韩语与汉语的区别

也有人讲“韩语是世上三种最难学的语文之一 ”，事实上也没这么恐怖，韩语的音变是有规律 的，掌握了规律就简
单了。就象五线谱，若直接给一个入门级的水准的人翻译看懂交响乐的五线谱，还要 明白作曲家的思想当然很难。韩国
小朋友也最怕听写，实际上准确的听写出唯一正确的韩字是在词组甚至 句子中。
“?”这个字，单个念话，听不清，是会写成“?”,，但仔细听会发现“?”开音节， 而“?”是闭音节；而写
成“?”，就连韩语的门都没进了，韩字中为了单个元音书写美观，是一定要在 单个元音构成的字前加上不发音的“?”
的。 你一定又会问，那这么多类似的收音如何记？那是先掌 握韩语收音规则，再在实际的词组甚至句子中去反复练
习，最后就熟能生巧，能渐渐听音写字了。再举个 中文例子吧，大家在见面时介绍姓时会讲，我姓“弓长张”，或说我
是“立早章”一样，若“张”，“章 ”两字后不认识，就别说写了。 韩语辅音学习是初学者掌握的难点之一。当中
国学生第一次接触韩语 辅音“?”，标音[kg]就会大惑不解，时而听的象K，时而g，到底是怎么回事呢？
中国人学会韩语辅音要认识以下几方面：
(一)中国人和韩国人的发音习惯不同。
韩语是不同于英语和汉语发音结构的一种独立语言，是表音文字，字母本身就是实际发音，不需要借助音标来表示 。
我们耳朵听到的音（实际上是没听准），和我们习惯的辅音发音有所不同，这就是老师经常讲的学好韩 语不能全靠拼音
和国际音标。
如?[s]: 韩国语的“?”音和汉语拼音里的“Ｓ”音相近。但从形成缝隙上和发音方法上看，两者有区别。
“?”（在韩语中，属“擦音，松音”，即唇前放一张纸纸无气流冲出而不动，发音器官不紧张）发音时，上下牙
齿靠近造成隙缝，舌尖不要贴到硬腭，舌身放平，气流在舌面流出的同时把舌身往前送，以便使气流通过 牙缝挤出。“?”
是经过牙齿摩擦而出的舌尖擦音。
发汉语拼音“Ｓ”音时，舌面和硬腭 之间造成的缝隙比发“?”音时的缝隙要窄，发音部位比发“?”音时紧张。
发“?”音时，也不要像发 汉语“Ｃ”音那样舌尖贴住上齿龈。
规律一：“韩语中辅音发音没有卷舌音，舌头都是放平的，鼻音比汉语中的多。”
（二）单独一个辅音不能完整发音，而与不同元音结合和位置不同发音又不同。
在韩语里辅音不能 单独发音的成字，必须与元音结合才能发出正确的发音，韩语中辅音也叫子音，就象妈妈带儿子
一样。要 讲清这一点，首先有必要缕一下几概念：
语言由语音、词汇、语法三个方面组成。其中，语音是根 本的、首要的，词汇和语法通过语音得到实现的。语音的
最小单位是音素。音素分为元音和辅音两大类。
1. 韩国语的一个单词是由一个或几个音节构成的，一个音节可以看成是一个字（注意不是一个 字母），从头到
尾的各个音节分别称为：首音节（首字）、词中音节（中字）、尾音节（尾字）
2. 韩国语中一个音节（一个字）的构成形式有以下几种：
（1）? + 单元音或双元音 构成开音节
（2）首辅音 + 单元音或双元音 构成开音节
（3）? + 单元音或双元音 + 辅音韵尾（单双韵尾） 构成闭音节
（4）首辅音 + 单元音或双元音 + 辅音韵尾（单双韵尾）
构成闭音节
辅音的特点之一是发音时气流通过口腔时受到阻碍，发音短促，而元音则可以一直延续下去。所以按照辅音的实际
发音来指称某个辅音的话，那么在短短的一瞬间，可能会在几个比较相近的辅音间产生混淆，即可能会听 不清楚。所以
我们经常在辅音后加上一个元音来作为一个辅音的名称，这样比较容易让人听清楚。比如说 汉语辅音“b,p,m,f??”
的名称就是“波（bo）,泼（po）,摸（mo）,佛（fo）?? ”，也就是说在辅音的实际发音后加了一个元音“o”。 韩
语也是一样，需要在实际的发音后加一个 元音来作为辅音的名称。与汉语不同的是，韩国语的辅音经常在收音位置出现，
发音与在首音时有所不同 ，所以韩语辅音的名称需要能够表明某个辅音在首音和收音两个位置上的发音情况。例如，“?”
辅音名 称是“??”，近似标音［kiyok］, “??”就表明“?”在首音位置时的念法和“?”里的“?”相 同，
而在收音位置时则发“?”里面“?”的发音。辅音的名称相当于在纵横两个坐标方向上确定出一个 点，便于我们来指
称。 “?”在首音发?[gum]（? 在上边的话，像 [g]）；在韵尾，? : [muk]（? 在下边的话，
像 [k]），这一字两个音在韩语是因为舌的位置不一样，与 [g,k] 跟英语不是完全相同的。在韩国语 中有个

习惯，位于首音节的首辅音字母的发音一般都要重读，而位于词中音节和尾音节中 的首辅音字母的发音一般要弱读，所
以当?,?,?位于首音节的首辅音位置时重读发生送气化（爆破） 就发为?( k )，?( t )，?( p )，
位于词中音节和尾音节中的首辅音位置时弱读就发为它们本身的音?( g ),?( d ),?( b )。
严格说，用 [kg]的表音“?”是错误的，它为了帮助外国人学习韩 语的一种近似标音法，就象拐杖实际代替不了
人的两条腿。
规律二：“韩语中有些辅音与不同的元音结合，发音不同”
规律三：“辅音在首音和韵尾不同部位出现时，也有所不同”
（三）音变就是语音在语流中的变化 ,在语流中，有些音素受到前边或后边音的影响，会变成另外一个音节。韩语
的音变是为了让韩语发音更 加流畅。 （1） 连音, 连音现象一般在一个单词的内部或单词与组词和词尾之间
发生。
例；???→??? 韵尾在与后面以元音为首音的独立词相连时，它应先转换为尾音的7个代表 音之一后，再
把代表音移到后面音节上与其连音。
例；??→??→?? 、 ???→???→???
（2） 辅音同化 是指韵尾在和后面的辅音相连时，两个不同或不相似的音连在一起读，变为相同或相似的
音的现象。
规律四：“辅音在单字和单字的连接中也有变化，这就是音变”
最后，建议大家都看 一下由朴春梅老师编的《韩国语入门》一书，上面很扼要地总结了韩语的发音。书中这样描述
了“韩语辅 音的特点与分类： 辅音发音时气流通过口腔受到阻碍，可以从三个方面进行分类：
1）按发音 部位分：发音部位在双唇的叫双唇音，在舌尖的叫舌尖音，在舌面前部的叫舌面前音，在舌面后部的叫
舌 面后音，在喉头的叫喉音。
2）按发音方法分：发音时气流冲开形成阻碍发音器官的，叫破裂音（ 或叫爆破音）。发音时从发音器官的空隙中
挤出时摩擦成声的叫擦音。发音时即破裂又摩擦的叫破擦音。 发音时气流从鼻腔泄出的叫鼻音。发音时气流从舌尖透出，
舌尖轻轻弹动一下的叫闪音。发音时气流经过 舌头两侧泄出的叫边音。
3）按发音时挤喉与否、送气与否分：发音时挤喉的称紧音，不挤喉的称松音，送气的称送气音。
松音： ? ? ? ? ?
紧音： ? ? ? ? ?
送气音：? ? ? ? ?
鼻音： ? ? ? ?
边音（闪音）? ”
细心的同学会发现这实际上也是韩语辅音字母表在键盘上的布局，将这些“ 孪生兄弟”相互比较相组合起来记忆更
加方便，如把“?-?-?”“?-?-?”／“?-?-?”／ “?-?-?”／“?-?”，这样一下子就可以把19个辅
音中的14个都记忆下来，剩下的5个再单 独背出来就可以了。
学好韩语辅音的发音方法：首先一定要静心听清听准，再是多练（感性的）， 仔细模仿练习发音；第三掌握正确的
发音方法（理性的），多摸索，不断反复纠正提高。
金秀子编《韩语听力教程》（上海外语教学出版社）中说明的韩语听力问题说明，可供参考：
一般 讲，听力分三个层次：“生理听力，是第一层次的听力，表示人的听觉器官接收、辨别和内化声音信号的能力，< br>亦即捕捉声音信号的能力。健全的听觉器官是语言听力的生理基础。
语音听力，是第二层次 的听力，表示人接收、辨别和内化语音信号的能力，亦即捕捉语音信号的能力。从理论上看，
一个有良好 语音听力的人，不管他是否理解所听到的语音信号所载荷的语义信息，都能较好地捕捉他所听到语音信号。
在现实中，有些人虽然听不懂说话人所说的内容，但他却能很好地捕捉所听到的全部语音。
综合 听力，是最高层次的听力，表示人通过语音信号捕捉语义信息的能力。一个具有良好生理听力、语音听力和语义理解能力的人，就能通过收听过程成功地捕捉他所听到的语音信号所载荷的语义信息。但是，一个具有良好 语义理解
能力但不具有语音听力的人，虽然可通过阅读捕捉以文字为载体的语义信息，但不可能通过收听 过程捕捉以语音为载体
的语义信息。

我们要从韩语语音的若干特征考察韩语语音听力的结构，并指出韩语语音听力教学中值得注意的若干问题。 在
韩语音素中有大量的汉语中没有的音素。韩语元音相当发达，其中有好几个在汉语中没有的元音。韩语辅 音的一个特点
是，一些发音部位相同的辅音被严格地区分为不送气（或微送气）的平音和紧音以及送气音 ，而且这三种音素的区分在
韩语发音中非常重要，但是在汉语中只有送气音和不送气音的区别，而不存在 平音和紧音的严格区别。又如，韩语中的
闪音和某些舌尖音也是汉语中没有的。 在韩语音节的发音中 有大量的收音（指其代表音为），而在现代汉语的发音
中只有少数几种“收音”（指辅音韵尾，有）。有 趣的是在古汉语中入声字的“收音”（指塞音韵尾）分为三种（即），
而这些汉字的韩语音读中收音分为 三种（即）但现代汉语中已不使用入声。这样，一些韩语收音的正确发音对许多中国
学生来说是一个较困 难的事情。 在韩语单词或词组的发音中发生大量的音变现象。当两个或两个以上的音节相结合
而构成 一个单词或词组时，发生大量的音变现象，使得大量音节在单词或词组中的发音不同于它们单独出现时的发音。< br>但是，汉语中音变现象极为少见，而且主要是声调的变化。韩语中的音变包括元音的缩约与脱落，某些辅音 的同化，清
音的浊音化，平音的紧音化，不送气音的送气音化，某些收音的腭音化，两个单词结合而构成 一个复合词时所发生的赘
音，收音后接元音时发生的连音现象等。如此广泛而大量的音变给韩语初学者不 仅造成发音上的困难，而且造成收听和
语义理解上的困难。这是因为：由于音变，发生单个音素的发音不 同于它在音节中的发音，单个音节的发音不同于它在
单词或词组中的发音，单个单词的发音不同于它在复 合词中的发音等现象。 最后，韩语有自己特殊的音节的音长、
音强和音高、单词或词组的音高以及语 句的语调。由于在这些因素决不是一种容易的事情。这对韩语语音信号的捕捉也
会带来一定的困难。” 这样来看，对一位中国人来说韩语听力还是要下工夫学的呀，不要太轻视它了。