汉译韩-濯清涟怎么读
篇一：山水画的意境阅读答案
山水画的意境
从我国绘画史上看，
历唐以后，从五代至宋、元，山水画高度发展，画论也相应地开始触及
山水画的特殊艺术境界问题。唐代
张彦远在《历代名画记》 论画山水树 石.一节中，曾有关
于 意.的说法，但没有涉及意与象的关系
问题。宋代是山水画的成熟时期，山水画理论也日
趋形成。杰出的山水画家郭熙，在山水画的创作和
鉴赏中，开始具体地阐发了 意.这一概念，
并说 境界已熟，心乎以应，方始纵横中度，左右逢源.，
可以看出郭熙已经接触到山水画意
境范畴的问题。元代山水
画，在主观意兴表达方面，有了划时代的发展，但在画论中都还没
有明确地提出
意境.的概念。至明代笪有光，才在其所撰的《画筌》中，第一次使用了 意境.
一词。他不仅发展了荆浩的 真景.说而提出 实境.、 真境.、
神境.论，而且还对郭熙所触
及到的 意.与 境.的概念及其相互关系，有了进一步发挥，
已经论述到山水画 境.范畴的一
些问题。可以说，山水画意境说，是从笪有光开始正式提出。以后明、
清两代画论中，对意
境范畴中的一些问题，有了进一步阐 发，构成了我国古典山水画论中的意境理论。
意境是所有艺术作品共同的不可缺少的要素。无论山水画，花鸟画还是人物画，在动与静之
间
，时间与空间之间，都要彰显意境；意境是艺术作品的重要目的，是艺
术在立体方面的延
伸，也是提升作品感染力的重要因素。元代山水画
四大家.赵孟頫、黄公望、王蒙、吴镇，
他们似乎更多的继承了唐宋的传统，虽说风格不同， 但就意境
表现的主要倾向来说，则是一
致的；在融汇富有个性和情致的笔墨与物象上，更多的是主观意识的表达，
黄公望《富春山
居图》就是典型的代表。把时间的 坐标定格在明代，文徵明、沈周仍是元四家正续，唐
寅、
仇英虽然取法宋画，但整体意境倾向，也趋于主观。从明末的董其昌到清代的
四王.，包括
极富创造性的 朱耷、石涛等仍趋于这种类型。
纵观历代名作，留白成了创建
意境的重要元素，同时也是文人画在意境层面上的另一个升华。
创造画之意境的手法有很多，运用这些手
法之目的，是为了加强空间境 想的感染力。留白就
是造成这种感染力的手段之一，它留给观者再创造的
空间。宋代的扇画中空白几乎占了画面
的一半以上。如《秋林水鸟》《岩关古寺》，前者画 的水畔一角
，既没画水，也没有交待对崖，
作者画的是山岫一隅，既没有画远山，也没画云雾，但使观画者并不感到
缺少什么，反而能
产生远远超出画面的联想。画 是空间艺术，在动态和静态的描绘中多以动中求静，静
中求动，
一直在生着，动着，在谐和而有规律的状态中活动着，使画面产生美学上的价值和观赏性。留白成了 山水画的一种特殊语言，山水画在平远、深远、高远的空间建构中，不自觉的使留
白成了
创设趣味和意境的重要元素。
6．下面对文中山水画的 意境.的表述，正确的一项是
a．意境就是意与象的关系问题，是其二者的高度统一。
b．意境一词在宋代著名山水画家郭熙的画论中首次出现。
c．意境在元代山水画中主要体现在主观意兴表达方面。
d．意境在明、清两代的画论中得到进一步阐发，形成理论。
7．下面对艺术作品中
意境.所起的作用的分析，正确的一项是
a．所有的艺术类作品无一例外都需要意境这个不可或缺的重要元素。
b．意境是艺术作品吸引观众的重要表现，是提升作品感染力的重要因素。
c．元、明、清三代的山水画家在对意境的追求方面并不完全一致。
d．《富春山居图》中彰显的主观意识就是画家在意境追求上的体现。
8．下面对文章内容的理解和分析，不正确的一项是
a．郭熙具体阐发了
意.，而笪有光则进一步论述了 境.，从而正式提出了山水画意境说。
b．画是空间艺术，自古至今的画家们对意境的追求成为了绘画过程中最重要的东西。
c．留白是山水画家增强自己画作感染力的重要手段，它给观赏者以无尽的联想和想象空间。
d．本文阐述山水画意境理论产生的过程，画家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。
★参考答案★ 本文由雨露君
6.d 7.a 8.b
篇二：山水画的意境阅读答案
篇三：山水画的意境阅读答案
试题内容：
一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 意境
是山水画的灵魂，意境
就是景与情的结合。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，它当
然包括自然地理的准确性，但更重要
的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景情结合。
如果片面追求自然，花、鸟都会成为死的标本，
画风景也缺乏情趣，没有画意，感动不了自
己，更感动不了别人。古诗里往往有很好的意境，如李白的《
送孟浩然之广陵》：故人西辞黄
鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这四句诗完
全描写自然的景象，
却使人深深体会诗人深厚的友情。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有了意
境，就有
了灵魂。 山水画意境的产生，有赖于思想感情。而思想感情的产生，又与对客观事物认识的<
br>深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。齐白石画虾，就是在长期观
察中，
在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有对事物的认识全面了，达到
“全马在胸”“胸有
成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋
予对象以生命。对客观对象不
熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。写景就是为了写情，这
一点，在中国优秀诗人和画家心里是很明确
的。无论写诗还是作画，都要求站得高于现实，
这样来观察、认识现实，才可能全面深入。毛泽东《沁园
春》开头两句“千里冰封，万里雪
飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界。山水画不强调“光”
，而是注重表现长期观
察的结果。拿画松树来说，在山水画家看来，早晨八点钟或中午十二点，都不是重
要的，重
要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上画松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。一位画家出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠
影，不
可能深刻认识对象，更不可能创造意境。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家
思想感情的夸张渲染
，意境会更加鲜明，木然地画画是画不出好画的。一个山水画家对所描
绘的景物，一定要有强烈的、真挚
的、朴素的感情，有的画家没有深刻感受，没有表达自己
亲身感受的强烈愿望，总是重复别人的，就不会
有意境的独创性。 画画要有意境，否则力量
无处使，但是有了意境还不够，还要有意匠；意匠即表现方
法、表现手段，简单地说，就是
加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。
意境和意匠是山水画
的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，
又说“语
不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到<
br>打动人心的艺术语言。 （摘编自李可染《山水画的意境》）
1．下列关于山水画意境的理解，
不正确的一项是 a．意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的
描绘表现深厚的思想情
感，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。 b．意境在于有情趣有画意，山
水画不是地
理、自然环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上有意境，难以打动人。 c．意境的
产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、
深刻
的认识。 d．山水画创作中，画家表达自己亲身感受的愿望越是强烈，对所描绘的景物
思想感情越是真
挚、朴实，意境也就越是鲜明。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一
项是 a．李白的《送孟浩
然之广陵》描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，
情寓于景，读者能够体会诗人深厚的感
情。 b．齐白石对虾的神态和精神熟悉极了，虾才在
他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、
感悟越是深刻，画出的画越是传神。 c．山
水画画家并不注重表现“光”，而注重准确表现景物的精神
实质，赋对象以生命，木然地画画，
客观景物就会成了标本。 d．五代画家荆浩画松“凡数万本，始得
其真”，有位画家写生十几
天画了一百多张，可见，画作的数量影响着意境的创造。
3．根据原文内容，下列理解和分
析不正确的一项是 a．优秀的诗人和画家都很明确写
景就是为了写情这一关键，因此，创作
时着力夸张渲染自己的思想感情，不太追求描摹景物的真实度。
b．无论写诗还是作画，要
创作出融思想性和艺术性于一体的作品，不能仅靠长期观察来反映现实，还应
该站到高于现
实的层面。 c．意境和意匠是山水画的两个关键，没有意境，画画时力量无处使；没有意
匠，
意境就会落空。因此，二者不可偏废。 d．齐白石画画很讲究手段，杜甫作诗“语不惊人死
不休”，可见，表现方法、手段对艺术家创造出感人至深的作品至关重要。
篇四：山水画的意境阅读答案
中国山水画起源的一个重要原因，就是那些士大夫艺术家试图
把山水自然搬入自己的居室来
赏，来游，他们要使自己的精神走入这图画里。王维有一句诗“枕上见千里
”，谋求的就是这
种卧身在榻而尽观大千世界的境界，所以中国山水画论里就有一个“卧游”的术语。后
来中
国艺术中出现了园林和盆景，都是这种艺术理论的进一步发展与具体实现。说到底，就是将
无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握的状态，这也决定了中国山水画的一个基本特
征是人与自然
的结合，天人合一，物我同一。历代的山水画家都试图在自然山水与人之间寻
找这种关系，并在这两者之
间大做文章。总的来说，整个古典时期，在山水画的意境处理上，
大多脱离不开“山水自然”加“渔樵隐
士”的基本构思和构图模式。中国山水画中的人往往
是艺术家自我的化身，或者说是自然山水的灵魂与知
音。“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”，
山水中的“渔樵”并非真正的渔夫樵人，而是一种精神载体。
宗炳有一句话“山水以形媚道”，
人只有到山水之中，
从自然的千姿万态里才能领会“道”之真味，所以中国画里的山水本质
上都在强调心中之山水。 农耕文
化的悠久历史使得中国人倾向于家居生活，然而对于自然山
水的审美需求与此发生矛盾。隐居山林、与鸟
兽为伍是一个很不实际的幻想，那么就有了居
室文化的山水艺术，园林、盆景、山水画都可以看做这一思
想的体现。有人讽刺明代的文人
董其昌，说他是“山林富贵两不误”，实际上着是文人生活的一个极好的
概括。中国另一特具
代表意义的画科山水花鸟画，与山水画差不多在同一时期（魏晋）产生。花鸟作为审
美对象
在本质意义上与山水相同，属于主题之外的自然、可观外物。然而，花易凋零，鸟为活体，
是主题难以把握掌控的东西，所以就有了花鸟画。 艺术反过来必然要影响生活，有余中国文
人将自然
艺术化、将艺术生活化，那么这种影响就更加深刻。丰子恺先生在《从梅花说到艺
术》中引用了一句哲语
：“人们不是为了悲哀而哭泣，乃为了哭泣而悲哀的。”在艺术上也有
同样的情形，人们不是感到了自然
的的美而表现为绘画的，乃是表现了绘画之后才感到自然
的美。换言之，“绘画不是模仿自然，自然是模
仿绘画的。”中国的园林艺术石文人将自然仿
效绘画的最好例证。8．下面对中国园林艺术的特征说明，
最恰当的一项是a．强调生活艺术
体。 b．强调心中之山水。c．强调艺术模仿自然。 c．强调主体
之外的自然。9．下面对文
章引用丰子恺先生所引哲语的作用，理解最正确的一项是a．说明悲哀与哭泣
的关系，强调
哭泣比悲哀更加重要。b．说明自然与艺术的关系，强调艺术对自然的模仿。c．说明生活
与
艺术的关系，强调艺术对生活的反作用。d．说明园林与绘画的关系，强调园林对绘画的仿效。
10． 联系上下文，解释“卧游”的内涵。（3分）
_____________________
__________________________________________________
________1
1． 根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。（3分）
_______
__________________________________________________
______________________
参考答案（12分） 8．b 9．c10． 中国
文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的
境界。11．中国文人用什么方式亲近自然（或“中国
艺术如何表现自然”）《中国山水画》阅
读答案篇五：山水画的意境阅读答案
阅读下面的文字
，完成（1）～（4）题。中国山水画起源的一个重要原因，就是那些士大夫
艺术家试图把山水自然搬入
自己的居室来赏，来游，他们要使自己的精神走入这图画里。王
维有一-高三语文-
魔方格阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 中国山水画起源的一个重
要原因，就
是那些士大夫艺术家试图把山水自然搬入自己的居室来赏，来游，他们要使自己
的精神走入这图画里。王
维有一句诗“枕上见千里”，谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世
界的境界，所以中国山水画论里就有
一个“卧游”的术语。后来中国艺术中出现了园林和盆
景，都是这种艺术理论的进一步发展与具体实现。
说到底，就是将无限大的自然山水缩小到
人的感官所能够把握的状态，这也决定了中国山水画的一个基本
特征是人与自然的结合，天
人合一，物我同一。历代的山水画家都试图在自然山水与人之间寻找这种关系
，并在这两者
之间大做文章。总的来说，整个古典时期，在山水画的意境处理上，大多脱离不开“山水自
然”加“渔樵隐士”的基本构思和构图模式。中国山水画中的人往往是艺术家自我的化身，
或者
说是自然山水的灵魂与知音。“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”，山水中的“渔樵”并
非真正的渔父樵
人，而是一种精神载体。宗炳有一句话“山水以形媚道”，人只有到山水之中，
从自然的千姿万态里才能
领会“道”之真味，所以中国画里的山水本质上都在强调心中之山
水。 农耕文化的悠久历史使得中国人
倾向于家居生活，然而对于自然山水的审美需求与此发
生矛盾。隐居山林、与鸟兽为伍是一个很不实际的
幻想，那么就有了居室文化的山水艺术，
园林、盆景、山水画都可以看作这一思想的体现。有人讽刺明代
的文人董其昌，说他是“山
林富贵两不误”，实际上这是文人生活的一个极好概括。中国另一特具代表意
义的画科——花
鸟画，与山水画差不多在同一时期（魏晋）产生。花鸟作为审美对象在本质意义上与山水
相
同，属于主体之外的自然、客观外物。然而，花易凋零，鸟为活体，是主体难以把握掌控的
东
西，所以就有了花鸟画。 艺术反过来必然要影响生活，由于中国文人将自然艺术化、将艺
术生活化，那
么这种影响就更加深刻。丰子恺先生在《从梅花说到艺术》中引用了一句哲语：
“人们不是为了悲哀而哭
泣，乃为了哭泣而悲哀的。”在艺术上也有同样的情形，人们不是感
到了自然的美而表现为绘画的，乃是
表现了绘画之后才感到自然的美。换言之，“绘画不是模
仿自然，自然是模仿绘画的。”中国的园林艺术
是文人将自然仿效绘画的最好例证。（1）下面
对中国园林艺术的特征说明，最恰当的一项是（ ）
a．强调生活艺术体b．强调心中之山水
c．强调艺术模仿自然d．强调主体之外的自然（2）下面对
文章引用丰子恺先生所引哲语的
作用，理解最正确的一项是（ ）
a．说明悲哀与哭泣的关系，强调哭泣比悲哀更加重要。
b．说
明自然与艺术的关系，强调艺术对自然的模仿。
c．说明生活与艺术的关系，强调艺术对生
活的反作用。 d．说明园林与绘画的关系，强调园林对绘画
的仿效。（3）联系上下文，解释
“卧游”的内涵。_______________________
__________________________（4）根据全文内
容，给本文拟一个提问式标
题。 _______________________________________________
__（1）
b （2）c （3）【正解】中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界。
（4）【正
解】中国文人用什么方式亲近自然（或“中国艺术如何表现自然”）。 马上分享给同学
据魔
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重要原因，..”主要考查你对现代文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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相对来说说
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式、修辞手法、常见写作方法、表现手
法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些
重要要素一定要把握住。 二、其次：（1）语句在
文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下
文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾
呼应、总结全文、点题、推动情
节发展。 （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象
（或人物感情）、点明
中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。 （3）语句特色评价用词：准确、
严密、生动、
形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委
婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 （4）文
段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的
对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说
一定要结合具 体语境来考虑。 （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类
题目，要注意两点：一是 这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。
二是要理解词语的语境含义首先必须正 确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实
在是标致极了”一句中的“标致”。 （6）语句作 用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应
从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞 手法、表现手法，语言或生动
或优美或讲求对称或准确 严密??再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么
感受、启迪、教育?? ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定
语境中的含义。 ③说明文语段中分 析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文
语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析 一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表
达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要 紧扣住论点（或是全文的中心论
点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包 括五个方面：点明题
旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照 应的句
子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表
达的思 想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解
句子在文中的功能、 作用、特点。 （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和
名词使用的准确性。 ①社会环 境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合
当时当地的时代背景，指出文段中环境描写 的相关语句揭示了什么样的社会现实。 ②自然环
境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提 示时间、季节和环境特点；推动情节
发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化 主题。 （8）用自己的话
回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层 面上来说，也
就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是
如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子
较长 的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的
是疑问、设问、反 问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 （9）
根据阅读短文的感受谈自己 的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句
话概括出自己的看法或体会，再用两 三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目
有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ① 说明方法：常见的说明方法有举例子、分类
别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹 状貌。 ②说明顺序：所谓合理
的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们 认识事物、事物规
律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指 的是运
用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：
举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是
作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。 中心 论点，是作者对所
论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点 的高
度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点
也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论
点，也就成 为论证中心的有力论据。 ⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实
或正确的道理，证明论 点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据，依据其本
身的性质和特征，可分为事实论据 和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事
物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格 ，因此是证明论点的最有说服力的论据。所
谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、 概括事实、统计数字、亲身经
历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践
证明和检验过，断定为正确的观
点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述
，从开端、发展、高
潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展
顺序进
行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另
一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代
清楚的必要
内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的
语言把人物、事件、景
物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学
创作的基本手法之一。按不同的分类
标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来
分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场
面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分
为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言
描写、动作描写、肖像描写（外
貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以
分为正面描写和侧面
描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。
它是文章
构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从<
br>广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一
篇作品
，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重
表现手法与表达技巧
的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达
技巧。托物言志、写景抒情、叙事
抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、
想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴
、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、
点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧
面描写、正面描写、直接抒情、
间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。
现代文阅读实用解题技巧：一、解
答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐
明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为
文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有
效。二要找寻、读懂文章中关键的词
句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰
富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情
议论句，
文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍<
br>速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——
选文写
的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文
章的主旨产生一定的
认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，
画出各段落中的中心句，尤其注意
段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读
的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，
结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙
点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中
总有一些议论和抒情的语句，
阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议
论抒情，它们往
往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花
式
的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了
审题这个
关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要
求，即把握题干中包含的与答案相关
的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两
个部分组成，一是文章
作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题
者为了使
考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，
具体到段
、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键
词句，
准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题
干提示了答题范围，
题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题
干体现了答题规律。
第
三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还
能显示答题的方
式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是
否定形
式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采
用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意
的外在形式，暗示着语句含义由
哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语
言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题
目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析
的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或
者提供限制条件的作用。4、变含蓄
为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅
有丰富的内涵，还很讲
究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句
在高考中
历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这
些具体形
象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、
整合语句作答。现
代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，
要依照作者的思路来理解作品，
多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的
词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观
全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类
题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词
术语。1、表达方式，常用的表达
方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭
义的写作手法即“表
达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象
征、开门
见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、<
br>设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、
生
动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发
自内心的感受、
理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生
动说明文(语言表达角度
)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、
作诠释、打比方、画图表、摹状
貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空
间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具
体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻
辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，
指文章说明的主要人或事物(一般不必答人
或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证
、事实论证、对比论证、比喻论
证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚
语、公式定律等。
事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体，
文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，
如引人
入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，
作者或作品中人物
所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗
中考查语文基础，同时也是题
目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的
弊病。
解题方法：
1
.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，
没有整体把握
的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决
于对文章内容的主旨是否能
正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的
整体，注意理清内部的相
互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其
次还要看文章的作者、写作时间和文后
的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题
目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意
图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分
，这一部分的感情脉
络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想
到玉簪花
的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便
得逍遥”
的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对
文章的整体把握上，还体现在对局部的确
认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的
语句，再仔细分析这一段里
每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文
里有可能被学
生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此
，
答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文
中
是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往
往有字数限制。
这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的
内
容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文
阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生
进行考查。因此，掌握常用的表现手法和
修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文
章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几
种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，
必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就
越贴切。(2).拟人搜索(3).反
衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文
艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现
某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似
的或相近的概念、思想和感情。
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与“阅读下面的文字，完
成（1）～（4）题。