国标等级英语1BUnit 5

Lesson 5 Play time
单元分析
1. 本单元主要学习生活中常用的单词及询问物品是什么的句子。
2. 本单元将学习字母a在重读开音节单词中的发音。
在此之前学生已经学过字母a的短音音素并形成了一定的单词拼读能力。
教学目标
---What’s that ?
---It’s a kite.
知识目标
Are those all kites?
Yes. That’s a yellow bird.
学习字母a在开音节中的发音及含有此音的词汇。
能力目标
通过本单元的学习，学生能够用英语描述一些简单的实物。
初步培养学生拼读含有a的开音节单词。
情感目标 培养学生互相帮助的好习惯。

第一课时
教学内容：LOOK AND STICK, LISTEN AND NUMBER
教学目标：1. 学生能够听、说、读单词kite, bird, snake, plane
2. 能够建立单词图画形式或实物与文字形式的联系
3. 借助图画和TPR学习歌曲 What’s that?
教学重点：三会单词kite, bird, plane 的发音及复习相关单词
教学难点：二会单词snake的读音，为下节课语音课的学习做好铺垫。
课前准备：一些单词中需要的实物或图片(背面贴上双面胶或磁片)、VCD光盘、电脑等
教学步骤及建议：
I. Greetings & Warming up
1. 师生相互问好。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Mr …
2. 唱歌曲What’s this ?

II. Revision
1. 复习Unit 4 STORY让学生进行表演。
2. 复习句型What’s this ?及其回答。

III. Presentation & Drills
kite 读音：直接领读，带读。
词义：可用图片和实物演示。
操练：通过“大小声”游戏操练该单词，操练时可请学生做出放风筝的动作以及大小
声配合。
扩展：区分cat 和 kite 的发音。可复习a的短音发音。

注意：此单词可与复习时的句型紧密结合，进而直接导入新单词。
bird 读音：直接领读，带读。
词义：可用图片和实物演示。或者由鸟叫的音频来导出词义。

操练：老师可利用TPR展示，带动学生一起做飞翔的动作，边做边读单词。
扩展：可以出示一些简单的小动物的卡片进行复习，加上肢体语言使课堂生动活泼。
输出：This is a bird. These are birds.
snake 读音：重点操练此单词，直接领读，带读。
词义：可用图片和实物演示。TPR辅助教学。
游戏：蛇吃豆，把学生分成两组，一组蛇一组豆，扮演蛇的同学说句子I am a snake.
扮演豆的同学说I hate snake. 扮演蛇的同学用手做大嘴去吃豆豆同学，这样既
练习了单词又再现了两个句子，而且课堂气氛特别好。
plane 读音：老师直接领读，跟读，分组读。
词义：可用图片和实物演示。
操练：折纸飞机练习，每个同学来折纸飞机，并且大声读出plane，看谁速度最快。
最终进行纸飞机 比赛，看谁的飞机飞的最远。

IV. Consolidation
1. Pointing game
学生根据老师所说的英语，指相应的黑板上的单词。指对的组加分。
2. 完成Listen and number部分第一个练习。

V. Summary
通过一些简笔画复习单词kite, bird, plane, snake

Ⅵ
. Homework
1. 听VCD光盘并跟读单词。
2. 朗读单词。
3. 做一个战斗力强的纸飞机。

教学流程

1. 师生相互问好。

2. 唱歌曲What’s this?

I. 课前热身
通过这个环节活跃课堂气氛，集中学生的注意力。

同时也为后面学习单词时的操练做准备。




1. 复习Unit 4 Story 让学生进行表演。

II. 复习
2. 复习句型What’s this ?及其回答。






借助What’s this? 句型进行导入, 可与复习相结合。

III. 导入

IV. 新授单词






V. 巩固单词





VI. 小节与作业
可从读音、词义、操练、扩展、输出等方面教单词，
3个单词为一组，学完及时操练。讲单词时要注意音
素的发音并用句型--- What’s that ? --- It’s a ... 让学生
对这个句型有一个深刻感知，为会话做好准备。
1. 通过图文连线或英汉互译，使学生熟练掌握单词
的读音和词义。
2. 在学过的句子当中巩固所学单词。
3. 通过录音练习，训练学生听音、辨音的能力。
4. 通过此部分的学习既可以帮助学生夯实单词又能
活跃课堂气氛。
总结本课所学内容，抓住重点并留作业。

第二课时
教学内容：TALK, SING & PLAY
教学目标：1. 掌握询问日常生活中常见物品的句型What’s that? Is it a …? Are those all kites ?
及答语
2. 掌握并能灵活运用TALK
教学重难点：1. 灵活运用所学句型
2. 理解并能灵活运用TALK
课前准备：录音机、磁带、文具、挂图、单词卡片等
教学步骤及建议：
I. Greetings & Warming up
1. 师生互相打招呼。
2. 唱歌曲 Greeting。

II. Revision
复习第一课时所学单词。

III. Presentation, Drills & Practice
句型学习
导入：教师拿出课前准备好的文具，并用夸张的语气和表情说Look! It’s a ruler.
1. It’s a …
教师逐个呈现物品，让学生猜测并用句型It’s a … 表达。之后教师呈现物品让学生进行描
述。
2. Is it a …? Yes, it is. No, it isn’t.
3. 拿出三根铅笔导入句型 “What are these ?” 及其答语。用卡片或实物让学生进行操练。

教师将物品藏在百宝箱中，并引导学生用句型 “Is it a …? Are these …?” 教师多次呈
现，操练充分后，请学生分组完成Read and play部分的练习。
4. 选两组同类的图片问 “What’s this? It’s a …” 通过此句型导出本课重点句型 “What’s
that？”
教师用手指指向远一点的物品进行句型 “What’s that?” 的操练，注意刚开始语速要慢 ，
之后将句型板书在黑板上，老师领读。学生掌握比较熟练后，让学生问，老师答。之后
让学生 两人一组练习。
5. 再拿出同类别的多个物品进行What are these? 的操练，同样的方式引出Are those kites?
注意复数的变化，老师要强调。
6. 学生掌握较好后，做Ask and answer部分的练习。
7. 将所学句型汇总复习，教师可设计简单教学活动，如英汉互译、金手指等。
TALK
导入：呈现本课TALK部分的挂图，让学生观察挂图并进行描述。
T: Everybody, please look at the picture. What can you see in the picture?
Ss: I can see a kite.
I can see a girl.
I can see a rabbit.
…
呈现与操练：教师准备一个手偶扮演小 女孩Amy，表演会话。Amy与谁说话就在图中找
到谁并做练习，之后教师领读会话→师生分角色朗读 →学生分组分角色朗读。操练充分后，
教师带领全班试着背诵会话，再请几组学生到讲台上进行角色表演 。学生表演完毕后，教
师带领学生集体背诵会话。

IV. Consolidation
唱教材P38歌曲What’s that? 巩固所学主要句型。时间充裕可请学生到讲台前表演。

V. Summary
以快速抢答的方式总结本课所学主要句型：
What’s that?
It’s a kite.
Are those all kites?
Yes. That’s a yellow bird.
That’s a blue plane.
That’s a green snake.

VI. Homework
1. 听录音并跟读。
2. 完成练习册相关练习。
3. 预习下一课时。

教学流程

通过已经学过的歌曲热身，既能复习之前学过的句

I. 课前热身
型，又能活跃课堂气氛，还为新句型的学习做了铺垫。

II. 复习
简单复习第一课时的单词和句子：kite, bird, snake,
plane，为学习、操练单词做好铺垫。
III. 学习新句型
会话讲解前先教授其中的新句型：What’s that? Is it
a …? Are those all kites? 为会话的学习打好基础。
IV. 导入会话
呈现会话挂图，让学生先观察挂图并回答老师提出的
问题：What can you see in the picture? 让所有学生畅
所欲言预热会话。
V. 学习会话
学完会话中的句型后，教师带领学生听录音跟读会
话，之后以各种方式操练会话，最后请学生表演会话 。
VI. 巩固会话
教师给出替换词，引导学生自编新的会话。之后做书
上的练习题并唱歌曲巩固。




VI. 小节与作业
总结本课所学内容，抓住重点并留作业。


第三课时
教学内容：READ
教学目标：1. 掌握本课时所学辅音及元音音素
2. 掌握Listen and repeat部分的单词
3. 能够自主拼读含有字母a的开音节单词
教学重难点：1. Listen and repeat部分单词的读音和词义
2. 培养学生的拼读能力

课前准备：单词卡片、录音机、磁带、图片、手偶等
教学步骤及建议：
I. Greetings & Warming up
1. 师生互相问好。
2. 唱歌曲What’s your name? 作为热身。

II. Revision
复习与本节课相关的辅音音素。

III. Presentation , Drills & Practice
教师将字母a板书在黑板上，利用歌曲中提到的name 的结构导出元辅e 的单词。用
元辅结构总结闭音节单词，引出开音节单词的概念并且操练。
(1) wake 读音：教师让学生分别读出音素，拼读出单词的读音。学生如拼读有困难，
教师进行适当的引导。
词义：通过图片或简笔画引出词义。
操练：教师带学生边做动作边读单词。
扩展：可以引出sleep get up 并进行复习操练。
(2) game 读音：教师让学生分别读出音素，引导学生自主拼读出单词的读音。
词义：直接告诉词义即可。
操练：教师带学生做大小声游戏，通过游戏进 一步帮助学生记忆单词读音与
意思。并引出下一个单词play。
(3) play 读音：教师让学生分别读出音素，引导学生自主拼读出单词的读音。
词义：通过上面练习已知词义。
操练：通过TPR与任意一款游戏相结合的形式操练play a game。
(4) cake 读音：教师让学生分别读出音素，引导学生自主拼读出单词的读音。
词义：通过图片或简笔画引出词义。
操练：拍读卡片游戏。
(5) make 读音：教师让学生分别读出音素，引导学生自主拼读出单词的读音。
词义：通过动作、图片或简笔画引出词义。
操练：让学生跟着老师一起做手工蛋糕或以画蛋糕的形式操练make a cake，
达到操练make和cake 两个单词的目的。
(6) Jane 读音：教师让学生分别读出音素，引导学生自主拼读出单词的读音。
词义：通过图片引出词义。
操练：顶卡片读单词。
教师通过活动整体操练所学单词：
1. Read and match 教师准备图片及单词卡片，请两名学生在一定时间内比赛看谁配对的
数目多，给其所在组加分鼓励。
2. Look and read 教师通过闪卡形式让学生看图片抢读单词。

IV. Consolidation
教师拿出课前准备的拼词卡片，让学生练习拼读单词，注意所选单词包含的音素是学生
学过的。

V. Summary

1. 总结本课所学的辅音和元音音素。
2. 总结本课所学单词，让学生有节奏感的拼读单词，如w-a- ke, wake, wake wake wake

VI. Homework
1. 听录音并跟读。
2. 抄写本课单词三遍。
3. 完成练习册相关练习。
4. 预习下一课时。

教学流程

































I. 课前热身
通过演唱歌曲What’s your name? 热身，活跃课堂气氛，
流畅过渡到复习环节。
II. 复习
复习本课将学辅音音素的字母音，如：w, k, g, c, m, p, l,
j 为音素的学习打好基础。
III. 新授与操练
1. 教授元音字母的发音，教师通过元辅e结构帮助学
生记忆。
2. 教授单词。单词教学大体分为4个步骤：
定音：尽可能引导学生自己拼读，培养学生拼读能力。
释义：尽可能借助图片、动作、实物、表情等引出。
操练：设置游戏操练重点单词。
输出：可启发、引导学生说短语或造句。
IV. 巩固单词
通过抢读单词让学生分 组竞争，巩固单词的读音和词
义。教师在课前准备好一些与本课音素相关的生词，
让学生进行拼 读练习，进一步巩固学生的拼读能力。
V. 小节与作业
总结本课所学内容，抓住重点并留作业。

第四课时
教学内容：STORY
教学目标：1. 能够熟读理解课文
2. 掌握课文中的重点短语和句子
3. 能够灵活运用课文中的重点句型
教学重难点：1. 句型：Is that a cake ?及回答
2. 短语：wake up, make a cake, play a game
3. 角色表演课文内容
课前准备：单词卡片、VCD光盘、头饰
教学步骤及建议：
I. Greetings & Warming up
1. 师生相互问好。
2. Sing the song: What’s that?

II. Revision
1. 复习TALK部分的对话。请学生大声朗读或角色表演。
2. 复习本课重点句型：What’s that? It’s a …
Is that a …? Yes, it is. No, it isn’t.
以师生问答的方式进行。
3. 复习READ部分的音素和单词。
出示音素卡片，请学生读出。
出示单词卡片，请学生大声朗读，并做出相应的动作。

III. Presentation & Drills
1. 请学生翻开教材STORY部分，老师向学生介绍一下故事背景，然后请学生试着读这
个故事。
2. 请学生听录音并跟读。(注意强调a 的发音)
3. 听完录音后老师就本节课的重点句型进行讲解，让学生更明确的理解故事意思。
wake up
play a game
make a cake
make a plane
4. 老师领读，学生跟读。(此处老师要边领读边表演，及时纠正学生的错误发音)
5. 老师说句子，让学生做动作。
6. 学生说句子，老师做动作。
(此环节建议先集体进行，再单个学生进行，以检测学生的发音是否有错误，以便及时
纠正)
7. 请学生复述故事。
8. 请学生分组表演故事。

IV. Consolidation
1. 分角色表演。可以先将学生分成两组表演。之后请学生两人一组表演。
2. 请学生两人一组上前带头饰表演。

V. Summary
总结短语、句型
What’s that? It’s a …
Is that a …? Yes, it is. No, it isn’t.
wake up
play a game
make a cake
make a plane

V. Homework
1. 把故事表演给爸爸妈妈。
2. 完成练习册上相关练习。


教学流程





























歌曲热身。
通过这个环节复习旧知，活跃课堂气氛，集中学生的
注意力，为下面故事的学习做准备。
I. 课前热身
II. 复习
1. 复习TALK部分的对话。请学生大声朗读或角色
表演。
2. 复习本课重点句型：
What’s that? It’s a …
Is that a …? Yes, it is. No, it isn’t.
以师生问答的方式进行。
3. 复习READ部分的音素和单词。
一读，让学生自己试着读故事。
测试学生对单词的掌握程度。
二听并跟读。
通过“我说你做，你说我做”的方式操练本故事，
然后复述整个故事。
学生分组表演故事。
III. 新授与操练
IV. 巩固单词
针对主要句型进行相关操练。
请学生再次复述故事。

V. 小节与作业
总结本课所学内容，抓住重点并留作业。