自媒体短视频对大学英语教学的影响

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自媒体短视频对大学英语教学的影响

作者：丁思怡

来源：《声屏世界》2020年第03期

摘要：互联网的不断发展，一方面改变了知识传播的形式，知识传播由单一的文字形式
转化为视频等多媒 体形式，另一方面使得知识传播的媒介大众化。文章从自媒体短视频在大学
英语教学中的应用进行分析， 探究其对大学英语教学的影响，并尝试对其弊端提出改进意见。
关键词：自媒体 短视频 大学英语教学
在我国，自媒体发展主要分为4个阶段：2009年新浪微博 上线，引起社交平台自媒体风
潮;2012年微信公众号上线，自媒体向移动端发展;2012～201 4年门户网站、视频、电商平台等
纷纷涉足自媒体领域，平台多元化;2015年至今，直播、短视频、 微视频等形式成为自媒体内
容创业新热点。在如今互联网技术日趋成熟的背景下，自媒体技术的运用已渗 透到各行各业的
方方面面，特别是在抖音等短视频平台为其创造的便利条件下，自媒体平民化、自主化的 特点
得以充分体现并有效利用，由此可见，短视频技术为自媒体开疆拓土。反之，随着社会节奏日
益加快，自媒体技术也为短视频的蓬勃发展保驾护航。当今社会，英语作为全球使用最广泛的
语言之一 ，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。在大学阶段开设大学英语课程能
够为培养具有创新能 力和跨文化交际能力的人才，提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能
力奠定基础。因此，自媒体短视 频在大学英语教学中的运用具有营造英语学习氛围、群策群
力、“碎片化”教学的作用，但它仍旧存在一 定的不足，如学习资料来源不可信等。本文旨在分
析其对大学英语教学的影响，并提出改进意见。
自媒体短视频对大学英语教学的影响
一、营造英语学习氛 围，存在其他网络诱惑。合理应用自媒体平台，将学习内容通过短视
频展示，可以在大学生休闲娱乐时营 造出自然的英语学习氛围。这样的学习方式有别于纪律严
明的课堂，能够让大学生在潜移默化中学习英语 知识。自媒体短视频可以为大学生提供良好的
英语学习氛围和英语语言环境，与自主学习相辅相成。同时 ，自媒体短视频在教师教学中的运
用还可以激发学生的学习兴趣。如，教师在课前给大学生分享网上下载 或者教师自己制作的关
于课堂内容的短视频，既能有效利用课前时间使学生的注意力集中，还能自然地创 设情境，引
出课堂内容。这种由兴趣引发的学习英语热情不仅可以提高学习效率，还能激发大学生的学习
积极性。
然而，自媒体短视频目前的存在形式主要借助于手机APP或者微 信公众号，而手机里的
其他娱乐APP往往会成为大学生学习时分心的主要隐患。在课堂中运用自媒体短 视频尚能通
过教师的管理來维持课堂纪律，以保证大学生注意力的集中，而在自主学习时，由于大学生自