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英语教师培训的心得体会

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-24 08:46
tags:学习英语的网站

挡开头的成语-PTH

2020年10月24日发(作者:皮简)


英语教师培训的心得体会

英语教师培训的心得体会1
通过这 次小学英语教师的培训,我学到了许多新的知识
和教学方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今 后
的英语教学奠定了基础。下面我就本次培训内容谈谈自己的
几点体会。

一、观看示范课,学习优秀教师的教学经验
在培训过程中老师让我们观看了一些示范课,虽然有点
累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一点就是学习
对于我们来说太重要了。都说“要给 学生一杯水,我们自己
要有一桶水。”这句话说的一点也不错,在教学工作中,我
一直觉得自己 无论是课堂教学技能还是教学理论,都知之甚
少。参加工作几年了,我对于英语教学的理论仅局限于知道
英语教学策略和一些新课标的要求,在平时上课过程中没有
注意总结反思自己的教学行为,这样 在教学中就感到自己的
进步很少。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀
教师的教学经 验,不断提高自己的教育教学水平。
示范课听过之后,我觉得每个老师都有自己的特点,通
过观看示范课和听课后老师的点评,让我更加清醒的认识我
们教师应具备良好的理论知识,善于发现, 善于积累,善于
研究小学英语教学法,提高教师自身的教学水平和教学研究
能力,不断提高课堂 教学效果,坚持写好“教学后记”,在


教学中反思,在总结中进步。
二、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活 用教
材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对本套教材有了更
深的了解,也学到了许多宝贵 的经验,在以后的教学工作中
可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进
行加工 ,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。例如
在教学新单词导入部分时,四小陆华老师讲的几种方 式就讲
的好,让我从中学到了很多,在以后的教学过程中为了让学
生主体得到充分展示,以发展 个性,体现英语交际的特性,
我通过Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s
play ,Listen and do 等多种活动方式达到培养学生学习 英
语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中,我可以采用实物或
图片、肢体语言、多媒体、游戏、 简笔画等多种手段来创设
真实的情景,使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、
动口表达来 学会语言,充分调动起学生的自觉性、积极性、
创造性,使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知 的
探索学习过程,从而达到事半功倍的学习效果。
总之,通过这几天的培训学习,使我进 一步明确了教育
教学目标,我将结合教学策略,从学生的实际情况出发,认
真钻研符合自己学生 的英语教学法,运用新课程提倡的“任
务型”教学模式,发展学生的综合语言能力,使得学习过程
成为学生形成积极情感的世界,提高学生跨文化意识和形成
自主学习语言的能力。注重“教学反思”, 写好教学后记,


重视学生反馈意见,做好自我评价。我将不断的学习新课程
中的 理论知识,并运用到实践当中,为小学英语教育做一点
微薄的贡献。

英语教师培训的心得体会2
这次培训使我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不
是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,而是需要自己的认
真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名 好老师,然后变
成一名名师,就是我目前所面临的问题。从这次的培训中,
我学到了一些同仁们 的先进经验,明白了一些道理,使我明
白教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作有很大的
意义。
教研员张老师带领我们对小学英语新课程教学要求进
行了解读,进行了词汇教学 的讲解。让我进一步明确了教学
方向,更好的了解了各年段的学生应该掌握哪些知识与技
能,促 进了我今后的教学,真是受益匪浅啊!
在培训过程中我们观看了2节优质课,虽然是最后一天了有点累,但是心里有的是更多感慨,2节课都非常精彩,
让我不得不觉得自己要学的还有太多太多 了。就像开学的时
候领导所说的“要给学生一杯水,我们自己要有一桶水。”
这句话说的一点也 不错,在教学工作中,我一直觉得自己无
论是课堂教学技能还是教学理论,都知之甚少。因此,以后要努力学习,特别是要学习一些优秀教师的教学经验,善于
发现,善于积累,善于研究小学英语教学 法,提高自身的教


学水平和教学研究能力,不断提高课堂教学效果,坚持写好
“ 教后反思”,在教学中反思,在总结中进步。
我有一些建议和意见。我觉得培训的内容应多涉及儿 童
心理学、英语课堂教学设计、课堂活动组织、板书设计与简
笔画、教唱英文歌曲等内容。这样 我们的培训才真正的有意
义有利于我们的课堂教学。
总之,本次培训对我来说的确是受益 匪浅,从中不但开
阔了我的文化知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和
理论,使我进一步 明确了教育教学目标,我将结合教学策略,
从学生的实际情况出发,认真钻研符合自己学生的英语教学< br>法,在以后的英语教学中我会认真钻研教材,认真备课,充
分利用英语资源,提高自己的英语教学 水平,把教育教学工
作做得更好。
七月骄阳似火,老师们的学习热情似火,这是我在以往
的培训中所不曾见到的。一次普通的口语与听力考试,竟变
成了一次课堂精彩片断展示。口语老 师担心的怕冷场的外教
口语课,变成了一次轻松的交流座谈会???.
让我感受最深的是 教研室王老师讲到小学英语课堂应
以兴趣为主。“兴趣是最好的老师”,有兴趣才能把课本教活、
教好。有了爱好,学生才能想学、乐学。我认为提趣是小学
英语教学的根本。那么,如何培养学生爱好 呢?
一、形式新奇,培养学生爱好
1.运用教具和电化教学手段培养爱好
丰富多彩,形象逼真的画面,使学生获得身临其境的真


实体验激发学生们强 烈的求知欲,提起学生们对英语的爱
好,使学生们在不知不觉中熟悉了英语,练习了英语。
2.开展课外活动,培养爱好
开展多种有爱好的课外活动是培养学生英语学习爱好
的有效途径如开展简单的英语会话,what’s your name? my
name is?? how old are you?高年级的学生可以用英语表演
一些简单的小节目或老师给学生讲一些英美国家的风
土人情天文地理等知识。这些活动不仅可以增强学生学习英
语的信心,保持学习英语的持久爱好.而且 使学生有的机会
接触英语,增强实践机会,调动学生学习英语的主动性。
二、组织情境教学。提高学生的学习爱好
小学英语教学以口语为主。重在交际,在听、说的基础< br>上提高学生的读写能力课前,老师首先应该认真钻研教材,
吃透重点。在突破难点上下功夫,努力 将每个步骤安排得井
然有序。在教学过程中,要尽可能创设语言学习情景。可采
用时说、时笑、 时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态
表情。引导学生投人角色,主动学习变“要我学”为“我要< br>学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。
三、培养情感。激发学生的学习爱好
教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了
情感,就成了无源之水。教师对学 生真挚的爱是我们感染学
生的情感魅力。教师只有热爱学生,才能提高学生的学习爱
好。在课堂 上,教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信
任、期望等信息。以情激趣,多表扬,少批评;多鼓励, 少


指责。如学生回答错了问题,要鼓励学生”try it again”。
让学生通过成功的体验,提起学习的爱好。

英语教师培训的心得体会3
这一段时间的英语培训让我感触颇深。请允许我在这里
真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导,组织了这次英语培
训,让我们有共同学习,共同进步的机会, 对于本次培训从领
导到教研员都很重视,制定了严格的班级管理制度,配备了
班长。说心里话, 刚开始时心里挺不情愿的。毕竟是我们的
休息日。可是,真正开始上课,才发现不像自己想象的那样。< br>上午的课听完后,心里有了很大的转变。这次培训给我印象
最深的是老师身上所具有的那股认真劲 ,认真教学,丝毫看
不出有应付之意,因此让我们更加感动,从而学习起来更加
起劲、认真。
我想我们每位教师在日常的教学中也应该是这样的,我
们平时也这样授课,我们的学生对外 语还会反感吗,上英语
课时还会睡觉吗?通过本次学习班的学习,我在语音、口语、
课堂用语等 知识能力方面有所收获,它很大程度上提高了我
的教师专业知识水平,本次为我提供了良好的学习机会, 也
为我与其他优秀教师们的进一步学习交流搭建了很好的平
台。另一方面,通过这次短暂的学习 ,也使我深刻地了解到:
作为一位英语教师,必须具备渊博的英语知识,熟练的操作
技能,良好 的思维品质。在英语的探究过程中,教师不应该
再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也 不


要再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是
应该成为学习共同 体中的成员,在问题面前教师和孩子们一
起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此我们必须不断地学习,努力提高自身素质,从
而提升自己的英语教学质量。我想,教育 局教研室领导也是
出于这方面的考虑,才专门对我们进行专门的培训。从而先
让教师从自己做起 ,突破自己的口语关,然后才有可能在课
堂上,尽可能的用口语和学生去交流,为学生创造良好的语言氛围,提高学生口语交际水平和能力.通过这次培训 我更
加明白了一个道理:一桶水和一碗水的 关系!老师要教好学
生,没有丰富的科学文化知识是不行的,我想这次培训完之
后我要好好刻苦 学习自己的专业知识以及相关的教学理论
知识,来充实自己的大脑。
此次培训开阔了我们 的视野,增长了我的见识。我发现
自身在教学上存在着许多的不足之处,作为一线英语教师,
我 感到肩上的担子更重了,我一定要多努力学习。今后,我
会在教材的钻研上多下功夫,在新的课程改革的 带动下,转
变教育思想改变教学模式,实施真正意义的主体性教学,我
会尽量将学到的知识技能 运用到中学英语课堂教学中。我会
加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,争取
成 为一名优秀的中学英语教师!

英语教师培训的心得体会4
今年暑假我有幸参加了教育局组织的“引智英语培训”,


度过了紧张、快乐又充实的 10 天,虽然时间很短,但是收
获了大量的外语知识,还学到了许多实用性很强的英语教学
方 法,同时提高了自己的口语表达能力。
“引智英语培训”丰富多彩,外教 Mr Robert 安排的
课程有条不紊且生动有趣,课程内容包含听,说,读,写四
部分,主要是说。他将我们分 为 6 组,热情地教我们发音、
朗读(从不放过一个小错误);一起讨论中、澳、美文化差
异 ,教育特点等等。 Mr Robert 每天安排几个学员准备天
气预报(地道的英文报道)和新闻(用 Chinese English 概
括新闻内容,不让我们照着读),还有经常都安排我们根据
他的讲述画出一幅图,我们因为词汇 量少而不能表达得很
好,开始都害怕被老师批评,但 Mr Robert 总是面带微笑
地帮助我们,“ great”, “ perfect” “ well-done” 这
之类的赞美,让我们不再害怕,很大胆地说,我觉得确实学
到了很多知识。大家在学习中相互 帮助、相互鼓励,
teamwork 是教学中很重要的部分,外教 Mr Robert 以实际< br>行动告诉我们。更重要的是,经过一系列的活动,我们深刻
了解语言的学习更要培养学习者的兴趣 。
感谢我们的外教 -----Mr Robert 。他是一个勤奋、敬
业、有责任心 、热情、友好、聪明和耐心一个人。每天的内
容都安排的充实、紧凑,根据不同的教学内容做了大量的准
备工作,并对学习中学员出现的任何问题都及时指正,不厌
其烦。他把课安排的动静结合,内容 丰富,形式多样。无论
何时,他总是热情洋溢,充满活力。当我们在表达上遇到苦


难时, Mr Robert 就会耐心地帮助我们,直到我们会流利
地表达。从他身上,我们不仅学 到了知识,了解了澳大利亚
的文化,还学到了他作为一名教师所具备的许多优秀品质,
他为我们 树立了一个很好的榜样。他的真诚、不做作,更是
给我们留下了深刻的影响。
这次培训使 我受益匪浅,非常感谢县教师进修学校中
心、学校领导给了我这么好的学习机会,还要感谢我们的外教老师。我会把学到的知识教给我的学生,把学到的方法应
用于我的教学,更加努力地投入工作,使 我的学生感受到学
习英语的快乐。

英语教师培训的心得体会5
暑期 ,全体英语教师很荣幸的获得了这次宝贵的提升专
业素质和业务素质的机会,参加了这次培训班的学习。 我倍
惜这次来之不易的机会,在英语上充实自己,完善自己,提
高自己,升华自我。此次培训使 我受益匪浅,虽然时间很短,
但是培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了骆老师的理
论指导 ,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我
更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我 的一些
心得体会:
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的 转变,作为一位英语
教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的
思维品质,在英 语的探究过程中,教师不再把英语知识的传


授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把 主要精力花费
在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的
成员,在问题面前教师 和孩子们一起寻找答案,在探究英语
的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听骆老师的一些教学技能,我对英语课堂教学也有
了一个全新的认识,英语课以语言对象,强调以任务入手,
放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个 就是知识点。
在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程
实施上注重创造学习环 境和提高学习效率;在教学模式与方
法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重
培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和
多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写 、译的教学技
能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英
语教师应具备的基本素 质。
三、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃
听了骆老师的指导后,我才知道游 戏设计环节中要设计
出高层次的活动,让学生在玩中学,学中玩。能通过游戏,
学到实质的东西 。语言学习只有在有意义和有目的的活动中
才会发生。通过教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进< br>行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生
有较沉重的压力,而不会感到学习的快 乐,事实上每一项能
力的教学都可以教得非常有趣。骆老师的做法让我很受启
发。很多时候我们 的学生不愿开口说英语是因为没有安全的


语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众 打断学生的
发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英
语交流了。因而,要提高 学生的听说能力,首先要给学生创
造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流
的 内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学
生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在 不断的练习
中,学生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识
作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不
泛包括师生互动,学生主体等,但我 觉得关键还有对教材的
把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是
教教材,可以 创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外
要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也
就是说在课堂中,pairwork和groupwork部分不但要练,还
要让每一个学生都 能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃
而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。
通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的
重要性。语言是一个载体 ,是一种工具。它的目的是交流。
要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应该是听
说 读写四项基本技能的综合,最后以“说”的形式呈现出来。
然而,在实际英语教学过程中,迫于生学压力 和各种考试的
检测手段以及教学条件的限制,有些时候,我们难免做得有
些本末倒置,把大量精 力放在阅读写作等技能的训练上,而


忽视了“说”这个语言最基本的技能,忽视了学生口 语表达
能力的提高,从而把英语学成了“哑巴英语”。因而,只有
运用灵活多样的教学方法,才 能充分调动学生学习的积极
性,激发学生的知识潜能,改变“单调压抑”的课堂模式,
向英语口 语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。灵活多
样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来 自我
们的不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究和
学习,来自我们永不停息、充满 爱的心灵深处。在今后的工
作中,我要把学到的知识,多用在实际教学中去,力争使自
己和学生 共同进步,为英语教学做出自己的贡献。

英语教师培训的心得体会6
为期5 天的英语培训即将落下帷幕,在这紧张、充实而
又快乐的5天里,我感受了很多,也学到了很多,这次培 训
使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学
上很大的帮助,听了的宋立泽和郑 岚峰的理论指导,也观看
了一些教学实例,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,
使得我更 深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我
的一些心得体会:
一、重新认识了自我。
通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语
教师,必须 具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的
思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的 传
授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费


在检查学生对知识 掌握的程度上,而是成为学习共同体中的
成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、对英语课堂教学有了新的认识。
通过听郑岚峰教师讲的一些教学技能及他课堂教学的
一些经验和感悟,我对英语课堂教学也有了一个新的 认识,
英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,
培养学生的英语能力,这个就 是知识点。在教学总体目标上
注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学
习环境 和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践
和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和 交际能
力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教
师应具备的听、说、读、写、 译的教学技能,给英语教师指
明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基
本素质 。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃。
这次基础知识专业的培训对我 来说,无疑是一个莫大的
收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很
大的促进。 尤其是郑岚峰老师的语音课,由原来不知如何正
确发音到现在基本标准,且较清楚地了解如何教学生的英 语
发音,真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活
动中才会发生。通过专家教师的精 心讲解,让我了解了如何
较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学
法让学生有 较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上


每一项能力的教学都可以教得非常有趣。 优秀教师的做法让
我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没
有安全的语言环境 。强调词汇和语法知识使教师经常当众打
断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要
给学生创造一个安全的语言环境。在安全 的语言环境,教师
注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错
能力,学生在不断 的交流中就能提高听说能力了。只有在不
断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。
四、对教材的把握有了一个整体的认识。
作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不< br>泛包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的
把握,通过培训,使我明白了,我要用 教材教学生,而不是
教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外
要锻炼学生的实 践能力,也就是听、说、读、写的能力,也
就是说在课堂中,Pairwork和Groupwork部 分不但要练,还
要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃
而有秩序,让学生都 能找到自己的定位,真正喜欢上英语课
堂。
作为一线英语教师,通过这次培训感到肩上的 担子更重
了,非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会,我会
加倍努力,在以后的教育教 学中勤于思考,善于分析,尽早
成为一名优秀的英语教师!


英语教师培训的心得体会7
20xx年7月12 ——7月19日,我参 加了湖北省农村小
学英语教师培训活动,八天的学习是短暂的,但通过《教师
专业化成长的途径 和方法》、《新课程下的小学英语教学设
计》、小学英语培训心得体会等课程的学习,使我在思想上、< br>业务理论上、工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与
他人的差距,明确了自己在教学上的奋 斗目标,同时,也进
一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工
作中的不足。一 些对教育教学工作很有见解的省、小学英语
理论培训心得体会市教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更
新。下面是我通过培训获得的几个方面的体 会:
一、不断充实自己,扫除自己在英语知识方面的盲区,
尤其要扎实课堂用语。教师除 了要熟悉书本上的词汇、短语、
句子外,还应结合生活实际,熟悉一些生活常用语,20xx年
暑期英语培训心得体会常用句子、短语,尤其是在课堂中要
使用的句子,教师要达到熟练使用。比如说教 室里的.每个
物件用英语怎么说,学生打报告应怎么说,教师应怎样回答
等。俗话说:“打铁先 要自身硬”,只有教师达到在课堂上能
无所顾忌地使用英语的情况下,才能进一步去谈教师课堂教
学水平的提高。
二、结合学生实际,选择合适的教学方法,形成自己的
教学风格。培训 中,指导老师们提出了许多非常好的做法,
有很多是经验之谈,但经过我在实际中的实践反思,我发现< /p>


有些方法不一定就实用于我所教学的班级,因而,我觉得作
为教师,应该根据实际 情况,关于教师培训心得体会范文摸
索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通使用别人成功的
做法,要常反思,常调整,进而形成自己的教学风格,为提
高课堂教学效率服务
三、合理 使用直观教具,充分发挥教具作用,激发学生
学习积极性,提高教学效率。提到直观教具,我们首先想到
的将会是多媒体设备,但通过参加培训以及和老师们的交
流,我觉得,多媒体设备的确有其先进 的一面,但如何用好
它,在什么时候用,是值得我们去研究的一个课题。老师们
在培训中告诉我 们,他们使用图片、简笔画、实物进行教学,
同样取得了成功,由此可以说明,不管是什么教具只要用得
合理,就会有它的效果,因而,在教学中,我们要深入地研
究如何去用好各种直观教具。
四、营造学习英语的氛围,使英语学习成为教师和学生
的共同爱好。培训中,老师们提出了 一个问题,就是学生不
喜欢学英语,学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来
后,我就在思 考,没有氛围,那我们就应该去营造氛围,就
应该从自身做起,首先,教师要做好榜样,在平时教学中或
和学生的交流中要尽量使用英语,至少在自己教学的班级是
可以实现的,虽然这做起来的确有些 难,就像普通话的推广
一样,这么多年了,依然还存在一些不尽人意的地方,但我
们要知难而上 ,我们还是应该努力去尝试,只要你做了,就
总会有收获的,当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说


话、交流,喜欢学习英语的时候,你会觉得你没有白付出。
总之,本次培 训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开
阔了我的知识视野,同时也吸取了不少新的教育方法和理
论,但是在我心中还有一点遗憾,就是自己所学远远不能满
足教学的需要,在此我衷心的希望在今后的 教学中多开展一
些类似的培训活动,多给我们一些学习的机会。

英语教师培训的心得体会8
这学期我参加了90学时集中培训,通过这次培训,我
对英语教学有了新的认识。我从事初中英语教学已有8年了,
本次培训活动,为我们教师创造了一个良 好的学习机会。我
抱着一个积极的学习态度,认真聆听专家讲座,学习教学相
关策略。通过这次 培训我有了一下几点认识。首先,新课程
理念标准认为,课程不是教材,教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程,应当是学
习主体(学生)和教育主体(教师),包 括环境交互作用的过
程,这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参
与教学环境中的 教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的
开发,我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、 明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基
本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制 定的课程
标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立
自信心,养成良好的习惯和 形成有效的学习英语策略,发展
自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时,提倡教学中


要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学
生都能开口说英语,达到学以致用 的目的和增强学生的实践
能力。
二、 改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师
讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练
习很少,口语、听力非常差。现在我 们要转变这种模式,在
课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。那么怎样才能使
学生在课堂中 处于主体地位,提高学习效率呢?可以从以下
四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进< br>行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高。有准备的讨
论交流,才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题,给学生思维空间。给学生自主
学习的时间和空间。在课堂教学中, 时间是最重要的学习资
源。一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观。
探究的问题 性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必
须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性。学生
学习的主动性主要在于老师的调动。 在学生消除心理障碍
后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、
会话、口、笔头 操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激
活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英< br>语教学活动中。虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据


实际运用实物、自制教 具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上,教师对学生的要 求是整齐划一,束缚
了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性,满足
学生的不同需求 。学生的个性差异,不仅表现在学生的个体
之间的差异,还表现在独特的精神世界和兴趣特长,这种独< br>特性是人的个性完善的内在资源。因此,我们不能用一个模
式去塑造和评价学生。不能用一个水平 衡量学生,那是不现
实的,也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识,让课
堂成为学生发挥 个性的天地,成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材
新课程倡导教师“用教材 教”,而不是简单地“教教材”。
教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的。传统的教
学 与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知
识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察 ,学会思考,
学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化,从
教师中心转向学生中心 ;学生的学习方式发生了变化,从独
立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接
受学习转向探究式学习。
5. 要让课堂“活”起来,学生“动”起来。怎样能使
学生动起来:
(1)激发学生在课前准 备阶段动起来。这就要求我们
老师在备课的时候,要认真地钻研教材,研究学生,设计教
法。我 们在备课时,不仅仅局限于我们老师自己备,同时也


可要求学生参与。如我们在准备教具 时,可以让学生自己去
准备,尽可能做到自己手里有什么,学生手中有什么。比如
在教26个字 母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母
卡片;在教 0-- 10的数字时,也可以让学生自己准备一些电
话号码、门牌号、邮编等卡片。
(2)引导 学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导
入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是通过值日< br>报告来导入,一方面锻炼学生的口语,一方面训练其他学生
的听力。这种方法有一定的效果,但每 天如此会引起学生的
厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样,变换一下方式的话,
学生的注意力 一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做
游戏等等。
(3)鼓励学生在练习中动起来 。在英语课堂上,让学
生充分参与,对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中
我们不但要学 生动口,而且还应让学生动脑、动手、动表情、
甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、 形
象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。 英语作
为一门与汉语完全不同的语言学科 ,它有它自己的词汇、语
音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固,并达到一定的深
度和熟练程 度,才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交
流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化,如 果
我们没有弄懂这些东西,要想说一口流利的英语,写出一篇
符合文法的文章,那是不可能的。 新课程改革强调能力,但
更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育,可谓是

英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课,
但由于各种条件限制,小学英语课在许多 学校可能根本是形
同虚设,名不符实;所以说初中英语基本上是大部分地区英
语教育的启蒙教育 ,其目的应是学习一些基本知识和培养一
些基本技能,为学生进一步学习打下较好的基础,而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段,过分的强调学
生听说能力,则违背了英语外语学习的规 律,只能是欲速则
不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉
得是不太合理的。
教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让
学习落到实处。现在很时髦的提法就 是以“学生为中心”,
认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮
毛都尚未弄懂 且情绪极易波动的初中学生来说,他们很少有
人知道教学的重难点,很少有人掌握得了学习内容的深度和
广度,所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的,
老师来安排和调节课堂教学活动,监 控教学过程。
总之,通过这次学习,我学到了很多,教学水平也有了
一定的提高,希望下 次还有这样的机会,可以让本人的教育
教学水平更上一层楼。

英语教师培训的心得体会9
这次我有幸参加市局组织的英语语音、英语口语、英语
连续以及英语语调综合能力培训,虽然只有短短四天时间,
但这次培训留给我的是满满的收获和深深地 思考。现将自己


的参训体会总结如下:
在培训期间, 我严格要求自己, 珍惜这次培训机会。做
到不迟到、不早退。我认真聆听专家的讲座,仔细记录学习
笔记,虚心请 教,主动与一同参加培训学习的同行探讨平时
学习中遇到的困惑,分享各自的培训心得,取长补短.
1.音标。学习英语,音标是基础,而音标的学习关键在
于老师,所以教师本身就要掌握好 正确的发音。通过这次培
训我重新学习了48个国际音标,王静老师的耐心教读,进
行面对面的 指导、纠正,让我又重新将音标洗礼了一遍,而
且将自己之前的一些小错误都给纠正了过来。
2.语音语调。以前认为教小学英语就是教会几个单词就
可以了,其实不然,因为小学生有着超强的模仿 能力,所以
从小就应该注重语音语调,这对他们以后的学习是十分有利
的。教会小学生优美的语 音语调,重在教师自身,自己必须
要有一口漂亮的语音语调。我的语调总是比较平,读起来没
什 么感觉,对于什么是音节和如何划分音节更是知之甚少,
更不用说教给学生的了,经过本次培训与训练, 自我感觉在
这方面提高了不少。特别是语调、连续和爆破,在语调方面
注意升降调的运用,它不 只运用在朗读句子时,在我们的单
词学习中也经常用到,用升降调进行单词学习更容易调动学
生 的学习兴趣;连续和爆破更是英语语言学习中最常见的现
象,以前自己对连读和爆破的规则掌握不透彻, 根本不知道
哪些该连读,哪些不该连读,对失去爆破和不完全爆破一无
所知,一直在教学中不敢 连读。培训的最后一天下午我们进


行了学习检测,对我们这几天的学习情况进行了摸底考 查,
考试形式是口试,我们都认真准备,力争考出好的成绩。
3、语言的实践性很强,如 果只学而不用,就永远也学
不好。我们学语言的目的就是为了应用,要学会在用中学习,
这样才 能达到好的学习效果。
有句话说得好,要教给学生一杯水,自己必须有一桶水。
通过王老 师的授课,我深刻感到自己的知识严重匮乏,急需
充电,只有自己的知识丰富了才能对自己的课堂把握好 ,才
能对自己的学生说“ok”。
以上是我对自己的英语学习一个小小心得体会,总之,
此次学习受益匪浅,不虚此行。为了我的进步,也为了我们
孩子的进步,努力!学习!加油!

英语教师培训的心得体会10
《初中英语教师网络培训》提供了一个非常好的 学习平
台,它不仅有非常丰富的教育资源,而且充分发挥了资源共
享的优势,使我们都能享受到 最优质的资源,同时它又是一
个非常好的交流平台,按学科分班,学员相互之间交流起来
非常方 便,大家就一些共同关心的话题和普遍存在的问题进
行了有效的交流沟通。很多教师的帖子中提到的问题 也都是
自己平时经常遇到的,通过回帖探讨,学到了很多有效的解
决办法,这必将对我今后的教 学起到很大的帮助作用。它还
提供了一个非常好的资源存储平台和优质的网络服务,可以
把自己 的课件、文档、论文等进行上传,不限量的网络存储、


资源共享等。
这次 网络英语培训,我聆听了专家的理论指导,观摹了
名师们的教学案例,理论联系了实际,虚心向同行探讨 ,我
的教育教学观念进一步得到更新,真是受益非浅,我在思想
认识上、业务理论上、教学工作 实践上有了质的飞跃。
第一、教师应树立新的师生关系观,构建教学双主体之
间相互理解 、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合
作关系。
第二、教师应通过观察记录,熟 悉每个学生的个性特点,
主动和学生交流、合作,在平等互动中促进学生的个性特点,
主动和学 生交流、合作,在平等互动中促进儿童的发展。
第三,做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活 动过
程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,
是一种通过提高自我觉察水平来 促进能力发展的手段。关爱
和接纳每一个学生,使学生不断感受到和体验到老师对自己
的关注、 喜爱、鼓励和支持。
第四、要真正关注学生的学习过程,不要为了体现教学
结果而只是提 问能力强的孩子,忽视个体差异教育。如在观
摩课中,我们要以平常的心态进行教学,让各种不同发展水
平的孩子都有回答的机会,甚至要让能力差的孩子得到更多
的机会表现自己的能力,这样能力差 的孩子才有安全的学习
环境气氛,自信心十足,才会获得成功和满足。因此我们在
教学活动中, 要面向全体学生,尽可能让每个学生有着表现
自己的机会,不要只追求结果而放弃过程中尊重学生发展水


平与个体差异教育的统一。要关爱每一位学生,它能影响学
生的身心发展、人格 形成,能影响学生的职业选择和人生道
路的转变。只有老师以平等的爱,信任的爱,才能取得学生
充分的尊重和信任,才能掌握每一个学生的思想动态,并因
材施教,让每一个学生都发现自己的闪光点 ,开启学生主动
学习,积极学习,善于学习的智慧大门。
第五、语言来自生活,在生活中 学会英语,倡导生活化
的英语教学,构建生活化的课堂英语教学,挖掘生活化的活
动资源,让英 语教学回归生活,由此实现高效、人性化的英
语教学。教学内容生活化从生活中挖掘学习内容,有意识地
去收集生活中的英语,把它们带进课堂,唤起了学生头脑中
已有的生活经验,极容易使他们对英 语产生亲切感,并驱使
他们从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。教学活动
生活化在交际 运用中提高应用能力,利用课文进行角色表
演,也可以改编课文内容,模拟生活情境:问路、打电话、< br>逛公园、出游、购物、参加晚会、朋友等,创设了一幅“活
生生”的生活画面,此时,教室就是一 个生活的大舞台。学
习环境生活化在情境氛围中潜移默化学生,生活被英语包
围,每天看到英语 时,就自然会想一下,或者随口就说出来
了,学生接触到的英语越多,他们对英语的兴趣就会越浓,让学生沉浸其中,潜移默化,做到“润物细无声”。作业练
习生活化让学生学以致用感受生活,学习 英语就是为了能够
使用英语,能够用英语交流。可以通过趣味地设计课外作业,
实现英语生活化 的再扩展。


第六、教师要树立终身学习的目标,实现自身的可持续
发展。 首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身
发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己 的教学
实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教
学方法。再次,在丰富自身专 业知识的同时,广泛涉猎各种
社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学生对知识的需
要。最 后,要充分利用现代信息技术,不断扩大学习资源和
学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发 展动
态,注重与其他教师和专家的合作探讨,秉承终身学习和新
教育理念。
通过 这次培训我收获很大,同时感到肩上的担子更重
了,但我感觉我迈的步伐更有力了,在以后的教育教学中 加
倍努力、勤于思考、善于分析。愿xx省初中英语教师网络
培训活动越办越好!

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