教学内容的测试。每进行
一阶 段的教学内容组织一次短时的测试，以促进学生自主监督学
习过程?自我评价学习效果。
第三篇：教师研究性学习工作自我评价

教师研究性学习工作自我评价

潘秀萍
一、实践回顾

本学期，高一（10）班，很好 的组织学生认真开展研究性学习活
动。通过开展这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时
也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高
素质。学期初，我和学生们主要做了以 下工作：

l. 成立课题研究小组，明确研究思路及任务。

成立了课 题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，
统一管理。有严密的实施计划，严格的管理条例 ，确定研究方案，
制订工作计划。我负责具体指导，小组组长负责全面的指导和协
调工作。

2．确定研究方式，指导学生选题。

根据学生实际情况，我选择以课题 研究为主要类型，小组合作为
主要形式，研究主题下选择小课题为组织方式开展研究活动。三
班 的温秋旋等六位同学确定研究课题“家长与子女的沟通”；四

班的王晓梅等九位同学确定研究课题“校服之我见”。

3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。

课题确定后，我们组织学生进行科研 方法的培训，给他们讲如何
设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探
索， 勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参
与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培 养自己的创新精神
和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的
经验。在实践 过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录
每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。

二、经验和体会

经过一学期的实践与研究，我们取得了初步的成效：

1．我们对研究性学习有了进一步的了解，探索出了“以课题研
究为主要类型。以小 组合作为主要形式，研究主题下选择小课题
的组织方式”的研究性学习活动方式。

2．我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，
改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式” 的教学方式。以学生为

主体，重视学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力逐渐成
为了教师主动的教学行为。

3．开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，
又增添了他们学习 兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创
新精神和实践能力。4班的蔡紫云同学，原来是个内向腼腆 的小
女生，但自从参加了“家长与子女的沟通”课题小组后，积极与
同学沟通，胆子大了，与同 学的交往多了，学习劲头和学习信心
也更足了。

通过开展研究性学习，我也深深地体会到：

1. 开展研究性学习，要站在课程的高度来认识。

实施素质教育，其核心就是要培养具有创新精 神和实践能力的
21世纪的高素质人才。开展研究性学习，便是我们实现培养人
才目标的有效方 法和途径。研究性学习，不仅只是开展一些学习
活动、更主要的是要把它上升到课程的高度来认识，只有 这样，
开设研究性学习课程，才能落到实处。

2．开展研究性学习，要有领导的重视和支持。

学校开 展研究性学习课程，涉及到的问题很多，特别是课时的统
筹，学生外出的安全，教师的课时量，以及课题 研究费用，都必
须得到领导的重视和支持，否则，就会寸步难行。比如，“校服
之我见”课题小 组的同学在采访学校魏副校长时得到魏副校长
大力支持，这对学生确实是中鼓励。

3．开展研究性学习，要转变教师的教育观念。

我们的教师在长期的教学工作中， 已形成了一定的思维定势和教
学方式，但又蕴藏着迫切改革教学现状的积极性。研究性学习给
了 我们一个教改的机遇和挑战，但是我们的教师仍然存在着认识
不足或有后顾之忧。我们只有转变教
师陈旧的观念，引导教师参与教改实践，正确对待教师的劳
动，才能把研究性学习搞好。

4．开展研究性学习，要处理好师生的关系。

研究性学习具有开放性、 探究性、实践性等特点，学生只有积极
参与、亲身体验，主动求索，才能达到课程的目标。但是在实践< br>中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。特别是在低年级
或刚开始此项活动研究的时候，学 生了解甚少，一片茫然，对如
何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知

< p>

所措，无从下手。为此，教师在教学过程中，在处理好与学生平
等、和谐关系的 同时，也要发挥指导作用，引导学生正确实施。

5．开展研究性学习，要引导学生正确选题。

参加研究性学习活动，学生都比较乐 意和兴奋，但学生在确定自
己的研究课题，却存在不少问题。有的学生定的题目过大，难以
操作 ，有的选题又太偏，自身力量难以完成，有的选题又太俗，
缺乏一定的意义和价值，还有的选题比较离奇 ，没有研究实际意
义。为此，我们教师要正确指导学生选题，因地制宜，联系生活
经验，发挥优 势，选择自已熟悉和喜欢的，有研究意义的课题。

经过这次研究性学习的实践和探索,我们 也认识到存在不少问
题，比如上升到课程观念上，我们仍有一定的差距，尽管我们都
付出艰苦努 力，但有的研究小组的学习活动却是应负式。再者，
在研究性学习的过程，我们的评价机制还没有跟上， 特别是过程
评价。学生在每个研究阶段都还没有作出自我相应的评价，致使
部分成果没有及时得 到总结，挫伤了部分学生的研究热情。但总
体上我们取得了相当不错的成绩。随着校级各部门对研究性学 习
课程的重视，我们有信心在校级总课题组的指导下，更加科学，
更加规范，更加富有成效地把 这个课题研究工作搞好。
第四篇：英语专业本科生学习的自我评价

蓦然回首四年大学生活，当年单纯懵懂的少年已成成熟稳重
之人，使我有此巨变的正是那 段不凡的人生经历以及其对梦想坚
持不懈的努力。下面就本人四年的大学生活来作一个自我评价：
寒窗数载，我刻苦努力、自强不息，一直保持着强烈的求知
欲和学习意识，一方面加强专 业知识的系统学习，以提高自己的
专业技能，另一方面我也注重个人多方面的能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的
社会做好充分的准备。在思想素质上 ，我吃苦耐劳，工作积极主
动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，
身体 健康、精力充沛，可适应高强度工作。
在专业知识上，我努力学习各种知识技能，并积极参加并 组
织班级学校的各学生团体、及课外活动，以此来锻炼自己、拓宽
了视野、陶冶了情操；我不仅 在英语专业上努力学习，还自学并
熟练运用计算机软件。由于在校期间的努力，我以优异的成绩完
成了各学科的功课，扎实地掌握了财会专业理论和技术知识，同
时使计算机应用水平、英语水平、社交 能力有了很大程度的提高。
在兼顾学业的前提下，还不忘对自身能力的培养，积极参加
各种校内校外的培训，拓宽了眼界的同时，积累了大量的社会实
践经验，使德智体得到全面的发展。在实 习期间，持着主动求学
的学习态度，我积极向带教老师学习，秉着健康所系性命相托的
信念，孜 孜不倦地吸收医药学知识，为日后的学习、工作打下坚
实的基础。由于工作认真，表现出色，得到科室的 一致好评。

即将要踏入社会，没有经验不代表我不行。任何事都有一 个
从无到有的过程，与比我年纪大，有丰富工作经验的人相比，我
的起跑点确实落后一些，不过 我可以用我的速度来弥补我的弱
势。所以不论我将前往的公司所属什么行业，我都有自信可以很
快进入状态，并用最短时间成为该行业的精英。
第五篇：从事教师工作的自我评价
以下就给大家分享一篇一名从事教师工作的自我评价。
我是一名有着xxx年教龄的教师，中学教育一级职称，来到
xx中学任教之前，一直工作在xx中学。
在xx年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的
帮助，逐步形成了自己的教 学风格，注重身教，师生相处和谐，
有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。积极参加教科研活动，xx年参加了合肥市首批新课程改革试验，并在省教科所体
育教研组的带领下，参与了国家级课 题《xxxxxxxxx》的研究，
荣获国家二等奖，撰写的论文中，《xxxx》一文发表在《xxx x》
xxxx年第二期，《xxxxxx》在xx年合肥市电化教学论文评比中
获二等奖，《x xxxxxx》一文荣获xx年度合肥中市区教育学会举
办的教育教学论文评比二等奖。在学科竞赛中， xx年获合肥市
首届体育教师（初中组）基本功比赛一等奖，同年参加安徽省第
二届中小学体育 教师教学基本功比赛，获初中组个人总分二等
奖。xxxx-xxxx年获合肥市学校体育工作先进个人 ，xx年被xx
区任命为首批骨干教师并保持至今，xx年获合肥市电化教育（现

代教育技术）工作先进个人。
四十三中学工作期间，除了从事体育教育工作之外， 还担任
其他一些工作，也获得了一些成绩。自95年开始，一直担任学
校团委书记一职，亲手创 立的中学生团校在xxxx年获得安徽省
优秀中学生团校示范团校（当年合肥唯一），同年获得安徽省中
学共青团工作先进个人称号；是合肥市第十二次团代会代表，也
是安徽省第十一次团代会代表。 担任学校科技活动小组组长其
间，在小组全体师生共同努力下，xxxx年获首届全国青少年电
脑机器人竞赛优秀辅导员称号，并获得中学组创意赛二等奖辅导
员奖；xxxx年获安徽省青少年电脑机 器人比赛第一名（领队兼
教练）；xxxx年x月，辅导学生参加合肥市第四届中小学电脑制
作 初中组机器人竞赛，荣获合肥市初中组一等奖。
在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球；在 素质拓展中，
我曾参加过北大青鸟accp专业的学习，并获得北大青鸟和国家
劳动部联合办法 的初级软件工程师证书，比较精通网络知识，侧
重于动态网站的建设和管理，能熟练运用office软 件和
dreamweaver、flash等软件，曾独自为xx区司法局和组织部建
立了单位 网站。
在xx中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和
谐的大家庭里，我 一定充分发挥自己的优点，积极投身xx中教
育，成为一名优秀的教师。