2020初三英语教师的教学工作计划5篇

2020初三英语教师的教学工作计划 5篇
英语教学在学生的教学中起到很大的作用，在九年级的 英语
教学中，都应该采取哪些措施来提高学生的学习积极 性。下面是
XX整理的关于初三英语教师的教学工作计划， 欢迎阅读参考。
教学工作计划（一）
本学期本人担任九年级 X、X班的英语教育教学工作， 为了
顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要 求，特制
定本计划。
一、 教学目标
1、 使学生的思想认识有一定的提高，能热爱自己的家， 孝
敬父母亲，在学校能尊敬老师，团结同学，还着重培养热 爱祖国
的感情。
2、 在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习 成绩
和分数。
3、 提高学生听、说、读、写的各项能力。
4、 培养学生良好的阅读和学习习惯。
二、 教材分析
1. 新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。
达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观， 新教
材突出了功能和结构的有机结合 .新教材非常注重话题，每
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个单元都围绕一个具体的话题展开， 突出了话题结构、功能、
实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际， 更便
于学生灵活运用。
2、倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动。
本教材共15单元，分二个学期教学。按要求，第一学 期为
1-10单元，第二学期为11-15单元。课本增加了读写 训练的比
重，以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映 了学生的日常
学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的 情景，便于介绍英
语国家的风俗习惯和文化。 题材范围更广，
除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活 动、劳
动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友 爱、助人为
乐的道德风尚。
三、 学生情况分析
基础知识掌握不够扎实，阅读理解题得分率往往只有 60%左
右，完形填空、补全对话得分率较低。课堂学习积极 性较高，回
答问题较主动，绝大多数同学能做到自觉完成作 业、自觉背诵课
文但刻苦学习之风仍需培养，少数优生优势 不明显，差生学习积
极性、学习兴趣急待提高。
四、 教学具体措施
1、 摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习 兴
趣。
2、 重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
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3、 有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的
基本能力。
4、 重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由
已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，
以加深影响。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学 习兴
趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好， 越乐观，
对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越 好。提高学生
学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶 段的教学要从视听
入手，听说的比重应大些。
为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。
(1) 采用任务型教学，激发学习兴趣。
根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点， 可
激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉 和不自
觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可 尽量利用实
物、图片和幻灯等直观教具进行教学。
嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起 来，
学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
(2) 采用情景教学，创设良好气氛。
在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为 主
导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备， 紧扣
教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，
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使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此 基础
上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用 语言的目
的。 运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分 学生主要是在课
堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交 际的环境和场所。
如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动 活泼
地学习，我将做如下：
（一） 、精心备课是提高课堂效率的前提。
大家都懂得提高 45分钟课堂效率的重要性。而精心备 课则
是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸 有成竹，
无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教 法的选择，都
要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼 中有学生（因人施
教），才能运用自如，得心应手，才能有效 提高课堂教学效率。
（二） 、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智 力因
素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重 要。因
为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓， 习惯不好，
不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱 因斯坦说过“兴
趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记 忆力好，猎奇心强，
求知欲高，一般都能学好英语的。关键 就在我们如何千方百计地
激发不同层次学习的学习兴趣，如
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开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断 增添
学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
（三）、上好英语复习课。
初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之
高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教 学方
法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容 多，授课
时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种 语言现象进行
系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教 学程序，运用系列
化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣， 点拨分析，鼓励学生
多思考、勤实践，不能简单地核对答案， 草草了事。切忌滥发讲
义，将复习课变成“题海”战场，如 要进行模拟训练，题量也必
须限制，质量一定要保证
教学工作计划（二）
一教学目标
根据国家教委颁发的《九年制义务教育全日制初级中学
英语教学大纲》。通过训练学生的听、说、读、写，使学生 掌握
最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用 英语进行
交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学 习习惯，为将
来的学习打下坚实的基础。
以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种 情景
夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语 的兴趣，
提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生
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的终身学习奠定基础。
二学情分析
九（X）班是原来八（X）和八（X）班学生合并而成，男生占 大
部分。从整体情况来看，由于以前调换老师较多，普遍学 生英语基
础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能 力还不够小学三
年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生 不守课堂规则，不愿听
课、睡觉或是做与课堂无关事情的现 象，这使得课堂难以调控，难
以形成英语学习氛围。有少部 分学生基础较好，自制能力较强，能
认真听课，按老师要求 完成各项任务。总的来说，本班的英语教学
具有挑战性，需 要耗费不少时间和精力。
三教材分析
九年级英语是人民教育出版社出版的新目标英语，本册 书依
然是分为 SectionA、SectionB、Self-check 和阅读四 部分，其
中A部分为新课呈现，B部分为拓展延伸，教材编 排有以下目
的：
1. 要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最 基础
的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的 能力；养成
良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法 为进一步学习和
运用英语打下扎实的基础。
2. 使学生明确学习英语的目的性。
3. 培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
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四课时安排
本书为初三全年级用书，共 15单元，每单元后都有一
xx市的教学 篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度
进度，本学期具体安排如下：
每单元约6-7课时时间，在其中考试前上完第六单元，
本学期上完第十单元。
五教学措施
1、 依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习 兴
趣。
2、 重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、 有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的 基本
能力。
4、 重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由 已知
到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现， 以加深影
响。
初三阶段的英语教学工作十分关键，而九 （x）班的英语
底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究 教
材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模 式。努
力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模 式。同时，
要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的 容量，拓展知识
的层面，使好学生成绩更上一层楼 ；对于差
生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
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教学工作计划（三）
一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期 是孩
子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期 决定了孩
子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于 复习，复习阶
段的成功与否也决定着中考英语的成绩。 因此，
我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦， 我都
会努力去克服，帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一 步。为使
英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能 取得更好的成
绩。特制定九年级英语教学和复习计划。
一、 总体目标
1、 加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高
学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生， 盯住
所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进， 中考争取
稳中有升。
二、 遵循原则
以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试 范
围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面 发展，
整体提高；注重双基，夯实基础，强化学生能力。练 习过程中注
重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。 同时培养学生将
所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际 中，提高日常交际能
力，解决实际问题。
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三、 具体工作措施
加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级
五本教材，形成固定的知识体系，研究 xx和20xx年的考试
说明，精选xx和xx年的中考题。继续大练基本功，提高自 己的
教学能力。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。走 进学生家
庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源， 建立新型的师
生关系，既是教师，又是家长和朋友。指导学 生如何预习、听
课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论， 帮助学生养成良好的
学习习惯。
四、 总体复习思路
1、 按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础
关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完 成理
解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化 基础知识
和基本技能的训练；面向全体，面向基础。
2、 语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语
法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的 重点
语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、 题型专练，模拟演练。按照中考题型 （单项选择、补
全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达 ）进行
题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓
住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行
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几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下 功
夫。
五、具体复习内容
第一轮：
时间安排：3月1日——5月1日
主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句 型；
熟记对话和课文，理解所学语法内容。
阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单 词、
短语、常用句型；熟练掌握对话和课文内容，所学语法 能达到一
定的应用程度。
具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根 本，
按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前， 教师布置
学生认真记忆书后单词和短语 ；课上检验，然后让
大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补 充；
这一阶 段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教 师总结为
辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导 应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够 熟练的要重点讲。
同时教师要根据每单元的重点内容有针对 性地设计一些练习题，
巩固所复习的知识点。最后，再将本 单元的知识点赋予下一单元
书后的单词和短语中，进行再一 次检测。
具体时间安排：
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七年上下册16课时 八年上册26课时
八年下册26课时
九年上册30课时
第二轮：
时间安排：5月3日 ------- 5月20日
名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、 冠
词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和 被动语
态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般 将来时、现
在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、 疑问句、祈使句
和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的 五种基本句型、并列
句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教 师传
授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩 和学习效
率。
具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分 发挥
学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。 注重学生
归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的 内容少讲或不
讲，对学生不够熟练的要重点讲， 在此基础上， 结合所复习的语
法内容，按中考题型精选练习题，使学生每 天复习的知识都能够
加以巩固。
教学工作计划（四）
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本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即 将面
临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接 好这次中
考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师 在教学中应该
帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的 知识进行内化，即
进行综合、应用、创新和中考思维的升华， 把书本知识变成学生
自己的知识。要有一定的时间作强化训 练，通过训练，锁定差
距，然后提出弥补差距的可操作性对 策措施，千方百计缩小差
距、消灭差距。
一、 提前做好充分的思想准备。
本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初 中的
知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学 生们对知
识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充 分的思想准
备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来 说也是一个百日
冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好 成绩，作为教师，我
有义务和责任。
二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤C 因
为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习
过程的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细 的复
习步骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老 师的共同
商酌，整个复习过程拟如下进行：
三、情况分析
1、学生情况分析
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九年级三个班，学生的基本情况：基础差，在里面混日 子的
有很的大一部分。男生居多。平均分都还不及格。大部 分学生都想
学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定， 也能坚持不懈，
较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受 到环境和其他不利因
素的干扰，能够及时与教师进行沟通， 帮助老师调整自己的教学方
法；有10多个的学生属于鞭策进 步型，此类学生平时基本能够配
合老师的教学，但自觉性和 定性不足，课堂有些喜欢享受欢乐，有
些来个默不出声。他 们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出
劳动，上课时 精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会
有所作 为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，
他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要老师再三强调才 能勉
强完成作业。
2、教材分析
初中英语共五册，我们争取在三月份上完九年级全一 册，四
月中旬复习完三册课本，边复习、边归纳、边练习， 复习一册就
测试一次。在检测学生学习中存在的问题的同 时，及时向学生反
馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生 在最短的时间内对学过
的知识有一套系统的、完整的体系。 五月份系统复习，六月份做
模拟套卷。
四、教学措施
根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：
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(1) 首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态 度，
培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精 讲多练。
即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定， 要动员好学
生做好思想工作。
(2) 根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学 习目
标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的 目标只准
前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实 现目标切实地
进行刻苦学习.
(3) 每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难
点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西 .注意检查学
生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒 散。记
忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学 习小组长每
天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的 惩罚。
(4) 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地 获取
知识，科学地训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多 样的教学
方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的 学习方式。要
避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
(5) 重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内 外、
学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。 作文教
学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写
作。积累经典名言名句等。
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(6) 作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语， 做得
好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。 作业上问
题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严 重的，如有必
要，教师要单独做做思想工作。
(7) 利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中 上提
高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为 重。缩小
两极差异兼顾整体共同进步。
(8) 要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开 口说
话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍，特别
语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试，不 愿去
说.为了克服这个问题，我先带好几个积极的同学，鼓 励他们带动
大家的积极性.以部分带动整体。
五、 工作内容
实现英语成绩达标，完成学校交给的升学目标，和各课 任老
师团结思想相互交流、学习。注意收集中考资料，到周 边学校交
流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试 后都进行横
向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及反 馈训练。
六、 教学进度安排
第一周：寒假作业检测，九年级第十四单元
第二周：九年级第十五单元
第三周：七年级(上)及检测
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第四
周：
第五
周：
第六
周：
第七
周：
第八
周：
第九
周：
词、副词

七年级（下）及检测，月考。
八年级（上）1
八年级（上）7
八年级（下）1
八年级（下）6
6单兀并检测
12单兀并检测
5单兀并检测
10单兀，模拟考试
专项复习一一冠词、名词、代词、数词、形容
第十
专项复习一一介词、连词、动词分类和时态动
周：
词、被动语态、情态动词。
第十一周：专项复习一一非谓语动词、主谓一致、感叹 句、
祈使句、并列句和复合句，模拟考试。
第十二周 第十五周：三轮复习、模拟考试。本段仿
真模拟训练，还要精讲多练，针对常考易错的再总结复习。
最后做好考前动员。在复习中注重对学生难点进行突破，巩 固重
点，强化基础，迎接六月中旬的中考。
教学工作计划（五）
本学期我担任初三（X）的英语教学工作，针对学生现状 和
本学期的教学任务，制定如下教学计划。
学生现状分析
三（x）班有学生43人，特点是班里尖子生很少，中间生 占
也不多，差生面大。学生的基础知识薄弱，基础知识掌握 不牢
固，上课教的很吃力，部分学生抱着混日子的态度。上
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学期进步很小，和一班比较，有很大的差距。
一、 教学目的
通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴
趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯
交际能力、阅读能力、及自学英语的能力
；发展语言
；了解文化差异，
培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以 后的
学习打下基础。
二、 教材分析
本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素 质，
新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、 网络方
面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师 首先要通读
教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾 驭教材，有一些
知识需要去实践，例如，网络知识对于我们 许多教师是新知识，
就需要先操作再讲课。再比如，体育项 目中的赛艇，冲浪运动
等，教师必须有所了解。
三、 主要语法项目
1. 定语从句。
2. 被动语态。
3. 主谓一致。
四、 教学方法及教改计划
1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本 附有
配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一
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般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道 的发
音。
2、 句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学 生的
口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学 生感到在
真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培 养，争取课课
有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课 课有听、说、读、
写的训练。
3、 阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教 学
法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力， 的能
力，回答问题的能力
五、采取适当的措施
1、 该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格 人数
有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发 学生的学
习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为， 耐心辅导基础
差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。
2、 及时小测验，查漏补缺。
3、 注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。
4、 采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、 好
动，对新鲜事物充满好奇的特点， 可激发学生的学习兴趣， 调动
其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中， 开启“自 动学
习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯 等直观教
具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将
精品办公范文荟萃

实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句 型和
生词。
5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我 注意
使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依 托，充分
运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教 学活动尽可能
置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记 忆力、运用能力处
于最佳状态，并在此基础上联想、综合， 进行创造性学习，从而
达到掌握和运用语言的目的。运用交 际手段，培养学生的能力。
绝大部分学生主要是在课堂上学 习英语，而在现实生活中缺少语
言交际的环境和场所。
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