电子科学与技术学科研究生多学科交叉融合创新培养探索和实践

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电子科学与技术学科研究生多学科交叉融合
创新培养探索和实践

作者：徐跃杭

来源：《教育教学论坛》2017年第03期

摘要：电子科学与技术学科是未来信息技术的核心技术之一，已经成为信息与通信工程、
计算机科学与技 术、控制科学与工程、仪器科学与技术等一级学科发展的基础，因此学科交叉
融合创新能力将扮演越来越 重要的角色。本文从研究生培养出发，讨论了电子科学与技术学科
研究生多学科交叉融合创新的培养方法 ，并根据自身的研究课题进行了探索和实践，本文的成
果对我国研究生培养有着一定的指导意义。
关键词：电子科学与技术；研究生；多学科交叉；创新
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0123-03
一、引言
电子科学与技术是物理电子学、近代物理学、电 磁场与微波技术、微电子学与固体电子
学、电路与系统及相关技术的综合交叉学科，已经成为信息与通信 工程、计算机科学与技术、
控制科学与工程、仪器科学与技术等一级学科发展的不可或缺的根基。正因为 电子科学与技术
基础知识面涵盖的内容较多、涉及的应用领域非常广泛，国内目前多数学校为了能够满足 覆盖
更多的应用领域需求，在研究生的培养方案中多采用多个二级学科方式进行扩展，特别是一些
专业性强的大学，例如电子科技大学的“电子科学与技术”一级学科包含5个二级学科，即物理
电子学 、微电子与固体电子学、电磁场与微波技术、电路与系统、电子信息材料与元器件学
科。二级学科设置方 法的最大优点是能够满足目前国内一些急需的人才需求，能够在研究生学
习中接触到一些目前工程项目中 存在的关键技术并研究其解决方案，具有极强的社会针对性，
因此非常适合发展中国家专业性强的大学。 随着我国综合实力的提升，科技发展日新月异，多
数重大的科技创新均已经不再局限于某一个二级学科的 内容，例如美国麻省理工技术评论
2015年评选出来的十大科技创新中，与电子科学与技术相关的有M agic Leap、加州理工学
院、HRL、麻省理工学院等开发的新陶瓷材料——纳米构架，通用汽 车公司研发的汽车间通
信，以及谷歌Project Loon等，都是多学科交叉融合的结果。自20 12年起，我国也启动实施了
“2011计划”，拟充分发挥高校多学科、多功能的综合优势，联合国内 外各类创新力量，通过建
立一批协同创新平台，形成“多元、融合、动态、持续”的协同创新模式与机制 [1]。正是在这种
发展趋势下，部分综合性大学提出了采用一级学科的招生制度——电子科技大学与技 术专业，
以追求重大的原创性成果，例如复旦大学等。然而我国目前部分基础性的关键技术还未得到全< br>面解决，电子科学及技术产业将在很长一段时间内处于“三跑并存”的格局，即“跟跑”占一半
多 ，“领跑加并跑”接近占一半。与世界领先国家相比，我国的技术整体处于中上水平[2]，因此
对二级 学科培养出来的专业性研究生仍旧有着重大需求。因此解决这种需求和创新之间的矛盾