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最基础日语入门第753期

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-10-25 12:15
tags:日语入门

crackers-crab怎么读

2020年10月25日发(作者:谢绪恺)


第三世界国際秩序を求めなければならないのは……実際の資源の本当の流れであり、現在
の「援助」という文字ゲーム。

――第三世界社会科学者サンティアゴ決議、1973年

外国の援助としなければならない普遍公認の政策目標の関係――特にと貧困の戦略的計画につながって。

――国連開発計画、『1994年の人類の発展報告」

北の国を私たちは不幸な犠牲を与え、融資と援助の運用上の独断に支配するため、南方の
困難 を恒久化。

――ネルソン?マンデラ、国連社会理事会、1995年

私たちが知っておき、今私たちがいる地位や動きを、私たちがより良い判断は何をやるべ
きとどうし。

――エイブラハム?リンカーン

再び推賞する国は発展途上国の経済生 活の中での役割……強硬なイデオロギー介入によ
るものではないためではなく、柔軟に可能な実用主義 の考え。

――南方委員会総幹事マン莫ハンコック?シン、1989年

これは国や市場の問題:だって、一つ一つが重要な役割でかけがえのない。

――世界銀行:《1991年世界発展報告」

ラテンアメリカで、いくつかの強力 な構造要素のインフレを招いたし、伝統的な通貨政策
無力で。

ラテンアメリカ――前の経済と社会の計画研究所のポール·普雷维什総幹事

未発 達国家の税収の資源の潜在力は通常すべて十分に開発されていない……税金が徴が
ちない応募数の1 5、甚だしきに至っては 10。

N·卡尔多――、ケンブリッジ大学

公共財政経済発展の過程を形成した。

――世界銀行:《1988年世界発展報告」

90年代の最も重要な挑戦……必ず集中して世界の成長の相互依存と統合環境の中で。



――国連:「国際経済協力宣言」、1990年

人類の歴史の上で、世界で初めてに近いの発生は統一して連合のグローバルシステム。

――国連開発計画:《1992年の人類の発展報告」

もし南北関係が重要な変更を、約2025年まで、地球は現れ災難。

――マシュ ー?康奈利、ポール?ケネディ:「まさか世界の他の地域にも必ず反対西方の
ですか?』

未来のことを理解する50年、理解しなければならない環境、文化や人種対立、地区の運
命や 戦争の転換。

――ロバート?カプラン氏:《は》の混乱が来る

「あ なたに借りない不摂生の消費がもたらす繁栄、あなたを借りて強化弱体化できない強
い弱者;あなたを 倒して助けを借りないボス作男;あなたを借りない励まし段階恨みで人
類友好増進。」
< br>「あなたは金持ちで助けを借りない貧乏人;あなたは出てない借入不敷免除面倒;あなた
が敷い て奪わない一人の向上心と独立性を育成してその品格と勇気を借りて;あなたはな
い他人彼ら自分がで きることもやるべきことは、永遠に彼らを助ける。」

――A?リンカーン、1861年

貧富の国の間の所得の差は、貧しい国の不幸は、豊かな国の不安も令。

人類の歴史の上で、貧乏いつも動乱の温床。

いわゆる「繁栄」とは、あなたに商品を販売価格の上昇、

「インフレ」は、ご購入時の価格の上昇もの。

いわゆる「経済衰退」とは、他の人は失業しているところ、

いわゆる経済「不況」とは、あなた自身の失業の時。

――アメリカの流行説

を覆すに既存の社会の基礎、最も巧みで、最も有効な方式によりも、通貨を乱す。この過< br>程で経済の法則の中にすべての利子の力は破滅に向かって!しかも百万人の中にならない
ことに する。



――ケアンズ、1920年

経済がいい時は、 入力が増え、による赤字が増えて。だから、一人のアメリカ知事皮肉財
政部長:“あなたは私達に教え て赤字がこんなにこまって「経済、経済がいい悪い時には、
最悪の次第はこまった」。

後進国と先進国の制品の重要な分野は前者は労働集約で、後者は知恵が密集する。

労力の多寡にかかっている人口は、知能の消長次第人的素質。

どんな偉大な企業家、血液中の総流のいくつかの理想。

アメリカ——ウィルソン大統領

一部の人を民間企業視攻撃の矢壺、もうちょっとそれをできる人と搾乳牛。

――イギリスW?チャーチル首相

何人もの企業のリーダーは政府は彼の友人の話で、あれは本当に無邪気すぎる!

――魏特彭特授(レーガン大統領の初代首席経済顧問)

富の増加も保証楽しい増えて、物質を楽しむのが増えても幸せの増加をくわえない意。
< br>西方の世界が提唱した「生活の質」としてみんなに注意して生活を求めるレベル:ただ1
つのツ ールで、生活を求めるの素質の本当の目的。

ケースになる方法が最も有効な教育方法は、 その原因は、それによって学生に積極的では
なく、受動的な参加者。

――ウォレス?B?多纳姆(Wallace )

みんなの知恵が多い。

――失名氏

良いの作者は自分の首の原稿を交差。他人の声を出してあ なたのケース分析レポート、あ
なたは発見は改正の不備。

――ローレンス?耀科(Lawrence Jauch)

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