自传的写作方法

【导读】自传的 写作对象是自己，为了使文章更生动，可以采用一些特殊的表述手法。
比如通过别人的叙述、借他人之口 来写；假托记者采访、写成一篇人物专访；也可以用和读
者聊天的方式来写......
传记文的一种。主要叙述自己的生平事迹和著作等。一般用第一人称，也有用第三人称
的。古人著书后常 作自序，有的也属自传。自传是应用写作中一种较常见的应用文体。如司
马迁的《史记· 太史公自序》即具有自传性质；王充的《论衡·自纪篇》、江淹
的《自序论》或者陶渊明 的《五柳先生传》等均为自传。古代和中世纪少有自传文学存在(虽
然有少数例外)，直到15世纪，这 种形式才开始出现。自传作品采用多种形式，从生前不必
然要出版的私密写作(包括信件、日记、札记、 回忆录、忆往)，到正式的自传。这种体裁的
杰出范例有圣奥古斯丁的《忏悔录》(400?)、纳巴科 夫的《回忆录》(1951)等。

自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为 主。自传则是以记述自己的生平事迹为
主。自传体作文是传记的简要形式-小传的一种。

从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人
的手 法在此都可以应用。但是，怎样把自传体作文写好，却不象写人那样简单。

首先， 自传体作文要写出一个真实的、活生生的我来。这个我，应该就是生活中自己的
真实样子，而不是与生活 中真实的自己隔着一层，让人看了之后，觉得那不是你，或者不是
完全真实的你。这就要求写作自传体作 文的第一个要求是认识自我。也许你要问了，我自己
还能不认识自己吗？其实不然。我们每个人从出生到 成长，走过的每一天每一步都在塑造着
自己。在紧张的生活中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自 己的成长不那么敏感了，
或是感受不那么深刻了，或者，由于环境的左右，自己成了自己不希望的样子， 自己对自我
的认识也渐渐有了偏差。写作自传的过程有时是一个寻找、发现自我的过程，你要顺着一根< br>线，把自己给追回来，加以审视，加以分析，最终真正地认识自己。那么，怎样才能在文章
中真实 地、生动地表达自己呢？让我们一起来想一想。请问一下自己：我是谁？我是一个什
么样的人？我的性格 如何？我喜欢什么、不喜欢什么？我的理想是什么？我希望自己的未来
是什么？我为什么会有以上的爱好 与想法？在我成长的过程中，谁对我的影响比较大？哪些
事给我留下的印象比较深？&&这么问下来，做 个记录，加以整理，一份较为真空的自传体作
文就出来了。写作自传体作文比其他写人的作文要容易很多 。这是因为写的是自己，素材不
缺，认识不缺。但是，素材多了，又面临一个选材和剪裁的问题。什么样 的素材最适合用于
这篇自传体文章？什么样的素材更重要、更有表现力？这都是需要认真考虑的。写作自 传体
作文，最忌写成流水账，从自己的出生写起、一年一年的，在哪儿生活，在哪儿上学，在哪
儿玩耍，这样的文章不是自传。自传中的自己要个性鲜明。要紧扣自己的性格特点来写作，
我爱静还是爱 动？内向还是外向？喜欢看书还是喜欢运动？都要在写作中运用准确的事例生
动地表达出来。

自传还有向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就
能根 据你自传中的描写认出你。这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好，写活。

自传中要有事实。自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历，要有一定 的
时间感。虽然我们现在年龄还小，但成长的经历已经有了，这在自传中都要较好地反映出来。
比如，一位作者写到自己现在是环保主义者，非常喜欢参加各种各样的环保活动。这是为什
么呢？因为小 时候游长城时一位叔叔捡垃圾的行为深深影响了我，后来通过科教片和老师的
引导又强化了这一观念，现 在，我们生活环境的日益恶化更加深了这种认识，所以，为了保
护环境，使我们的生活更美好，我积极地 参加植树、节水宣传、垃圾分类等环保活动，所以，
我是一个环保主义者，将来我还要发展更多的人加入 我们保护环境的行列。这篇自传中，作
者通过大量事实描述了自己成长为一个环保主义者的过程，一些切 身的体会、真实的活动让
文章十分生动、充实。

自传中有时也要有感情的 流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训，但这些非同
于其他文艺作品中的直接抒情、议论，而是 寓情、理于叙事之中，让读者感觉出来，即间接
表露出来。像《鲁迅自传》就是一篇叙述性非常强的优秀 典范作品。

鲁迅自传

我于1880年生于浙江省绍 兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的；母亲姓鲁，乡下
人，她以自修得能够看书的学力。所以说， 在幼小的时候，家里还有四、五十亩水田，并不
很愁生计。但到我13岁时，我家忽遭了一场很大的变故 ，几乎什么也没有，我寄住在一个亲
戚家里，有时还被称为乞食者，我于是决心回家，而我底父亲又生了 病，约有三年多，死去
了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我底母亲便给我筹办了一点旅费，教我去 寻无需学
费的学校去，因为我总不肯学做幕支或商人，这是我乡衰落的读书人家子弟所常走的两条路。< br>其时我是18岁，便旅行到南京，考入水师学堂了，分在机关科。大约过了半年，我又走出，
改进 矿路学堂去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，
我已决意要学医了 。原因之一是因为我知道了新的医学对日本维新有很大的助力。我于是进
了仙台医学专门学校，学了两年 。这时，正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人做
侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人 也无用，还应该有较为广大的运动&&先提倡文
艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划 ，但却陆续失败了。我又想往德国
去，也失败了。终于，因为我底母亲和几个别人很希望我有经济上的帮 助，我便回到中国来，
这时我是29岁。

我一回国，就在浙江杭州的两级 师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，没有地
方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了 。但革命也就发生，绍兴光复后，我做了
师范学校校长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员， 移入北京。后来又兼做北京
大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到1926年，有几个学者到 段祺瑞政府去告密，
说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到了厦门、去做厦门大学教授， 12月走
出，到广东做中山大学教授，4月辞职，9月出广东，一直住在上海。

我在留学时候，在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是1918年，因为一个朋友钱玄
同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用鲁迅的笔名；也常用别的名字做一点短论，
现在汇取成书 的有两本短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》。一本论文，一本回忆录，一本散文诗，
四本短评。别的，除 翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》和一本编定的《唐宋传
奇集》。

1930年5月16日

鲁迅在这篇自传里有鲜明的思 想感情流露，如第二段写决定学医和弃医从文的原因、行
动，表露了作者的赤子之心，爱国之情。再如第 三段，在工作经历的叙述中，不仅突出了作
者的人生特点、人生变迁，也间接地反映了作者的政治态度和 思想倾向，对革命的热情支持，
与军阀政府的水火不容等。都是作者在朴实的叙述语言中表现出来的，让 读者从中领会到的。

因此，无论粗线条的填写履历表式简单自传，还是充实自己生 平活动的某些主要活动的
片断的长篇自传，坚持自传写作的真实性、叙述性永远都不会偏离自传写作的大 方向，一定
会取得令人满意的效果的。（见《应用写作》1997年第2期，《浅析自传写作的真实性与 叙述
性》）

自传的写作对象是自己，为了使文章更生动，可以采用一些特 殊的表述手法。比如通过
别人的叙述、借他人之口来写；假托记者采访、写成一篇人物专访；也可以用和 读者聊天的
方式来写；还可以假装向一个人写信，用书信体来写；也可以运用电影体，把自己生活中的< br>重要场景变成一个个的电影镜头，对这些镜头进行描述&&总之，文章中要描写的人是你自己，
就 看你怎样向公众推出了。

自传是自述生平和思想变化过程的文章，是党组织了解入 党申请人的重要材料，也是党
组织审查吸收新党员的必备材料之一。

个人自传的基本格式及内容通常为：

（1）标题居中写我的自传（或自传）；

（2）正文主要包括个人成长经历（从上小学或7周岁写起，就读学校、担任职务、 所受
奖励与处分、参加何种进步组织、有无相关政治历史问题等），个人思想演变（这是主体部分，结合成长经历谈对一些重大政治问题的认识等等）和家庭主要成员、主要社会关系的情况（家
庭成员 不用我说大家也知道该怎么写，主要社会关系一般是对本人有较大影响的亲属，谈谈
他们的职业及政治面 貌等），大致就是这三部分。